七年级上册语文 教学设计（精选9篇）

第二单元写作教学设计 部编版语文七年级上册资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 写作：学会记事 主备人 备课组长课 型 写作 备课时间单元概说 本单元从内容主题来看都表现“至爱亲情”,属于亲情单元。课文内容贴近学生生活，对于刚入初中不久的学生来说，理解起来相对比较容易。其中教读篇目《秋天的怀念》表现了母爱的无私、深沉与宝贵﹐抒发了对母爱的礼赞。同时我们又能感受到一个儿子对母亲的怀念,及其内心的愧疚与悔恨，可以说感情深沉含蓄。《散步》取材平凡而意蕴丰厚﹐表现了家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围;同时又不乏对生命轮回和延续的感慨,让人思考家庭亲情及中年人特有的责任。《<世说新语>二则》(包括《咏雪》和《陈太丘与友期》)讲述古代少年的聪慧故事，让人感受到魏...

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部编版语文七年级上册第三单元整体教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：七上第三单元整体教学设计基本信息姓 名 学校（全称） 联系电话学段年级 七年级 语文 展示单元名称 七上第三单元七上第三单元教学设计单元主题 学习生活1.单元内容: 课标对本单元基本要求是要“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字”。本单元是第一个训练默读的单元，重点在于引导学生不出声，不动唇，不指读，不回看，养成一气呵成地读完全文的习惯，避免停顿，保证阅读的完整性，以便整体地感知文本的内容。在默读技巧方面，注意培养学生连贯阅读的能力，还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要重点关注的。在通...

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部编版语文七年级上册 第五单元 写作《如何突出中心》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：写作：如何突出中心【教材分析】本课为2016年教育部审定本语文教材第五单元中的写作指导课。本单元重点强调在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。那么本课作为本单元的写作指导课，就主要围绕如何突出中心来设置教学目标。在引导学生学会确定中心，并合理安排详略，恰当选择素材。在此基础上，还可以采用一些具体写作方法，比如开门见山、细节描写等手法，来更好地突出文章中心。所以本节课的教学目标设定为：能够培养学生多角度、有序观察周围生活的能力，能捕捉关键细节，运用多种写作手法，突出文章主旨。【学情分析】七年级学生通过观察生活，能够捕捉一些细节，但是缺乏观察的有序性和对观察内容的思考，...

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语文七年级上册第一单元4.（3）《次北固山下》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《次北固山下》教案教学目标：１．掌握诗歌的文学常识及内容 ２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。３．感受中国诗歌的思乡旋律。教学重、难点：1、品位诗歌意境，领悟诗歌主题。2、学习诗歌鉴赏的方法学情分析：诗歌鉴赏对于初一学生来说是一难点，所以引导学生抓住关键词句分析是本课关键教学方法：诵读法，讨论法，举例法，练习法教学课时：一课时一、新课导入乡愁是春日飘飞的柳絮，乡愁是山林如练的晨雾；乡愁是绵绵如丝的长长的铁轨，乡愁是落日天际的一叶孤舟；乡愁是羁旅途中扬起的灰尘，乡愁是明月下窗口仰视的双眸。思乡是人类最美的情感，它在岁月的心河中愈酿愈香。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不...

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第10课《再塑生命的人》教学设计 部编版语文七年级上册资料可供全国地区适用。

大致详情：《再塑生命的人》教学设计【教学目标】:知识与能力：1、积累字词，了解海伦 凯勒的生平事迹。2、理清文章思路，体会人物形象，感悟作者的思想感情。3、朗读感受朴实感人的语言。 过程与方法：经历“导──读──悟──赏──结”的学习过程，在“自我研读文本、讨论交流”等学习活动中，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。情感态度与价值观：感悟安妮 莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式，学习海伦.凯勒自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。【教学重点】:1、揣摩文中重要语句，体味文章语言的清...

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部编版语文七年级上册第10课《再塑生命的人》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第10课《再塑生命的人》教学设计—七年级上册教学目标：1.理清层次，整体把握课文内容，了解作者的成长历程。2.分析人物形象、领会莎莉文老师高超的教育艺术。3.学习海伦.凯勒自强不息的精神。重点：1.通过朗读，体会海伦凯勒的情感变化。2.领会莎莉文老师高超的教育艺术。难点：理解“再塑生命的人”的含义。教法：圈点勾画法、批注法、诵读法。学法：1.个人情感体验法。2.自主合作探究学习。教学准备：教师准备PPT，学生搜集有关海伦.凯勒的资料，身残志坚的名人故事。教学课时：1课时教学过程：一、导入她一岁半，不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能...

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部编版语文七年级上册第五单元写作《如何突出中心》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《如何突出中心》教案【学习目标】1.学会根据中心合理地选择材料。2.分清写作材料的主次，选取最足以表现中心意思的情节或细节详写3.学会运用多种方法突显文章的中心【教学重点】学习突出中心的方法【教学难点】学会详细叙述，细致描写，着意强调等方法，来强化中心【教学策略】本课主要采用课内外范文引路、集体讨论的方式，教会学生通过各种方法丰富充实文章主要内容，从而更好地突出中心。【教学过程】一导入：2005年风靡全国的电视剧《亮剑》，再一次让人们深切感受到灵魂人物对团队举足轻重的作用，一篇优秀的文章又何尝不是如此呢？突出的中心就好比文章的灵魂和统帅，那么如何来突出中心呢？今天我们...

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部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 《天上的街市》教学设计 课时 1课时 执教者解读课标 《语文新课程标准》要求学生能“正确、流利、有感情地朗读。”“能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。”以及本篇文章诗歌的体裁特点，应要注重学生的朗读，从读中把握文章内容，体会作者情感，以小组合作的方式比较阅读，获得更深层次的情感体验。解读学生 七年级的学生想象力还是比较丰富的，因此在教学中可以让学生放飞想象的翅膀去描绘诗歌的画面。但是学生距离本首诗歌的年代较远，对作者情感的表达在理解上有一定的难度，因此要结合作者的背景去理解诗歌表达的情感。在教学中也要注重学生自主学习...

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部编版语文七年级上册第15课《诫子书》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《诫子书》教学设计课题 《诫子书》 课型 新课年级 七年级 课时 1 执教 授课时间教学目标 读准字音，读出节奏，在读出文言的音韵美的基础上熟读成诵。 理解文意基础上，积累字词，理清文章内容。 3.结合生活实际，体会诸葛亮殷殷教诲中蕴含着对儿子深切的期望。重点 理解文意基础上，积累字词，理清文章内容。难点 结合生活实际，体会诸葛亮殷殷教诲中蕴含着对儿子深切的期望。教具 多媒体项目 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图教学过程 导入 创设情境，导入课文 师：诸葛亮他未出茅庐，已知天下三分，运筹帷幄，决胜以千里之外，他认清人情百态，这样一位传奇人物他会把自己的聪明和才智给...

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