篇1：语文六年级下册第五单元 口语交际：辩论 课件（共16张PPT）语文六年级下册第五单元 口语交际：辩论 课件（共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)口语交际 辩论人教版 六年级下（配统编教材）同学们，春节是否应该燃放烟花， 你能谈一谈你对这件事情的看法吗？哪位同学有不同的看法呢，说说你的理由。我们对于一件事往往会产生不同的看法，这时我们就可以通过辩论会的形式展开辩论，帮助我们全面地看待、处理这些问题。历史上很多有智慧的人，都是口才好，能言善辩的人，诸葛亮舌战群儒，成就了三分天下的功业，张仪凭三寸不烂之舌，为秦国立下汗马功劳。在当今社会，辩才更受到人们的重视，大到联合国关于国际事务的争端，小到在日常生活问题的分歧，都可能有辩论。请你也走上辩论台，体验一下“辩才无碍”的感觉吧。辩论，是一种在日常生活和社会活动...
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   篇2：【同步培优-课时训练】统编版语文八年级下册 第五单元 口语交际：即席讲话&写作：学写游记（pdf版，含答案）【同步培优-课时训练】统编版语文八年级下册 第五单元 口语交际：即席讲话&写作：学写游记（pdf版，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：的人一事无成：最后引用古人的话指出有恒和无恒产生的着毅力与恒心和大家一起跑到了终点，她用一颗“永不放结果不同，从而强调要做成事情贵在有恒心。14.鲁迅认弃”的恒心来自我雕琢，这与第⑤段观点一致，所以放在第为两类人是可敬的：虽然落后但坚持到底的人：对前一类⑤段合适。5.自我雕琢是我们立身的根本，是走向成功人持认同态度的人。他把这两类人比喻成“中国将来的脊的基石。这让我明白了在学习过程中应该静下心来钻研梁”，强调了他们对社会发展的重要作用。学问，并持之以恒，这样才能取得优异的成绩探究创新：15.示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，生命在于(二)1.我们要从小诵读古诗文，让中华...
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 篇3：部编版六年级语文下册第五单元口语交际：辩论 课件（共26张PPT）部编版六年级语文下册第五单元口语交际：辩论 课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)口语交际五 辩论部编版 六年级下册辩论，就是彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见。辩论新知导入辩论是双向活动，所以人数要求最少两人参加。双方观点是相互对立的,这样才有辩论的可能,否则就是无法进行。双边性对立性辩论的特点新知讲解辩论一般有确定的论题，由正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观点，确定己方观点为目的。新知讲解本次口语交际的内容就是辩论。辩题是电脑时代需要/不需要认真练字不可以说谎/可以讲善意的谎言人们通过竞争/合作取得更大的成功现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的...
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   篇4：统编版六年级下册第五单元《口语交际：辩论》教学设计（1课时）统编版六年级下册第五单元《口语交际：辩论》教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：辩论》教学设计 一、课文内容分析 本次口语交际的内容是“辩论”，教材中首先出示了日常生活中4个常见的易产生分歧的问题；又从辩论前的准备、辩论时的方法以及辩论后的总结三个方面提供了要点贴士，为后续辩论的正式开展提供建议。 此次口语交际跟本单元语文要素中的阅读要素紧密结合。特别是在学生学习了《真理诞生于一百个问号之后》，明晰了“文章是怎样用具体事例说明观点的”这一单元语文要素的基础上，正好借此次的口语交际加以实际应用。对于教材提供的话题，部分学生有话可说。当然，教师还可以寻找更多学生感兴趣的话题，以激发学生交际的兴趣。 此次口语交际有一定的难度：困难一是，能有理有据地表...
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  篇5：八年级下册第五单元口语交际 即席讲话 教案八年级下册第五单元口语交际 即席讲话 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际即席讲话
1.启发学生理解即席讲话的特点和要求。
2.帮助学生掌握即席讲话的要领和方法。
1课时
一、导入新课
在中国古代历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒……他们凭借出色的口才取得成功。美国口才教育专家戴尔·卡耐基说过：“一个人的成功，15%取决于知识和技术，85%取决于沟通——发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。” 可以说，口才实际上是一个人成功的重要条件。怎样才能拥有缜密的思维、机敏的应变、雄辩的口才呢?现在让我们一起进行口语交际活动——即席讲话。
（板书：即席讲话）
【设计意图】
本环节从中国古代名人故事入手，再引用卡耐基的名言，让学生了解即...
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   篇6：统编版六年级下册第五单元口语交际《辩论》 教学设计统编版六年级下册第五单元口语交际《辩论》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《辩论》教学设计单元语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。口语交际落实要素：对用具体事例说明观点的运用——选择的事例要有说服力。教学目标：能围绕辩题搜集，整理材料，清晰地表达自己的观点。初步体会辩论的简单流程与规则，了解辩论的技巧。3.在辩论中，初步运用辩论的策略，掌握抓住对方讲话中的漏洞进行反驳的方法，用语文明。教学重点：能够根据搜集、整理的资料，清晰地表达自己的观点。教学难点：仔细倾听，能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳。教学准备：卡片，PPT，辩论资料卡，辩论评价单等。教学过程：一、单元回顾，谈话导入。师：本单元的《两小儿辩日》中两个小孩儿分别用他们的观察和体...
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   篇7：部编版八年级语文下册---第五单元口语交际-即席讲话 课件(共29张PPT)部编版八年级语文下册---第五单元口语交际-即席讲话 课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)第5单元 口语交际即席讲话主题知识内容课标要求 《义务教育语文课程标准（2011 年版）》要求中学生能“自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题”，“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力”。 能力素养 表达观点的能力、即兴表达的能力。主题知识内容即席 讲话 含义 也叫即兴讲话，是指在某个特定场合，临时受到邀请，由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。 特点 临场性 既不能事先拟演讲稿，也不能进行试讲，它必须靠临时准备、临场发挥，因此临场性就成了即席讲话最主要的特征。主题知识内容即席...
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    篇8：统编版六年级下册第五单元 口语交际：辩论 课件（共29张PPT）统编版六年级下册第五单元 口语交际：辩论 课件（共29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)部编版六年级下册口语交际：辩论在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。对于这样的问题，我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。这节口语交际课就让我们开一次辩论会吧！走近辩论人物 观点 现象 依据小儿甲日始出时去人近日出出大如车盖近者大小儿甲日中时远也及日中则如盘盂远者小小儿乙日出初远日出初沧沧凉凉远者凉小儿乙日中时近也及其日中如探汤近者热两小儿辩日在日常生活中，我...
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     篇9：统编版六年级下册第五单元：口语交际 辩论 课件（21张PPT)统编版六年级下册第五单元：口语交际 辩论 课件（21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)六语下统编口语交际——辩 论1.能围绕辩题搜集、整理资料，清晰地表达自己的观点。【语文要素】2.能抓住对话讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。学习目标：看了前面的辩论赛，你有什么感受呢？我们先一起来了解辩论赛的常规流程吧。辩论赛常规流程：正方一辩发言（立论）反方一辩发言（立论）（一）开篇陈词正方二辩针对反方二辩或三辩提问正方三辩针对反方二辩或三辩提问（二）攻 辩反方二辩针对正方二辩或三辩提问反方三辩针对正方二辩或三辩提问正方一辩进行攻辩小结反方一辩进行攻辩小结（三）攻辩小结正反方辩手自动轮流发言（四）自由辩论正方四辩总结陈词...
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  篇10：八年级下册第五单元 口语交际《即席讲话》课件(共25张PPT)+教学设计+学案八年级下册第五单元 口语交际《即席讲话》课件(共25张PPT)+教学设计+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文八年级课时教学设计课题 《即席讲话》 单元 5 学科 语文 年级 八学习目标 1、理解即席讲话的特点和要求。2、掌握即席讲话的要领和方法3、就适当的话题进行即席讲话重点 1、理解即席讲话的特点和要求。2、掌握即席讲话的要领和方法3、就适当的话题进行即席讲话难点 就适当的话题即席讲话教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 先来看一个练习题：邻居小咏今年刚满18岁。请仿照示例，从下列名句中选择你最喜欢的一句写在送给他的贺卡上，并根据所选的名句写出你的祝福。 A.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 B.长风破浪会...
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  Tags：六年级,上册,下册,第五,单元
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