保护眼睛的五条建议（精选8篇）

青岛版小学五年级数学上册《平行四边形的面积》教学建议资料可供全国地区适用。

大致详情：《平行四边形的面积》教学建议信息窗1——安装楼梯玻璃本信息窗呈现的是工人安装楼梯玻璃的场景。包含的信息有：平行四边形的楼梯玻璃及其平面示意图等。拟引导学生提出楼梯玻璃的形状和面积的问题，引入对平行四边形面积计算的学习。通过本信息窗的学习，学生应掌握平行四边形的面积计算公式，并能解决相关的实际问题。教学时，教师可以借助楼梯玻璃安装的话题切人，然后呈现安装楼梯玻璃的情境图，引导学生进行观察，提出与本节学习有关的数学问题，引入对新知识的学习。“合作探索”中只有1个红点问题，探索平行四边形面积的计算方法。红点部分的问题是：“这块玻璃的面积是多少平方米？”教材先提供了3种不同的思路：猜测平行...

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青岛版小学五年级数学下册《分数与除法的关系（信息窗2）》教学建议资料可供全国地区适用。

大致详情：《分数与除法的关系（信息窗2）》教学建议信息窗2——制作粘贴画本信息窗呈现的是同学们在一起制作粘贴画的情境。图中用两个同学的对话呈现了数学信息：“我做4幅粘贴画用了1米长的毛线”和“我做4幅粘贴画用了3个”引导学生提出用除法计算的问题，通过对“平均每幅画用多少米毛线”和“平均每幅画用了多少个圆片”的研究，引入对分数与除法关系的探索。通过本信息窗的学习，学生知道分数与除法的关系，能比较熟练地将假分数化成带分数或整数。教学时，用多媒体课件或教学挂图出示教材中的情境图，引导学生找数学信息，提出有价值的数学问题，展开学习活动。“合作探索”中共有两个红点问题和1个小电脑问题。第一、二个红点部分...

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人教版小学五年级下册数学《两数之和的奇偶性》具体内容及教学建议资料可供全国地区适用。

大致详情：《两数之和的奇偶性》具体内容及教学建议编写意图（1）例2是以探索两数之和的奇偶性为例，让学生在探究过程中获得数学活动的经验，丰富解决问题的策略。（2）教材根据奇数、偶数相加的三种情况，提出了三个问题。阅读与理解环节给出了三个问题的一种表征方式，即用算式表示。分析与解答环节提示了三种获取结论的方法，即举例、说理、图示。事实上，这三种方法结合使用，可以提高结论的可靠性，增强学生对结论的理解与确信感。回顾与反思环节教材给出了用大数试一试的检验方法，并提出问题，请学生思考其他的验证方法。也就是启发学生联系加减法的关系想到：如果“奇数＋偶数＝奇数”是对的，那么一定有“奇数－奇数＝偶数”“奇数－偶...

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人教版小学五年级下册数学《体积单位间的进率》具体内容和教学建议资料可供全国地区适用。

大致详情：《体积单位间的进率》 具体内容和教学建议编写意图（1）例2教学体积单位间的进率。教材借助图示，引导学生根据正方体体积的计算方法，推导出进率。（2）首先教学dm 和cm 之间的进率，教材呈现两种方法。一是，把棱长1dm看作棱长10cm，由正方体体积的计算公式算出体积是1000cm ，由此得出1dm ＝1000cm 。二是，用“底面积×高”的思路，底面积1dm ＝100cm ，高10cm，100×10也得出1dm ＝1000cm 。接下来利用类推的思路让学生自主推导1m ＝1000dm 。（3）最后，小精灵引导学生将长度单位、面积单位和体积单位及其相邻单位间的进率整理成表格，通过对比，促...

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青岛版小学五年级数学下册《长方体、正方体的认识（信息窗1）》教学建议资料可供全国地区适用。

大致详情：《长方体、正方体的认识（信息窗1）》教学建议信息窗1——方体世界信息窗中呈现的是生活中学生熟悉的长方体和正方体实物图片，借助对这些实物的观察和比较，引导学生提出相关的数学问题，通过引导学生研究“长方体有哪些特征”和“正方体有哪些特征”，引出对长方体和正方体特征的研究。通过本信息窗的学习，学生借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，认识长方体和正方体的特征及它们的联系和区别。教学时，教师应该从现实生活情境引入，通过多媒体课件、教学挂图或实物呈现等形式呈现学生比较感兴趣的电冰箱、微波炉等一些实物或实物图，通过观察和比较，展开对长方体和正方体特征的研究。“合作探索”中共有两个红点...

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部编新人教版小学五年级下册数学《2、5的倍数的特征》具体内容及教学建议资料可供全国地区适用。

大致详情：《2、5的倍数的特征》具体内容及教学建议编写意图（1）例1教学2、5的倍数的特征。教材采用了百数表，让学生画圈、画框、观察、发现、总结。例如，将5的倍数圈起来，学生马上就能发现5的倍数都集中在两列上，特征也非常明显，一列个位都是5，一列个位都是0。类似地，将2的倍数框起来，规律同样一目了然。为了便于学生总结自己的发现，教材以学生对话的形式，给出5、2倍数特征的不完整描述，让学生把特征填写完整。这是例1的学习重点。至于2和5共同的倍数的特征，可以留待完成“做一做”之后，再总结。（2）在总结了2的倍数的特征的基础上，教材引入了偶数、奇数的概念。（3）“做一做”，让学生从14个数里找出2...

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部编新人教版小学五年级下册数学《3的倍数的特征》具体内容及教学建议资料可供全国地区适用。

大致详情：《3的倍数的特征》具体内容及教学建议编写意图（1）例2教学3的倍数的特征。教材仍采用百数表，让学生先圈数，再根据提示，观察、思考，回答问题，获得新的发现。（2）3的倍数的特征比较隐蔽，且容易受2和5倍数特征的观察定式、思维定式的影响。因此，教材第（2）条指导语，提出两个问题，启发学生排除只看个位的定式。然后通过第（3）条指导语，提示变换观察的角度。（3）两个女孩的对话，说出了探究过程中思维转换的关键内容。小精灵的提示，引导学生进一步验证规律。（4）“做一做”先判断四个两位数是不是3的倍数，再练习怎样使三位数成为3的倍数。本题有较大拓展空间。如：添一张卡片，除了放在原来两张卡片的后面，...

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北师大版 数学五年级上册《图形中的规律》编写说明及教学建议（素材）资料可供全国地区适用。

大致详情：《图形中的规律》编写说明及教学建议学习目标1．经历直观操作、探索的过程，体验发现摆三角形的规律的方法。2．能在观察活动中，发现点阵中隐含的规律，体会图形与数的联系。3．结合探索、尝试、交流等活动，发展归纳与概括的能力。建议学习课时数：1课时。编写说明在生活和数学中，存在着大量的有规律的事物，以及事物变化趋势的问题。这些问题的解决没有现成的固定的方法，更多的是要通过探索、归纳、猜想、解释、验证得到结果。为发展小学生的数学思维能力，教科书编排了“图形中的规律”这一内容，设计了“摆三角形”和“点阵中的规律”两个探索活动。 摆三角形。为了引导学生有效地探索“摆三角形”中所隐含的规律，...

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