篇1：青岛版小学五年级数学下册《分数的意义（信息窗1）》教学建议青岛版小学五年级数学下册《分数的意义（信息窗1）》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数的意义（信息窗1）》教学建议信息窗1——分发制作材料本情境图呈现的是同学们在分发手工制作材料的情境。信息窗呈现了3幅图，以对话的形式呈现了数学信息，上面一幅是把1块红色橡皮泥和4块黑色橡皮泥平均分给4人；左面一幅是把4张黄色纸平均分给2人的场面；右面是把6张绿色纸平均分给3人的情景。本信息窗教学要引导学生通过解决“把1块红色橡皮泥平均分给4人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？把4块黑色橡皮泥平均分给4人，每人分得这些橡皮泥的几分之几”，引入对分数意义的学习。通过本信息窗的学习，学生结合具体情境认识单位“1”，理解分数的意义，认识真分数、假分数、带分数。教学时，可以以学校的艺术节活动...
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  篇2：2024届高三英语二轮专题2023年全国新高考1卷应用文口语练习的建议信讲义素材2024届高三英语二轮专题2023年全国新高考1卷应用文口语练习的建议信讲义素材资料可供全国地区适用。
大致详情：一句话描述今年新高考Ⅰ卷的应用文题目：意料之外，情理之中。 没有考中国文化？没有考五育并举？没有考社会热点？ 不急，我们先回顾一下过去三年新高考Ⅰ卷的应用文命题： 2022年：邀请外教参加学校电台的一档英语访谈节目2021年：短文投稿，介绍你喜爱的校英文报栏目和读报经历2020年：作文比赛，介绍一个你尊敬的身边的人 这样来看，近三年新高考Ⅰ卷一没有涉及到社会热点话题，二没有考到各种模拟题一窝蜂钻研的中国文化。那究竟应用文的命题规律有无脉络可循呢？ 这个命题规律就是让学生“有东西可写”，用一个英文词来概括就是要让学生觉得"relatable"。《高考蓝皮书：高考政策与命...
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  篇3：青岛版小学四年级数学下册《名数的改写（信息窗4）》教学建议青岛版小学四年级数学下册《名数的改写（信息窗4）》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《名数的改写（信息窗4）》教学建议信息窗4——天鹅本信息窗呈现的是一只天鹅从出生到长大，体重变化的情况。图中用文字标出了具体的变化数据：出生时体重是200克，现在体重是10.5千克。拟通过引导学生解答天鹅体重变化的问题，展开对名数改写知识的学习。通过本信息窗的学习，学生掌握名数改写的方法，会熟练地利用单位间的进率进行名数的改写。教学时，可以先启发学生交流平日了解到的有关天鹅的信息，激发学生的兴趣，再引导学生看图弄懂图意，提出与“天鹅体重变化”有关的问题，展开对新知识的学习。“合作探索”中有1个红点问题和1个小电脑标示的问题。红点问题是学习单名数的改写。小电脑标示的问题是学习复名数的改...
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   篇4：关于新教材一轮复习的一些思考和建议 课件（35张PPT）关于新教材一轮复习的一些思考和建议 课件（35张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)湖州市菱湖中学 徐豪杰“统编教材选必和纲要的融通”系列活动新教材一轮复习的一些思考和建议目 录CONTENTS01020304复习模式复习手段复习工具教学反思01复习模式LECTURE专题史通史+专题史按部就班专题细化？《纲要》和《选必》是什么关系？某一线老师：“没有纲要的选必简直是一地鸡毛”戴晓萍老师：“选必是对纲要的递进和拓展”我的看法：纲要纲要，历史的纲和本，是整个历史的主思路，离开了这个“纲本”，历史教学就失去了主心骨，成了“一盘散沙”；或者成了无根之木，无源之水比如：1.离开《纲要》阐述的“明清疆域的奠定”，怎么...
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    篇5：青岛版 一年级数学上册《和是6、7的加法》教学建议 （素材）青岛版 一年级数学上册《和是6、7的加法》教学建议 （素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《和是6、7》教学建议信息窗3——集合这幅图呈现的是小朋友在树下集合的情境，图中包含的主要信息有：5个小朋友已经来到了集合地点，又来了2个小朋友；左边树上有4只小猴，右边树上有2只小猴；左边树上有6个桃子，右边树上一个桃子也没有。借助问题“一共有几只小猴”、“一共有多少个同学”和“两棵上一共有几个桃子”，引入学习和是6、7的加法以及有关0的加法。通过该信息窗的学习，学生能够正确口算和是6、7的加法和关于0的加法，初步了解“交换两个相加的数的位置，得数不变”的规律。教学时，教师可以通过多媒体课件或者挂图出示情境图，指导学生有序地观察图中的信息并正确地描述，如“有5个同学已经来到了集合地点...
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   篇6：青岛版小学五年级数学下册《分数与小数的互化（相关链接）》教学建议青岛版小学五年级数学下册《分数与小数的互化（相关链接）》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数与小数的互化（相关链接）》教学建议相关链接该相关链接根据前后知识的联系，主要教学分数与小数的互化。第一个红点学习小数化分数的方法，第二个红点学习分数化小数（包括十进分数化小数和非十进分数化小数两种情况）的方法。第一个红点部分标示的内容是把0.8、0.12、0.05、1.5化成分数，教材呈现了根据小数的意义把一位小数0.8和两位小数0.12化成分数的方法，问题“怎样将小数化成分数”给学生提供了探究空间，也为学生归纳方法打下了基础。教学时，可以直接出示例题，要求学生把小数化成分数，放手让学生在独立思考的基础上进行小组探索。教师要注意引导学生体会，小数实际上是分母为10、100、100...
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   篇7：人教版 二年级数学下册 图形的运动（一） 具体内容及教学建议 （素材）人教版 二年级数学下册 图形的运动（一） 具体内容及教学建议 （素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《图形的运动（一）》具体内容及教学建议编写意图（1）主题图用学生熟悉的游乐场情境引入本单元知识的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系。（2）图中展现了现实生活中物体的各种运动形式。其中蝴蝶和蜻蜓风筝、小兔子钟表都是对称的。观光电梯、滑滑梯、在直线轨道上运行的小火车和观览车都是平移现象。旋转飞机、风车和钟表上时针与分针的转动都是旋转现象。（3）通过以上贴近学生生活实际的情境，为学生后面的学习提供素材，同时让学生初步感受对称、平移和旋转现象。教学建议（1）让学生充分观察主题图，积累丰富的感性经验。由于主题图中的情境学生比较熟悉，教学时应让学生充分地观察并说一说，还可借助肢体语言演示...
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   篇8：青岛版小学三年级数学上册《除法与加、减法的混合运算》教学建议青岛版小学三年级数学上册《除法与加、减法的混合运算》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《除法与加、减法的混合运算》教学建议信息窗2——摘葡萄本信息窗呈现的是杨阳一家采摘葡萄的情境，包含的主要信息有：爸爸摘了45千克，杨阳摘了35千克，每箱5千克，妈妈摘的葡萄可以装12箱。借助问题“妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄？”引入对含有除法和减法的混合运算的学习。借助问题“妈妈和爸爸一共摘了多少箱？”引入对含有除法和加法的混合运算的学习。最后，引导学生对运算顺序的思考，总结出“先算除法，后算加减”的运算顺序。通过该信息窗的学习，学生能够列综合算式解决除法和加（减）法混合计算的问题，明确包含除加（减）两级运算的混合运算顺序，并能正确进行脱式计算。教学时，教师可以承接去采摘园的话题，通过多...
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  篇9：人教版小学六年级数学下册《圆柱的认识》具体内容及教学建议人教版小学六年级数学下册《圆柱的认识》具体内容及教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆柱的认识》具体内容及教学建议编写意图（1）教材呈现了现实生活中的圆柱形建筑物和生活用品，让学生观察它们的形状有什么共同特点。学生在一年级已经对圆柱有了初步认识，在这里通过生活中更多的例子，来唤醒学生已有的认知。（2）把众多圆柱形实物中的其他属性剔除，而只保留形状上的一致属性，进而抽象出圆柱的一般性直观模型，再给出这一模型的名称，使学生对圆柱的认识经历由具体到表象的抽象过程。这一过程与一年级初步认识圆柱时也是保持一致的，也体现了“空间观念”中“根据物体特征抽象出几何图形”的要求。（3）让学生说说生活中还见过哪些圆柱形的物体，一方面让学生感受生活中圆柱的运用是非常广泛的；另一方面，要求...
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  篇10：青岛版小学五年级数学上册《三角形的面积》教学建议青岛版小学五年级数学上册《三角形的面积》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《三角形的面积》教学建议信息窗2——制作标志牌本信息窗呈现的是工人制作标志牌的场景。呈现的信息有：根据标志牌形状画出的平面示意图等。拟引导学生提出有关标志牌面积的问题，引入对三角形面积计算的学习。通过该信息窗的学习，学生应掌握三角形的面积计算公式，会解决相关的实际问题。教学时，教师可以出示情境图引入新课，引导学生仔细观察情境图，理解图意，明确图中呈现的数学信息，引导学生从中发现并提出有关求三角形面积的问题，展开对新知识的学习。“合作探索”中只有一个红点问题，引导学生探究三角形面积的计算方法。红点标示的问题是：“制作这个标志牌需要多少平方分米的铝皮？”教材呈现的是“将两个完全一样的三...
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   篇11：北师大版 六年级数学下册《图形的认识》编写说明及教学建议 （素材）北师大版 六年级数学下册《图形的认识》编写说明及教学建议 （素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学精选教案《图形的认识》编写说明及教学建议学习目标1．系统整理学过的图形，进一步理解线与角及所学的各种平面图形、立体图形等几何图形的特征，沟通各种图形之间的联系，体会“点、线、面、体”之间的关系，构建“图形与几何”知识网络。2．复习观察物体的有关知识，能正确辨认物体或立体图形从不同方向观察得到的“形状图”，进一步体会“从不同的角度观察物体看到的物体的形状是不同的”，提高空间想象能力，发展空间观念。3．在整理与复习过程中，学会整理知识，领悟学习方法，自觉反思自己图形的认识的学习情况，提高对图形内容的学习兴趣，增强学好数学的自信心。回顾与交流编写说明“图形的认识”的复习重点是...
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    篇12：高考作文说：命题作文的四种类型及其教学建议高考作文说：命题作文的四种类型及其教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文说：命题作文的四种类型及其教学建议
新中国成立以来，我国高考语文试卷中的作文试题大致可分为四类：材料阐释类、话题思辨类、交际语境类（任务驱动型）、创意类。
本文将依次阐述分析这四类题型的特点，并提出相应的教学建议。
材料阐释类写作
材料阐释写作是目前高考作文运用最广泛的题型。2020年全国新高考卷Ⅰ、北京卷（1）、天津卷均是这种类型。其最大特点是要求学生的文章必须符合材料明示或隐含的思想观念和价值倾向。
具体而言，全国新高考卷Ⅰ明示的是疫情拉开了人们的距离的同时密切了人们的联系，北京卷（1）明示的是每一个个体都有自己的价值，天津卷隐含的是中国面孔充满正能量。
虽然这三者让学...
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  篇13：青岛版 一年级数学上册 《8、9的加减法》教学建议（素材）青岛版 一年级数学上册 《8、9的加减法》教学建议（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《8、9的加减法》教学建议信息窗5——游水帘洞这幅图也是以连环画的形式呈现了小朋友游水帘洞的情境。图中包含的信息主要有：山上已有5只小猴，又来了3只；一共有8只小猴，跳进水帘洞里5只；石头旁边有5朵红花和4朵黄花。借助问题“一共有几只小猴”、“还剩几只小猴”、“一共有几朵花”，引入对和是8、9的加法以及被减数是8、9的减法的学习。通过该信息窗，学生能够正确口算和是8、9的加法及被减数是8、9的减法，理解加减法之间的关系，认识一图四式。教学时，可以用多媒体课件动态展示情境图，让学生认真观察画面，说说图中有什么，并且说说山上猴子的变化情况。引导学生用联系的观点去看这两幅连环画，然后在此基础...
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  篇14：北师大版小学四年级数学下册《奥运中的数学》编写说明及教学建议北师大版小学四年级数学下册《奥运中的数学》编写说明及教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《奥运中的数学》编写说明及教学建议学习目标1．通过教科书提供的“奥运”信息，综合运用所学的知识和方法，解决有关的实际问题。2．通过解决体育赛场上的有关问题，体会数学和体育之间的联系，进一步体会数学的应用价值。建议学习课时数：1课时。教师在理解教科书意图的基础上，可以根据学生的实际情况对课时进行适当调整。编写说明中国体育代表团在近几届奥林匹克运动会上．均取得了优异的成绩。教科书创设了“奥运中的数学”情境，不仅使学生能综合运用小数运算、观察物体等知识解决实际问题，也使学生体会到了数学的应用价值，并且激发了学生理解体育运动知识和数学学习的兴趣。因此，教科书在设计教学情境时．不是简单地呈...
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 篇15：青岛六三制版小学五年级数学上册《图形的平移、旋转》教学建议青岛六三制版小学五年级数学上册《图形的平移、旋转》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《图形的平移、旋转》教学建议信息窗2——美丽的图案该信息窗呈现的是两幅图案，分别是通过平移或旋转的方法设计而成的。给出这些图案的目的是通过研究画图案的方法，引入对平移与旋转知识的学习。通过本信息窗的学习，认识平面图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。教学时，可以先让学生欣赏这些美丽的图案，谈谈自己的感受，然后提出“这些图形是怎样得到的”的问题，并提供适当学具，让学生动手操作，加深体验，展开对图形的平移与旋转知识的学习。“合作探索”部分共有两个红点问题。第一个红点是学习图形的平移。第二个红点是学习图形的旋转。解决第一个红点问题“这个图形是怎样得到的”，教材提供了一...
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  篇16：青岛版小学六年级数学上册《解决两种量之间的关系的分数乘法问题》教学建议青岛版小学六年级数学上册《解决两种量之间的关系的分数乘法问题》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《解决两种量之间的关系的分数乘法问题》教学建议信息窗3——北京人本信息窗呈现的是“北京人”头像和山洞的情境，图中包含的主要信息是：“北京人”成年女子平均身高只有144厘米，现代成年女子平均身高比“北京人”女子高；“北京人”的脑容量比现代人的脑容量少，现代人平均脑容量是1400毫升。借助问题“现代成年女子平均身高是多少厘米”、“‘北京人’平均脑容量是多少毫升”，引入对稍复杂的分数乘法问题（两种量之间的关系）的学习。通过本信息窗的学习，学生应结合具体情境，在解决问题的过程中展开对稍复杂的分数乘法问题（两个量之间的关系）的学习，帮助学生学会画线段图分析分数乘法两步问题，同时加强分数乘加混合运算...
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