篇1：2023高考数学题型归纳与方法总结专题34 两条直线的位置关系 学案2023高考数学题型归纳与方法总结专题34 两条直线的位置关系 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：专题34 两条直线的位置关系【考点预测】知识点一：两直线平行与垂直的判定两条直线平行与垂直的判定以表格形式出现，如表所示．两直线方程 平行 垂直（斜率存在） （斜率不存在） 或 或中有一个为0，另一个不存在．知识点二：三种距离1．两点间的距离平面上两点的距离公式为．特别地，原点O（0，0）与任一点P（x，y）的距离2．点到直线的距离点到直线的距离特别地，若直线为l：x=m，则点到l的距离；若直线为l：y=n，则点到l的距离3．两条平行线间的距离已知是两条平行线，求间距离的方法：（1）转化为其中一条直线上的特殊点到另一条直线的距离．（2）设，则与之间的距离注...
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   篇2：5-1合成高分子的基本方法（60张）5-1合成高分子的基本方法（60张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共60张PPT)第五章 合成高分子第一节 合成高分子的基本方法谢谢观看！O
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     篇3：第1章 §1 1.5 两条直线的交点坐标(共64张PPT)第1章 §1 1.5 两条直线的交点坐标(共64张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共64张PPT)第一章 直线与圆§1 直线与直线的方程1.5 两条直线的交点坐标必备知识·情境导学探新知01新知初探初试身手平行相交重合平行相交关键能力·合作探究释疑难02类型1类型2类型3类型4学习效果·课堂评估夯基础03点击右图进入…课时分层作业谢谢观看 THANK YOU!学习任务核心素养W浅仰芹我仰h团结守纪勤学春
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  篇4：多彩的“分数条” 课件（16张PPT）多彩的“分数条” 课件（16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)多彩的“分数条”（教材P96～97）三年级数学·上新课标[江苏]第7单元你们知道“凸”形图形的周长简便算法吗？把每条边加起来就可以了呀！还有简便算法？算一个长方形或正方形的面积也可以。为什么可以这样算？可以通过移边的方法使它变成规则图形！活动1“抢1”游戏(1)把教材第111页的直条剪下来,再把4个彩色直条分别折一折,剪出下面这些分数,白色直条上标上“1”。剪直条的时候要小心使用剪刀。制作小正方体可以把硬纸板画成下面的形状,再剪出来折一折,粘好就可以了。活动准备可以剪出2个“”,4个“”,8个“”和16个“”。214181...
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     篇5：第1章 §1 1.4 两条直线的平行与垂直(共56张PPT)第1章 §1 1.4 两条直线的平行与垂直(共56张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共56张PPT)第一章 直线与圆§1 直线与直线的方程1.4 两条直线的平行与垂直必备知识·情境导学探新知01新知初探初试身手0关键能力·合作探究释疑难02类型1类型2类型3学习效果·课堂评估夯基础03点击右图进入…课时分层作业谢谢观看 THANK YOU!学习任务核心素养W浅仰芹我仰h团结守纪勤学春
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     篇6：6.4.1平面几何中的向量方法 教学设计（表格式）6.4.1平面几何中的向量方法 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：§6.4.1平面几何中的向量方法一、内容和内容解析内容：平面几何中的向量方法．内容解析：本节是高中数学人教A版选必修2第六章第4节的内容．本节的目的是让学生加深对向量的认识，更好地体会向量这个工具的优越性.对于向量方法，就思路而言，几何中的向量方法完全与几何中的代数方法一致，不同的只是用”向量和向量运算“来替代”数和数的运算“.通过对用向量法解决平面几何问题的学习，培养学生数学抽象、数学运算、数学建模等数学素养.二、目标和目标解析目标：（1）会用向量方法解决简单的几何问题,培养数学抽象的核心素养．（2）体会向量在解决几何问题中的作用，提升数学建模的核心素养．目标解析：（1）...
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   篇7：2.1.2 两条直线的位置关系（第2课时） 课件(共26张PPT）2.1.2 两条直线的位置关系（第2课时） 课件(共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)2.1.2 两条直线的位置关系（第2课时）北师大版七年级下册第二章相交线与平行线学习目标1、认识垂线，理解“互相垂直”和“垂足”的含义。2、会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。3、知道垂线的性质：平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。情境导入1、表示一条直线有几种方法？2、同一平面内，两条直线的位置关系有哪几种？ab平行ab相 交直线AB直线m观察下列图片，你能找出其中相交的线吗？它们有什么特殊的位置关系？情境导入探究新知核心知识点一：垂线的概念在相交线的模型中,假设直线AB和直线CD的交点为O,固定直线AB,绕点...
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  篇8：6.3复合判断的演绎推理方法 学案6.3复合判断的演绎推理方法 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台6.3复合判断的演绎推理方法一学科核心素养必备知识：联言推理及其合成式、分解式，选言推理的推理依据和推理结构，假言推理的推理依据和推理结构。关键能力：掌握并分辩联言推理、选言推理、假言推理的推理有效式和推理无效式。科学精神：正确理解三种推理的含义和规则。培养学生学习复合判断演经推理的方法和兴趣，提高思维能力，树立科学精神。公共参与：明确运用联言推理、选言推理和假言推理的意义，在实际生活中自觉婆循指理规则，正确地运用三种推理方法。二学习重难点重点：1、联言推理的现实意义和推理依据：2、选言推理的现实意义，推理依据及种类。难点：1、联言推理的有...
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   篇9：6.2简单判断的演绎推理方法 学案6.2简单判断的演绎推理方法 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台6.2简单判断的演绎推理方法一学科核心素养科学精神：正确理解推理的含义、种类、结构。公共参与：正确进行换质换位推理，练熟三段论，合理进行演绎推理必备知识：1.三个推理方法：换质法、换违法、三段论推理2.三个基本原则：换质法的基本规则、换位法的基本规则、三段论推理的基本规则3.两个基本辨别：换质法和换位法的辨别关键能力：1.掌握换质推理的基本规则和具体推理方法2.掌握换位推理的基本规则和具体推理方法3.掌握三段论的一般性规则二学习重难点重点1.换质推理的逻辑规则2.换位推理的逻辑规则3.三段论推理的形式结构难点换质位推理的求真问题，三段论...
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   篇10：语文教研课件：关于语文教学的23条建议！(共26张PPT)语文教研课件：关于语文教学的23条建议！(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)语文教研课件关于语文教学的23条建议北京大学中文系荣誉教授、北京大学语文教育研究所荣誉所长温儒敏在多次采访中谈及语文教学相关问题，给出了多条建议，发人深省，值得语文教师仔细思考。今天我们一起来研讨学习。01语文或者中文学科，是所有学科中最基础的学科。正如数学家苏步青所说，如果数学是学习自然科学的基础，语文则是基础的基础。语文学科的目标不光是提升语言运用的能力，还担负着思维能力、审美能力培养和文化传承的使命。02语文的功能，不光是提高读写能力，最基本的是培养读书的习惯。03深文是可以“浅讲”的。如果某一篇课文对多数学生的确太深，那么要求不妨就低一点。不要所有课...
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     篇11：2-3-1两条直线的交点坐标 课件（共60张PPT）2-3-1两条直线的交点坐标 课件（共60张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共60张PPT)2．3 直线的交点坐标与距离公式2．3.1 两条直线的交点坐标2．3.2 两点间的距离公式BBCCB(1，－2)(－1，2)(2，1)(3，2)⊙
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   篇12：6.4.1平面几何中的向量方法 课后检测（含解析）6.4.1平面几何中的向量方法 课后检测（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：6.4.1平面几何中的向量方法课后检测一、单选题1. 在四边形ABCD中，若＋＝0，·＝0，则四边形为( )A.平行四边形 B.矩形C.等腰梯形 D.菱形【解析】由＋＝0，得＝－＝，∴四边形ABCD为平行四边形.由·＝0知，对角线互相垂直，故四边形为菱形.2. 在四边形ABCD中，若＝(1，3)，＝(－6，2)，则该四边形的面积为( )A. B.2C.5 D.10【解析】∵·＝0，∴AC⊥BD.∴四边形ABCD的面积S＝||||＝××2＝10.3. 在直角三角形ABC中，斜边BC长为2，O是平面ABC内一点，点P满足＝＋(＋)，则||等于( )...
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  篇13：6.4.1平面几何中的向量方法 同步练习（含答案）6.4.1平面几何中的向量方法 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：6.4.1平面几何中的向量方法同步练习一、单选题1．在平面四边形ABCD中，，，则该四边形的面积为（ ）A． B． C．13 D．262．如下图，在平面四边形ABCD中，，，，．若点M为边BC上的动点，则的最小值为（ ）A． B． C． D．3．已知向量表示“向东航行”，向量表示“向南航行”，则表示（ ）A．向东南航行 B．向东南航行C．向东北航行 D．向东北航行4．中，，∠A的平分线AD交边BC于D，已知，且，则AD的长为（ ）A． B．3 C． D．5．已知H为的垂心，若，则（ ）A． B．C． D．6．如图，在矩形ABCD中，，E...
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   篇14：采用合理的论证方法——写作驳论文课件(共26张PPT)采用合理的论证方法——写作驳论文课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)采用合理的论证方法——写作驳论文选择性必修上第四单元微专题三活动三语言积累、梳理与探究专题导入1960年4月下旬，周恩来总理与印度谈判中印边界问题，印方提出一个挑衅性问题：“西藏自古就是中国的领土吗？”周恩来总理说：“西藏自古就是中国的领土，远的不说，至少在元代，它已经是中国的领土。”对方说：“时间太短了。”周恩来总理说：“中国的元代离现在已有700来年的历史，如果700来年都被认为是时间短的话，那么，美国到现在只有100多年的历史，是不是美国不能成为一个国家呢？这里外交场合中的精彩反驳。反驳成功的实质是逻辑的胜利。任务一自由讨论案例中的反驳技巧活动...
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