篇1：部编版语文六年级下册--小升初口语交际题型练习题（有答案）部编版语文六年级下册--小升初口语交际题型练习题（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小升初口语交际类型题（上）班级： 姓名：一、听记听辧例1)用心听老师朗诵两遍短文，回答下列问题。心想当孙子的奶奶我们家饭桌上，好像有一条“三八线”：靠我这边,鸡、鸭、鱼、蛋应有尽有，而靠奶奶那边，只放一碟老咸菜。哎哟，把我都吃成胖墩儿了，可爸爸还是往我碗里夹着菜。妈妈也喜眉笑眼地劝我说：“吃！你长大不是想当举重冠军吗？”我望着对面的一碟老咸莱，又见奶奶一脸哭相儿，也顾不得妈妈的白眼了，伸手给奶奶夹了块鸡蛋：“奶奶,你长大想当什么呢？”“依奶奶看呀…………”奶奶扒拉着碗里那块鸡蛋，眼里溢着泪花儿说，“还是当孙子好啊！”妈妈羞红了脸。爸爸低下了头。我也陪着奶奶掉眼泪！1.填...
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  篇2：六年级下册语文第二单元口语交际：同读一本书表格式导学案六年级下册语文第二单元口语交际：同读一本书表格式导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元口语交际课时导学案年级 六年级下册 单元 第二单元 课时 第 1 课时 设计者学习任务 创建迪士尼主题公园的“文学城堡”学习目标 围绕一本书交流读书体会，分享阅读收获，引发阅读兴趣。 引用原文说明观点，使观点更有说服力。 分辨别人的观点是否有道理，说的理由是否充分。教学重难点 重点：引用原文说明观点，使观点更有说服力。 难点：分辨别人的观点是否有道理，说的理由是否充分。教学准备 多媒体课件，读书记录卡，读书讨论单情景导入：创建迪士尼主题公园的“文学城堡”-----《口语交际：同读一本书》《快乐读书吧》第二部分学习活动一：全班共读一本书教师活动 学生活动 设计意图 （评价...
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 篇3：部编版语文六年级下册第一大单元口语交际：即兴发言教案部编版语文六年级下册第一大单元口语交际：即兴发言教案资料可供全国地区适用。
大致详情：科目 语文 年级 六年级 班级 授课时间 年 月 日课题 口语交际：即兴发言 课时 第 课时教学目标 (知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 1、能根据场合、对象等，稍作准备，即兴发言。教材分析(含重点、难点、关键点) 教学重点： 掌握即兴发言的基本技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。 教学重难点： 培养良好的素养，关注交际情况，注意说话的场合和对象。教学准备 课件教学过程设计(含作业安排) 动态修改一、导入 李小明同学转入一所新学校，第一天来到班里，李小明同学做完自我介绍之后，班主任王老师让班长代表全班同学向李小明表示欢迎。 类似这样没有事先准备就...
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 篇4：统编版语文六年级下册第二单元 《口语交际：同读一本书》课件统编版语文六年级下册第二单元 《口语交际：同读一本书》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)列宁说：书籍是巨大的力量。伏尔泰说：当我们读第一遍好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。海伦·凯勒说：一本书就是一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的广阔无限的海洋。阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。口语交际：同读一本书学习目标：1.能主动与人交流读书情况，乐于、善于与别人交流读书心得，分享阅读感受。2.学会引用原文说明观点，使观点更有说服力。3.学会辨别别人的观点是否有道理，讲的理由...
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   篇5：部编版语文六年级下册第一单元口语交际：即兴发言教案部编版语文六年级下册第一单元口语交际：即兴发言教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：《即兴发言》教学设计教学目标：一、了解“即兴发言”口语交际的基本要求。二、学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。三、培养学生用于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。教学重点：学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。教学难点：培养学生用于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。教学课时 1课时教学过程：一、创设情境，即兴发言（一）同学们，今天我们教室里来了不少新老师，他们都是我们班的客人，首先请同学们以热烈的掌声向老师们表示欢迎。刚刚大家用掌声欢迎了老师们的到来，接下来，我想请班长代表全班同学欢迎一下咱们的客人。不愧是班长，态度大方自然，说起话来条理清...
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 篇6：部编版语文六年级下册专项复习 专题10 口语交际、语文实践 课件 (共20张PPT)部编版语文六年级下册专项复习 专题10 口语交际、语文实践 课件 (共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)010 口语交际、综合实践口语交际1.能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听、参与、发表意见或给出建议；2.能将听到的内容进行转述、发表看法；3.能做到表达清晰、有条理，观点正确。考点解读考查范围：口语交际考查题型：选择、问答题为主分值比重：3 - 6分考点难度：★★★考点热度：★★★★命题趋势：范围较大，难度增加语文实践1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结；3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视...
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  篇7：统编版小学语文六年级下册期末复习专项训练题07——口语交际（含答案+详细解析）统编版小学语文六年级下册期末复习专项训练题07——口语交际（含答案+详细解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台期末复习专项训练07——口语交际班级：_________ 姓名：_________1．六年级毕业，班上要组织联欢会，筹备中遇到了以下问题，请你协助解决：（1）征集联欢会的主题语，要求是简洁、形象的一句话。请把你想到的主题语写在横线上：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________...
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    篇8：部编版六年级下册语文第二单元口语交际-同读一本书（课件）部编版六年级下册语文第二单元口语交际-同读一本书（课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)口语交际同读一本书有人曾经说过“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”，这句话是说阅读往往能唤起读者独特的感受和理解。今天我们来开展一次班级读书活动，围绕大家近期所读的《鲁滨逊漂流记》这本书交流读书心得，分享阅读感受。阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。本次口语交际的话题是“同读一本书”，要求通过开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。先想一想准备谈论哪个话题。这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到...
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     篇9：部编版语文六年级下册第二单元 口语交际：同读一本书 课件部编版语文六年级下册第二单元 口语交际：同读一本书 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)读世界名著，就好像站在大师的肩膀上看世界。只要一书在手，就可以和百年、千年之遥，千里、万里之远的任何一个写书人进行精神的对话与交流。再也没有比让孩子读经典名著更好的教育方法。部编六年级下册口语交际同读一本书阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。可以从本单元课文中选，也可以从课外的书中选。选择恰当的书充分阅读。结合本单元《快乐读书吧》，我们尝试交流《鲁滨逊漂流记》这本书吧。学习用原文来说明观点，使自己的观点更有说服力。学会分辨别人的观点是否有道理...
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  篇10：统编版六年级下册语文口语交际：辩论 课件（14张）统编版六年级下册语文口语交际：辩论 课件（14张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)口语交际辩论六年级语文下册导入新课同学们，在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，两个人的意见不能统一。对于这样的问题，可以展开辩论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。导入新课你们知道什么是辩论吗？辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠”，把进行辩论叫“理论理论”。对于辩论，通常有广义和狭义的理解。了解类型辩论的类型1.演讲式辩论2.对抗式辩论3.擂台式辩论了解规则我们怎样在小组展开辩论呢？辩论前，要作充分的准备。辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。小组合作小组辩论分好了正方和反方两个...
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  篇11：部编语文六年级下册第五单元 口语交际：辩论优秀课件(共18张PPT)部编语文六年级下册第五单元 口语交际：辩论优秀课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)口语交际：辩论第五单元导入新课在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。·电脑时代需要/不需要练字·人们通过竞争/合作取得更大的成功·不可以说谎/可以讲善意的谎言·现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解遇到这些问题怎么办呢？我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。让我们开一次辩论会吧！导入新课分组选题全班分成若干小组，每个小组几人可视具体情况而定，个别小组人数可微调，推选一个小组长。小组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩论主持人。每个小组任选一个感兴趣的辩题。每个人抽签决定做正方还是反方。正...
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     篇12：六年级下册语文第五单元 口语交际：辩论 课件(共19张PPT)六年级下册语文第五单元 口语交际：辩论 课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)口语交际·辩论激趣导入，引发兴趣在《两小儿辩日》这篇课文中，两个小儿通过“辩斗”的方式来解决自己遇到的分歧。在我们的日常生活中也会遇到和别人意见不统一的时候，我们也曾和对方辩论过。这个过程就是“辩斗”，也就是“辩论”。辩论:彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。那么在辩论的时候该怎么做呢？会不会像我们平时争论问题一样那么容易呢？辩论有没有乐趣呢？今天就让我们一起来感受一下吧。初读感知，明确要求辩论必须遵守的原则：（1）道德原则。辩论的最基本的道德原则是摆事实，讲道理。任何歪曲事实、无理蛮缠，甚至恶言...
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     篇13：统编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论课件(共15张PPT)统编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)口语交际辩 论你知道什么是辩论吗？或者你看到过辩论的场面吗？给大家描述一下吧。合作探究探究一 明确辩论的必要性遇到这些问题该怎么办呢？合作探究探究二 辩论前的准备 根据小组所选的辩题，每个人抽签决定做正方还是反方，正方和反方的人数原则上要相等。 （1）每个小组推选出主持人，由主持人组织辩论会。 （2）首先主持人宣布正方、反方的观点，接着正方、反方分别进行“主辩”陈述，陈述时间在两分钟内；然后正方、反方的“自由发言人”进行自由辩论，时间在三分钟内，每人发言时间在半分钟内；最后正方代表和反方代表总结陈词，各自发言时间在一分钟内。了解辩论流程：合...
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    篇14：部编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论课件(共30张PPT)部编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)资料链接辩论,指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见的过程。辩论旨在培养人的思维能力。定义辩论就是双方各自阐明对某一问题的不同见解，并指出对方观点中的漏洞，以便得出正确的认识。辩论，它是指彼此用一定的理由说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见；辩论旨在培养人的思维能力。辩论前，要做充分准备。①有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。②选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。③根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在...
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   篇15：统编版语文六年级下册口语交际：即兴发言（优课）教案统编版语文六年级下册口语交际：即兴发言（优课）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版义务教育教科书语文六年级下册第一单元口语交际
《即兴发言》 教学设计
【教学内容】
统编教材义务教育教科书小学语文六年级下册第一单元口语交际《即兴发言》
【教材分析】
本次口语交际是“即兴发言” ，旨在引导学生能根据交际场合和对象，围绕某个交际 话题快速组织语言，有条理地发言。
教材首先列举了生活中需要“即兴发言”的几个典型交际情境，这几个交际情境，涉 及学生的学习生活、家庭生活、社会生活。一方面能让学生认识到即兴发言在日常生活中 的重要性； 另一方面能让学生在具体的事例中了解即兴发言，知道“即兴发言”没有太多 准备的时间，需要快速组织语言，临场发挥。
接着，教材对如何即兴...
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   篇16：统编版语文六年级下册专题卷- 口语交际（含答案）统编版语文六年级下册专题卷- 口语交际（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际时间：40分钟 满分：100分一、阅读材料，按要求完成练习。(20分)走路、吃饭、上厕所、坐公交，甚至是骑车时……只要一有时间，他们总是拿着手机看，他们被称为“低头族”。观察图片，请你说说做“低头族”的后果。(10分)A．____________________________________________________B．____________________________________________________请你写一则拒做“低头族”的宣传语。(10分)_________________________________________________...
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    篇17：【核心素质教案】统编版六年级下册语文 二单元口语交际 同读一本书 教案【核心素质教案】统编版六年级下册语文 二单元口语交际 同读一本书 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第二单元口语交际 同读一本书 教案教学版块（课题） 同读一本书 课时 40分钟教学目标 学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达自己的真实想法。能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。核心素养目标 文化自信：培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。语言应用：学会借助批注梳理思路,深入表达自己的想法或观点。思维能力：能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。审美创造：增强对汉语的兴趣和认同感。教学...
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  Tags：六年级,下册,语文,口语,交际
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