篇1：统编版语文五年级下册第七单元 口语交际： 我是小小讲解员统编版语文五年级下册第七单元 口语交际： 我是小小讲解员资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)口语交际我是小小讲解员人教版五年级下册春光明媚，我们一起去参观、旅游吧！情境导入这位正在讲解的人是谁？今天我们要培训一批小小讲解员，让他们介绍我们的学校、我们生活的周边环境等。学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……自选情境确定好讲解的主题学校来了客人讲解校园里有代表性的地方家里有亲友来介绍周边的环境博物馆需要志愿讲解员讲解文物相关知识我选择为客人讲解学校有代表性的地方。我选择为到我家做客的亲友介绍一下周边的环境。我选择暑假到博物馆去当一名志愿讲解员。...
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  篇2：部编版语文六年级上册第四单元口语交际： 请你支持我 教案部编版语文六年级上册第四单元口语交际： 请你支持我 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：请你支持我》教案教学目标：1.能够围绕“请你支持我”这一话题进行口语交际，明确怎样沟通才能获得支持。2.小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程，说说老师最有可能支持谁。培养良好的说话技巧和沟通能力。教学重点：1.掌握与人说话的礼节和方法。2.学会围绕主题与别人沟通，并获得别人的支持，掌握沟通的技巧。教学难点：1.能够围绕“请你支持我”这一话题进行口语交际，明确怎样沟通才能获得支持。教学时间：1课时教学过程：一、交流导入1.为什么要获得别人的支持？预设：一个人的力量是渺小的，有时候我们需要说服别人支持自己我们做一件事。2.你获得过别人的支持吗？学生自由...
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 篇3：部编版六年级语文上册第四单元 口语交际《请你支持我》 课件部编版六年级语文上册第四单元 口语交际《请你支持我》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)六年级语文上册部编版口语交际 请你支持我谈话导入 引入话题学习任务一唤醒生活经验同学们，生活中有没有遇到自己想得到别人的支持或帮助的情况？如愿了吗？想一想，他们支持你或是不支持你的原因。观看视频请用一句话概括视频片段的内容。学习任务二模拟情境 尝试体验创设情境我想办一份报纸，希望能得到李老师的支持和帮助。”如果你是王欣怡，你打算如何说服李老师？创设情境她的说法能打动你吗？为什么？有没有说明来意；有没有说清楚办报的理由；是否过于简单。学习任务三情境交际 学习方法情境交际应该怎样说话才能获得别人的支持？李老师，您好！请问您现在...
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篇4：部编版五年级下册第七单元口语交际 我是小小讲解员 教学设计部编版五年级下册第七单元口语交际 我是小小讲解员 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编五年级下册第七单元口语交际我是小小讲解员【教材分析】《我是小小讲解员》是五年级下册第七单元的一节口语交际课。本单元的语文要素之一是“搜集资料，介绍一个地方”。该要素是在本单元学习体会动态描写、静态描写的表达效果之后的一节语言迁移运用和提升课，也是一节语文深度学习课。本次口语交际的主旨是培养学生在做好讲解员的过程中，实践学生与学生在相互交往中表达与思维能力的提升。因此，以“讲解员”为目的旨在培养学生说话能力，以“学会评价”旨在培养学生学生听话能力。本节课教学主要以中国共产党建党100周年为主线，结合当地的红色文化、民风民俗、特色文化等资源，引导学生按照教材内容来学习如何做好一名讲解员...
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  篇5：五年级下册第四单元试题(含答案)五年级下册第四单元试题(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文五年级下册第四单元试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号 一 二 三 四 五 六 七 总分得分注意事项:1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、单选题1、下面说法不正确的是（ ）A. 王昌龄的边塞诗善于捕捉典型的情景，有着高度的概括和丰富的表现力。B. 王昌龄其诗歌意境开阔，语言圆润蕴藉，音调婉转和谐，耐人寻味。C. 王昌龄的代表作品有《出塞》《从军行七首》《九月九日忆山东兄弟》《闺怨》等。2、下面说法不正确的是（ ）A....
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   篇6：部编版语文五年级下册第一单元口语交际 走进他们的童年岁月教案部编版语文五年级下册第一单元口语交际 走进他们的童年岁月教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际:走进他们的童年岁月【教学目标】1.在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。2.具体有序地说出自己了解的大人们的童年生活中有趣的事情,表达自己的真情实感。3.在双向互动的语言实践中,培养良好的听说习惯。【教学重难点】1.根据提问对象提出恰当的问题。2.耐心听别人讲话,边听边做记录。【教学准备】多媒体课件。学生提前了解大人的童年。【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入,引发情感体验。1.播放歌曲《童年》。2.《童年》这首歌好听吗 我们的童年是美好的,我们的童年是幸福的,我们的童年是五彩的,那么,大人们的童年是怎样的 今天,我们将走进大人们的童年岁月...
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 篇7：部编版语文五年级下册 口语交际：怎么表演课本剧 教案（表格式）部编版语文五年级下册 口语交际：怎么表演课本剧 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容 五年级下册口语交际《怎么表演课本剧》教学目标 能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。 参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。教学重难点 重点：主持时能引导每个人积极参与讨论，并通过协商形成一致的看法。 难点：能认真听取别人的意见，尊重大家共同的决定。拟定教学课时 一课时教法学法 范例引路法、创设情境法、电化教学法（微信平台、问卷星）第一课时教学设计本课时教学目标 能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。 参与讨论时，能认真听取别人的意见，...
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  篇8：部编版五年级下册第一单元口语交际：《走进他们的童年岁月》教案部编版五年级下册第一单元口语交际：《走进他们的童年岁月》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《走进他们的童年岁月》一、教学目标：1.用自己设计的问题清单对长辈进行采访，了解长辈们的童年故事。2.通过采访、对话，让学生习得采访、对话方法：认真倾听，学会抓住要点记录、整理；能根据整理的记录有条理地表达。3.养成口语交际的良好习惯，乐于与人交流，学会耐心、细心地倾听。二、教学重点：1.能认真倾听别人对自己问题的回答，交流时能边听边记录。2.能根据整理的记录有条理地表达。三、课时安排：1课时四、教学过程：板块一：谈话激趣，导入课题1.同学们，冰心奶奶在第一单元的扉页上就告诉我们：每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。...
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 篇9：部编版五年级下册第一单元口语交际：走进他们的童年岁月教案部编版五年级下册第一单元口语交际：走进他们的童年岁月教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：走进他们的童年岁月教学目标1.学习与人交谈的礼仪，在交流时边听边记录。2.根据整理的记录抓关键词表达。教学重难点根据整理的记录抓关键词表达。教学过程一、回顾课文，照片导入1.我们来回顾一下这个单元的学习。通过《古诗三首》，我们感受到了天真可爱的孩子悠闲愉悦的童年时光，萧红在祖父的园子里向我们展示了她自由自在的童年岁月，季羡林回顾童年的生活时，特别描写了故乡的月色，抒发了对故乡的思念之情，梅花魂则以梅花为线索，表达了华侨对祖国的眷恋。大家看，在这个单元里，我们走进了不同年代不同人物的童年生活。2.老师给大家带来了一组照片，先来看看爷爷奶奶小时候生活的那个年代。再来看看...
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 篇10：部编版语文五年级下册 第二单元口语交际：怎么表演课本剧 教案部编版语文五年级下册 第二单元口语交际：怎么表演课本剧 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：怎么表演课本剧【核心素养目标】文化自信：由阅读到课本剧、由课本剧再到阅读的循环旅程，让学生得法于课内，得益于课外。使学生感受中华优秀传统文化的魅力，不断提升自身的综合素养。语言运用：引导学生自由讨论交流，提升学生的口语交际能力，培养学生的团队协作能力思维能力：学习和运用课文语言的基础上，把原文的故事情节加以延伸，将课文改为课本剧，让学生自编、自导、自演。审美创造：指导学生对课本内容进行改编，通过示范和指导，引领学生亲近名著，感受其魅力。在自主编排的环节，则充分发挥学生的主体作用，让学生从学过的课文中选择自己最感兴趣的故事进行改编，培养独特的创造，创意表演，增强学生的交际自信...
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   篇11：部编版五年级下册第一单元口语交际：《走进他们的童年岁月》教案部编版五年级下册第一单元口语交际：《走进他们的童年岁月》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《走进他们的童年岁月》教学目标：1.能根据需要向别人提出不同的问题。2.能认真倾听别人对自己提问的回答,交流时能边听边记录。3.能根据整理的记录有条理地表达。教学重难点能认真倾听别人对自己提问的回答,交流时能边听边记录。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入。1.导入语：前面三篇课文让我们感受著名作家的童年生活。童年是纯真、难忘的岁月,每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗 让我们走进他们的童年岁月,了解他们小时候的故事。2.出示课题。（设计意图：让学生意识到童年属于每个人，作家笔下的童年生活多姿多彩，身边大人的童年生活同样妙趣横生，了解熟悉的人的童年...
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 篇12：部编版五年级下册语文 第七单元口语交际 我是小小讲解员 教学设计部编版五年级下册语文 第七单元口语交际 我是小小讲解员 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 我是小小讲解员活动分析 本次口语交际的话题是“我是小小讲解员”，要求学生选择一个情境，做一名小小讲解员。在这个情境中，他人对某些事物不太了解，这时候就需要有人向他介绍。介绍时要能做到条理清晰，语气、语速适当，必要时还可以借助手势、动作、表情等辅助讲解。教师要注意引导学生抓住讲解的重点，无关的内容尽量少讲或不讲。教学目标 1.了解讲解员的工作，把握向他人介绍某一事物的要领。 2.能清楚地将某一事物介绍给他人，并能讲得声情并茂，吸引人。 3.提高临场应变的能力，能根据现场反应调整讲解内容。重点难点 1.围绕讲解主题搜集资料，并列出提纲。 2.按提纲内容有顺序地讲述，注意讲述时的语气...
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  Tags：五年级,下册,第四,单元,口语
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