篇1：部编版语文四年级上册第六单元口语交际：安慰 课件(共46张PPT)部编版语文四年级上册第六单元口语交际：安慰 课件(共46张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)口语交际安慰01复习引入 还记得在本单元第19课《一只窝囊的大老虎》一文中，你是怎么开导文中的“我”的吗？ 我会从观看表演的角度称赞他。如：“我特别喜欢你的表演，我们坐在台下笑得非常开心，谢谢你给大家带来了欢乐，而且你模仿的老虎叫声很威武，所以我觉得你这个老虎扮演得非常成功。” 我会肯定他的努力，实事求是地评价演出结果。如：“你的表演已经很成功了，老师的要求你都做到了，中途没有出错，表演很顺利啊。” 以鼓励为主，寻找客观因素带来的影响。如：“你是第一次上台表演节目，已经非常棒啦，像我第一次上台，还不如你呢。凡事都有第一次，下一次你肯定会表现得更好...
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     篇2：部编版语文四年级下册第六单元《口语交际：朋友相处的秘诀》 课件 (共13张PPT)部编版语文四年级下册第六单元《口语交际：朋友相处的秘诀》 课件 (共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)口语交际：朋友相处的秘诀学习目标：1. 与同学讨论、交流朋友相处的秘诀。2. 根据讨论的目的，记录重要信息。3. 分类整理小组意见，有条理地汇报。图上的小朋友在干什么呢？一、课题导入（3分钟）【设计意图】提问式导入，指向口语交际的内容，引导学生联系生活实际说说朋友之间的相处。把学生带入口语交际的情景，由此引出今天学习的课题。更好地调动学生的积极性和参与度。朋友一起上学，一起旅行，一起做游戏，多么快乐呀！有了朋友，我们的生活不再孤单；有了朋友，我们的生活更加丰富多彩，有了朋友，我们在人生道路上前行的步履更加轻盈。生活中，你们一定也有不少朋友吧，谁愿意分享自...
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  篇3：部编版五年级语文上册 第六单元口语交际 《父母之爱》 课件部编版五年级语文上册 第六单元口语交际 《父母之爱》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)部编版-五年级上册-第六单元-口语交际父母之爱学习目标在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。1、培养口头表达能力,增强口语表达的自信心,畅所欲言,广开言路。2、3、能理解父母的爱,对父母不正确的教育方式提出建议。父母的爱有时候是和风细雨，有时候却又是狂风暴雨。无论哪一种，都是他们对我们真情的付出。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧！导入想一想小时候，是谁教我们一步一步学走路？交际内容是谁一个字一个字的教我们讲话？交际内容他们花了很多时间教你使用勺子、筷子，教你吃东西。交际内容妈妈每天早晨不厌其烦的给我梳漂亮...
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   篇4：部编二年级上册语文第六单元 口语交际 看图讲故事 教学设计部编二年级上册语文第六单元 口语交际 看图讲故事 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文第六单元 口语交际 看图讲故事 教学设计 【教材分析】 本次口语交际是看图讲故事，内容是漫画《父与子》中的一则。讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子回到餐桌边，爸爸却没有回来；妈妈只好让儿子再去叫爸爸。漫画共6格，最后一格留白。 【学情分析】 低年段学生的思维方式仍以形象思维占优势，本次口语交际通过观察漫画进行看图讲故事的训练，选自《父与子》，贴近学生生活，学生兴味浓厚。我班学生多数开朗活泼，有较强的表达意愿，因此在课堂设计上，我着重让学生自由发挥语言和想象，自主、合作了解图意、讲故事，教师只作引导，充分调动学生想讲、肯讲、愿意表达的积极性。在表达的同...
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  篇5：四年级下册语文第六单元口语交际：朋友相处的秘诀 课件(共19张PPT)四年级下册语文第六单元口语交际：朋友相处的秘诀 课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)口语交际：朋友相处的秘诀什么样的人才称得上朋友？◎有什么心里话都跟你说的人。◎有什么困难都能主动帮你的人。◎无论快乐伤心，都陪伴在旁的人。◎能够指出你的错误的人。……1.尽可能鼓励人，你的称赞永远都不会多余。2.不管什么情况都要照顾朋友的面子。3.有意见当面提，不在朋友背后只说他的好话。4.当你犯了错误的时候，你要及时道歉。下面是一些交友的技巧，和同学讨论讨论，哪些行为合适，哪些不合适。5.要多提建议，而不是发号施令。6.对方生气的时候，要及时沟通避免误会。7.不要随意打断别人的话，要选恰当的时机提意见。8.要试着从别人的立场上分析事情。明...
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   篇6：四年级下册语文第六单元口语交际：朋友相处的秘诀 课件(共12张PPT)四年级下册语文第六单元口语交际：朋友相处的秘诀 课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)口语交际：朋友相处的秘诀同学们，说一说你和你的朋友是怎么成为好朋友的。（1）因为有困难的时候我们会互相帮忙。（2）因为有好吃的好玩的我们会一起分享。（3）我们之间互相信任。在你心中，朋友的分量有多重？朋友意味着什么呢？（1）朋友是一首歌，总是在我忧伤的时候响起悠扬的音乐。（2）朋友是一盏灯，总是在我迷茫的时候照亮我前行的路。（3）朋友是一本书，总是在我困惑的时候让我找到答案。（4）朋友是一个港湾，一个可以让我的心灵休息的地方。（5）朋友是一束阳光，是一束可以让我的生活充满温暖的阳光。在我们的成长过程中，朋友很重要，那么你觉得跟朋友相处最重要的是什么？有...
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  篇7：【核心素养目标】统编版语文五上第六单元口语交际：父母之爱 教案【核心素养目标】统编版语文五上第六单元口语交际：父母之爱 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五上第六单元口语交际：父母之爱教学目标1.能选择恰当的材料支持自己的观点。2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。核心素养文化自信：在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。语言应用：能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。思维能力：学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。审美创造：引导学生明事理、辨是非，提高语文能力教学重难点重点：1.能选择恰当的材料支持自己的观点。2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极的回应。难点：能选择恰当的材料支持自己的观点。导入父母的...
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 篇8：部编版语文二年级上册第六单元 口语交际 看图讲故事?教学设计部编版语文二年级上册第六单元 口语交际 看图讲故事?教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二年级上册第六单元 口语交际 看图讲故事 教学设计教学目标： 1、 学会按顺序看图、讲故事，用观察到的人物动作、想到的人物语言把故事讲清楚。 2、 能通过联系前面的故事推测故事情节。 3、 培养学生认真倾听的习惯，知道别人所讲的内容。 教学重难点：通过看人物动作、想人物语言把故事讲清楚 。教学过程： 一．津津有味入故事 教师：同学们，我们一起来学习《看图讲故事》。今天老师把我最喜欢的一个故事带到了课堂上。看，故事中的人物迫不及待地要和你们见面了？你们认识他们吗？ 1. 出示《父与子》中的图片。 这对父子有时玩举高高，有时逗小狗，学小狗汪汪叫，有时一起溜冰还一起登台...
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  篇9：四年级下册语文第六单元 口语交际：朋友相处的秘诀 课件（14张PPT)四年级下册语文第六单元 口语交际：朋友相处的秘诀 课件（14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)口语交际四语下朋友相处的秘诀创设情境你的好朋友是谁？生活中，你们一定有不少故事吧，谁愿意分享自己与朋友相处的故事呢？先在小组内交流，然后派代表汇报。要求：有条理地说出一段话可按事情的发展顺序来描述尽量避免口头语的使用口语交际朋友相处的秘诀交流意见和朋友相处，最重要的是什么？分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。怎样才能更好地汇总小组意见呢？看“怎样表达对父母的爱”的记录范例，说一说。1.帮父母分担一些家务事。(小光)2.父母生病了，给他们递上一杯热水。(小光)3.父母过生日时送上我们的礼物。(小文)4.提醒父母增减衣服。(小杰)5...
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   篇10：四年级上册语文第六单元口语交际：安慰 课件 (共10张PPT)四年级上册语文第六单元口语交际：安慰 课件 (共10张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)口语交际安 慰1.让学生懂得在别人遇到不顺心的事时能主动安稳，学会说安慰别人的话；学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。2.联系自己的生活实际，体会关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼表达能力和人际交往能力。3.通过模拟生活场景、分角色对话，帮助学生提高口语交际能力，感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚。学习目标本次口语交际的话题是安慰。 生活中，一个人难免会遇到不顺心的事，心里会很难过。此时，如果有人安慰一下，心情肯定会好一些。这节课我们就谈一谈如何安慰他人。1.回顾往事，想一想你遇到过哪些令自己感到委屈、伤心或焦虑的事呢 说一说别人是怎样安慰你的...
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  篇11：部编版四年级上册语文第六单元 口语交际：安慰 教案（含反思）部编版四年级上册语文第六单元 口语交际：安慰 教案（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：安慰
【教学目标】
1. 能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。
2．能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
【教学重难点】
能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
板块一 联系生活，感受安慰
1. 谈话：同学们，《一只窝囊的大老虎》中，“我”上台演老虎砸锅了，心里特别难过。生活中总是避免不了遇到这样的烦心事，你遇到过令自己感到委屈或伤心的事吗？（生自由发言）
2．引导：当遇到这些事的时候，有谁接受过别人的安慰？说一说别人是怎样安慰你的。（生自由发言）
3．引导：听了他的安慰，你的心情有什么变...
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  篇12：统编版四年级语文下册第六单元口语交际：朋友相处的秘诀 教案统编版四年级语文下册第六单元口语交际：朋友相处的秘诀 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 朋友相处的秘诀
教学目标
1．通过讨论，找到在生活中和朋友友好相处的三条以上的秘诀。
2．在讨论中，学会记录，能根据讨论的目的，记录重要信息。
3．在讨论后，能分类整理小组意见，在全班有条理地汇报。
教学重点
在讨论后，能分类整理小组意见，在全班有条理地汇报。
教学准备
1．制作并下发小组讨论时用的记录表。
2．相关课件。
课时安排
1课时
教学过程
板块一 回忆生活，揭示主题
1．联系生活，引出话题。
(1)出示诗歌《朋友》，学生齐读。
有人说，朋友是心中不落的太阳，让人勇往直前；
有人说，朋友是美丽无价的宝石，让人无比珍惜；
有人说，朋友是悠扬...
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  篇13：统编版四年级语文上册第六单元口语交际 ：安慰 教案统编版四年级语文上册第六单元口语交际 ：安慰 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 安慰
教学目标
1．能设身处地地体会被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。
2．能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
教学重难点
学会选择合适的方式进行安慰，能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
课时安排
1课时
教学过程
板块一 回忆往事，引出话题
1．联系旧知，回忆往事。
(1)出示：童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——冰心
(2)同学们，在第六单元的课文中，我们感受到了每个人不一样的童年。每个人都会遇到一些不顺心的事，就连我们尊敬的叶至善老爷爷小时候...
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 篇14：四年级上册语文第六单元 口语交际：安慰 课件(共14张PPT)四年级上册语文第六单元 口语交际：安慰 课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)安 慰口语交际：人教部编版语文四年级上册话题导入生活中，总会遇见各种各样不愉快的事情，当一个人不开心或者遇到挫折的时候，如果有人来安慰，那么心情肯定会好一些的。语文要素学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。记一次游戏，把游戏过程写清楚。学习目标培养学生在别人遇到不顺心的事时安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。引导学生对不同的对象、针对不同的事情，适时地调整安慰的语言。（重点）学会倾听，选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。（难点）在交流中能够真诚地安慰他人，培养学生关爱他人的品质。交流指导在...
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  篇15：语文四年级上册第六单元口语交际：安慰 课件(共22张PPT)语文四年级上册第六单元口语交际：安慰 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)激趣导入同学们，回忆自己的生活，你遇到过不顺心的事吗？在我们的生活中，每个人都会遇到这样那样的烦心事，当我们伤心难过、烦躁焦虑、迷茫困惑时，如果有人出现，安慰我们一下，我们的心里一定会好受很多。《口语交际 安慰》一课时学习目标1．让学生懂得安慰在现实生活中的重要意义，体会安慰的精神力量。2．让学生学会说安慰别人的话；学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。3．联系自己的生活实际，能在生活中具有主动安慰他人的意识，体会关爱他人、帮助他人的快乐。学习目标让学生学会说安慰别人的话；学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。学习重点学习难点联系自...
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   篇16：四年级上册语文第六单元 口语交际：安慰 课件(共27张PPT)四年级上册语文第六单元 口语交际：安慰 课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)【学习目标】1.懂得安慰他人，能体会被安慰者的心情，用合适的方式进行安慰。2.借助语调、手势等恰当地表达自己的情感，提升交际能力。【学习重点】把握安慰他人的方法，能用恰当的语言表达对他人的安慰。学会换位思考，理解安慰的意义，在生活中安慰他人。【学习难点】交流回顾 话题导入1联系生活 趣味释题2自由讨论 范例指引3迁移应用 课外延伸5掌握方法 实战演练4课堂归纳 师生总结6课堂板块目录布置作业 课后实践7交流回顾 话题导入交流回顾生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事。你们遇到过哪些令自己感到委屈、伤...
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   篇17：统编版五年级语文上册第六单元 口语交际：父母之爱 课件统编版五年级语文上册第六单元 口语交际：父母之爱 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)2022秋部编版语文五年级上册五年级—统编版—语文—第六单元口语交际：父母之爱生活中，父母会对孩子说一些有趣或者“难懂的”话，你明白其中的意思吗？一起来猜一猜吧！1. 小玲妈妈说：“你这个顽皮猫，眨眼的功夫就帮妈妈把垃圾分类，处理干净啦！”A.妈妈认为小玲真的顽皮，很生气。B.妈妈说的是反话，其实是说小玲很乖巧，会帮妈妈做家务了。1. 小玲妈妈说：“你这个顽皮猫，眨眼的功夫就帮妈妈把垃圾分类，处理干净啦！”A.妈妈认为小玲真的顽皮，很生气。B.妈妈说的是反话，其实是说小玲很乖巧，会帮妈妈做家务了。2. 小明没有写完作业就去打游戏，爸爸厉声说：“哟！看来...
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