篇1：九年级上册语文第五单元口语交际《讨论》课件（45张PPT）九年级上册语文第五单元口语交际《讨论》课件（45张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)口语交际 讨论你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。——萧伯纳导入新课培根说:“讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。”今天我们来学习讨论。口语交际讨论了解讨论的意义和作用，掌握讨论的特点和规则。学习组织开展讨论的基本程序和方法，并加以运用。积极发言，主动地表达自己的观点，培养良好的语言表达、沟通能力。目标导航一、什么是“讨论” “讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论。在生活或学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，寻求共识或解决问题。二、讨论参加者一般有...
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    篇2：初中语文部编版八年级下册 第五单元 口语交际 即席讲话 课件初中语文部编版八年级下册 第五单元 口语交际 即席讲话 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)口语交际 即席讲话部编版八年级语文下册即席讲话，也叫即兴发言，是指在某个特定场合，临时受到邀请，由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。即席讲话紧扣主题、选好切入点十分重要。有人说，恰当的话题是即席讲话成功的一半。选择的话题，一般要遵循以下原则：1.话题取熟即席讲话最担心的是没有话说，或说不下去，但如果你善于借用可以生发新意的事物，如人名、地名，以及前者的讲话内容、会议的氛围等，且围绕自己熟悉和体会深刻的话题讲话，就能够有效地消除紧张情绪，打开思路，应付自如。2.话题惊众讲话是让人听的，讲的效果如何、水平高低，关键是要看听众的反应。因此，选择话题要看听众是否有...
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  篇3：统编版语文八年级下册 第五单元 口语交际：即席讲话 课件(共18张PPT)统编版语文八年级下册 第五单元 口语交际：即席讲话 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”“你帽子下面的玩意儿，能算个脑袋吗？”新课导入口语交际 即席讲话启发学生理解即席讲话的特点和要求。帮助学生掌握即席讲话的要领和方法。目标导航即席讲话：是指讲话者在特定场合，根据眼前的事物、场面、情境，当场发表的讲话。特点：临场性、针对性、简洁性。了解特点“格伦，我来见你是因为我们有些不太正常的状况，我们都不会感到高兴的状况。情况是这样的，在钻井过程中，很不幸我们的人将钻杆卡在了井眼里，井身不得不废弃了。其实也没必要废弃，我们想重新钻那口井，毕竟我们投入了110多万美元，不能花了钱却没有采储量。好消息是我们安置...
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    篇4：编版语文八年级上册第五单元口语交际《复述与转述》课件（共33张PPT）编版语文八年级上册第五单元口语交际《复述与转述》课件（共33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)八年级·语文·统编版·上册第五单元 文明印迹口语交际 复述与转述合作探究分层作业预习导学1.了解复述与转述的含义与区别，掌握复述与转述的基本要求。2.掌握变换人称、转换时空等转述方法。3.培养记忆能力、理解能力和语言表达能力，激发想象力和联想能力。◎重点:掌握复述与转述的方法，能够正确、流利地复述、转述相关话语或语言材料。同学们，日常生活中，我们经常听到“眼见为实，耳听为虚”这句话，意思是，只有亲眼见到才是事实，耳朵听到的不一定真实。那么，当别人需要我们代为转话时，如何让别人相信我们所转告的话呢？这节课，我们就来学习“复述与转述”，从中找到问题的答案！...
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  篇5：部编版语文八年级下册第五单元口语交际《即席发言》教学设计部编版语文八年级下册第五单元口语交际《即席发言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：准确表述 讲话通畅——口语交际《即席发言》教学设计 《语文课程标准》中对口语交际做了这样的陈述：“自信，负责地表达自己的观点，做到清楚，连贯，不偏离话题。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说服力。”为此，人教版新教材八年级下册第五单元设置有口语交际《即席讲话》，从这里，我们不难看到编者的意图。“语文”，“语文”，我认为我们的语文教学是要先语后文的，先提高学生听说的表达能力，再去发展他们的读写能力，思维能力等。我们的学生在课堂上，说一两句自己的思考，还可以。但一旦要他们立足于文本，融入自己的思考，流畅准确的说一段话还是稍有难度的，就更不要说即席讲话了。尤其...
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  篇6：部编语文九上第五单元口语交际 《讨论》教学设计部编语文九上第五单元口语交际 《讨论》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文九上第五单元《口语交际 讨论》教学设计
一、教学目标
1.联系生活实际认识“讨论”这种口头交际活动在学习、工作、生活中的意义及作用。
2.借助情境理解“讨论”这一语文活动中应培养的主要的语文能力。
3.通过讨论演练体会“讨论”中的角色任务，练习有效地讨论。
4.在讨论活动中， 提升对生活的认识，促进德能共长。
二、教学重点：通过讨论演练体会“讨论”中的角色任务，练习有效地讨论。
三、教学难点：通过讨论演练体会“讨论”中的角色任务，练习有效地讨论。
四、教学课时：1课时
五、教学方法：小组讨论法，提问法
第五单元整体架构
人文主题：本单元选取的都是带有思辨色彩，且以...
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  篇7：统编版二年级上册语文 第五单元 口语交际 看图讲故事 教案统编版二年级上册语文 第五单元 口语交际 看图讲故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元 口语交际《看图讲故事》【教材分析】幽默诙谐的漫画带给我们快乐。本次口语交际安排的是一次看图讲故事，选自漫画大师埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共有6格，前5格的内容贴近学生生活，在描述图意的基础上，可以启发学生为画面配上对话，使故事更加富有生活气息。最后一格留白，给学生以想象的空间，这也是故事的兴趣点，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。”【教学目标】1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象...
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 篇8：【统编版】二年级上册第五单元《口语交际：商量》课件+素材【统编版】二年级上册第五单元《口语交际：商量》课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)口语交际:商量部编版二年级语文上册揭题导入像这样把自己的想法告诉你们，获得你们的同意，这样的沟通就叫“商量”。当别人说话的时候，我们该怎么做？当我们自己要说话的时候，应该注意些什么？今天和大家商量一件事情，在接下来的课堂上，我希望大家既能做到认真聆听，又能做到自信发言。你们能做到吗？像这样把自己的想法告诉你们，获得你们的同意，这样的沟通就叫“商量”。当别人说话的时候，我们该怎么做？当我们自己要说话的时候，应该注意些什么？今天和大家商量一件事情，在接下来的课堂上，我希望大家既能做到认真聆听，又能做到自信发言。你们能做到吗？口语交际：商量shānɡ互相讨论...
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  篇9：统编版语文二年级上册第五单元 口语交际商量（课件）（27张）统编版语文二年级上册第五单元 口语交际商量（课件）（27张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)寻找2.12最美声音shāng liang商 量人教版部编本教材 二年级上册 口语交际爸爸，我想跟您商量件事。您能让我看一会儿动画片吗？今天是最后一集了，您的球赛晚上还会再重播的，我的作业在学校已经做完啦。让我先看，可以吗？小秘诀？爸爸，我想跟您商量件事。您能让我看一会儿动画片吗？今天是最后一集了，您的球赛晚上还会再重播的，我的作业在学校已经做完啦。让我先看，可以吗？同桌讨论：小庞商量成功的秘诀 温馨提示：1.时间2分钟。2.一人说，一人听。3.汇报时，一人说，另一人补充。爸爸，我想跟您商量件事。您能让我看一会儿动画片吗？今天是最后一...
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  篇10：第五单元口语交际 即席讲话 教学设计第五单元口语交际 即席讲话 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际即席讲话教学目标：1.掌握即席发言的要领和表达技巧。2.通过情境创设的训练，克服发言时的紧张心理，学习即席发言的快速构思方法，提高瞬时应变和即席发言能力。3.进行即席发言的初步尝试，充分调动课堂参与的热情，培养良好的语言习惯，表现出较高的文化素养和气质风度。教学重点：学习即席发言的仪态风度和构思技巧，克服即席发言的紧张心理。教学难点：通过创设情境，进行思维训练，提高即席发言的能力。【课时安排】1课时课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员交际任务，围绕“即席讲话”的这个交际主题，做好本次口语交际。教学过程导入新课：即席讲话，也叫即兴发言，...
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 篇11：部编二年级下册语文 第五单元 口语交际：图书借阅公约 课件（14张）部编二年级下册语文 第五单元 口语交际：图书借阅公约 课件（14张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)口语交际：图书借阅公约统编教材二年级下册第五单元活动一 有话大家说图书借阅过程中你发现有哪些问题？怎样有序借书？图书破损怎么办？借书不还怎么办？书籍丢失怎么办？图书单一怎么办？怎样保证大家都借到书？……举手投票决定主题活动二 分小组讨论交际要求一、主动发表意见二、一个人说完，另一个人再说小组分工活动三 主题沙龙交流活动四 举一反三再讨论一、主动发表意见二、一个人说完，另一个人再说夸夸组里的小明星在刚刚这一轮讨论活动中，你认为你所在的小组表现最突出的是哪一位，具体表现在哪些方面？主动说 轮流说活动五 完成“图书借...
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   篇12：统编版一年级语文下册第五单元识字(二)口语交际：打电话教学反思统编版一年级语文下册第五单元识字(二)口语交际：打电话教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：打电话（一）优点：口语交际教学， 主要是使学生掌握简单的交际方法， 初步培养学生正确的语言表达方式，让学生明白怎样和别人打电话， 语言上表达清楚、 简单明了。所以在教学中通过提问， 质疑、讨论等方式让学生明白道理，训练能力。并通过教师的适当点拨，在实际生活中进行迁移、运用，迅速提高学生的口语表达能力。不足之处：打电话应该注意表演到位，设身处地，而不是一种形式。（二）打电话与实际生活紧密相联，具有较强的生活性和实践性。口语交际“打电话”由四部分组成 : 首先提出两个问题“你打过电话吗？” “应该怎样打电话呢？”这不仅是提示学生回忆自己“打电话”的经历，思考应该怎...
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  篇13：第五单元 口语交际 讨论 教案（表格式）部编版语文 九年级 上册第五单元 口语交际 讨论 教案（表格式）部编版语文 九年级 上册资料可供全国地区适用。
大致详情：课时计划课题口语交际讨论课时1班别教具时间教学目标1.明确讨论与一般意义上的交谈的不同。2.明确讨论的原则和注意事项，遵守讨论的规则，能积极与他人进行讨论。3.在讨论中积极发言，积极主动地表达自己的观点，培养语言表达能力以及沟通交流能力。重点明确讨论与一般意义上的交谈的不同难点培养语言表达能力以及沟通交流能力教学过程教学内容及流程教师活动学生活动二次备课明确目标组织教学导入新课3、出示目标导入新课培根说:“讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。”今天我们来学习讨论。出示学习目标学生准备好...
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  篇14：部编版语文九年级上册第五单元口语交际《讨论》课件（共22张ppt）部编版语文九年级上册第五单元口语交际《讨论》课件（共22张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)讨论口语交际独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》强调了在学习的过程中交流切磋的重要性。讨论在生活和学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，以表达意见，寻求共识或解决问题。讨论要注意哪些问题，遵守哪些规则呢？1.了解讨论与其他口语形式的不同，认识讨论的意义和作用。2.掌握讨论的一般原则和规则，学习围绕中心话题进行讨论。3.学习并运用常见的讨论方法。学习目标本节重点请同学们欣赏《愚公移山》的情境课文，从愚公移山“讨论”的场景中认识“讨论”。自主探究探究任务方法点拨1.自主欣赏《愚公移山》的情境课文，关注其中商量移山之时的对话。...
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    篇15：【部编版】语文九年级上册 第五单元 口语交际 讨论 习题课件【部编版】语文九年级上册 第五单元 口语交际 讨论 习题课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)专家们围绕“语文教材改革删鲁迅名篇、添武侠小说及网络作文是否合适”举行了一场讨论会请你参加讨论,说出自已的观点金鲁庸迅学语文·课本甲:合适。教育也要与时俱进、标新立异,鲁迅的文章有些过于难懂,有了些阅历的人才能略懂二,对于孩子来说太过晦涩,也许过早接触会生抵触情绪,适得其反乙:示例:不适合。鲁迅笔下的人物是前无古人、后无来者的,语文就应该是让学生了解历史知道正确的修辞语言,而不是摘几篇网络文章用几个时尚的词语就可以了,不要打着与时俱进的幌子,去误导孩子随着微博、微信等的迅速发展,人们可以通过手机等移动终端随时随地地获得海量的碎片化信息。...
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    篇16：统编版二年级上册第五单元口语交际 指导方案统编版二年级上册第五单元口语交际 指导方案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际指导方案“商量”教案设计教材分析在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量解决问题。本次口语交际中，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。最后提供了几个情境供学生练说。教学目标1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。(重点)2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。...
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  篇17：部编版八年级语文上册第五单元口语交际复述与转述教案部编版八年级语文上册第五单元口语交际复述与转述教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际复述与转述1.?了解复述与转述的含义和区别。?2.?区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。?3.?掌握复述和转述的技法。一、新课导入我们学过一篇古文《穿井得一人》，文中丁氏明明是挖井后省了一个人力，结果却被传成在井内挖到一个活人，这就是在传话过程中出现失误，在生活中我们常常需要复述和转述，怎样才能正确地复述和转述，今天我们就来学习复述与转述。二、新课教学目标导学一：学习复述1.了解复述明确：复述：以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆的过程。学习材料在复述的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之...
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 篇18：部编版语文六年级下册第五单元《口语交际：辩论》课件(共15张PPT)部编版语文六年级下册第五单元《口语交际：辩论》课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)口语交际：辩论小学语文-统编版-六年级下册-第五单元在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：◇电脑时代需要/不需要练字◇现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解◇人们通过竞争/合作取得更大的成功◇不可以说谎/可以讲善意的谎言◇ “疫”后，复学复课时，需要/不需要零起点教学对于这样的问题，可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。辩论前，要作充分的准备：·有针对性地搜集材料。·选择的事例要有说服力。·根据观点对材料进行梳理、归纳。辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。·我方陈述时，要充分利用时间...
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  篇19：部编语文八下第五单元《口语交际 即席讲话》教学设计部编语文八下第五单元《口语交际 即席讲话》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文八下《口语交际 即席讲话》教学设计一、教学目标1. 通过情境创设的训练，学习即席发言的快速构思方法和表达技巧，提高即席发言能力。2. 开展即席发言的尝试，提高语言组织的思维能力，培养良好的语言表达习惯。二、教学重点：通过情境创设的训练，学习即席发言的快速构思方法和表达技巧，提高瞬时应变和即席发言能力。三、教学难点：学习即席发言的快速构思方法和表达技巧，培养良好的语言习惯。四、教学课时：1课时五、教学方法：讨论法、讲授法、情景设置法第五单元单元整体架构人文主题：本单元是游记单元，编排了《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》4篇风格、写法各异的...
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  Tags：语文,第五,单元,口语,交际
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