篇1：湘美版高中美术《美术鉴赏》第3课-我们怎样运用自己的眼睛课件(38张PPT)湘美版高中美术《美术鉴赏》第3课-我们怎样运用自己的眼睛课件(38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)第一单元第三课怎么样运用我们自己的眼睛高一年级知识点的回顾:(本节课PK人选题)1在世界绘画史上中占有重要地位的是（）洲，其起源国家是（）。2文艺复兴时期“盛期三杰”是谁？请简述该时期的绘画风格。3请同学们分别说说三个画家的绘画风格？欧意大利达芬奇、拉斐尔、米开朗基罗列奥纳多达芬奇意大利著名的艺术家、科学家、还精通解剖学、生理学、植物学，物理学、建筑学等代表作品；《蒙娜丽莎》《岩间圣母》《基督受洗》《最后的晚餐》文艺复兴时期的“盛期三杰”达芬奇作品《蒙娜丽莎》被誉为最神秘的微笑.达芬奇作品《最后的晚餐》达芬奇...
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  篇2：湘美版高中-美术鉴赏-第1单元第3课：我们怎样运用自己的眼睛 (2课时99张PPT)湘美版高中-美术鉴赏-第1单元第3课：我们怎样运用自己的眼睛 (2课时99张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共99张PPT)我们怎样运用自己的眼睛水墨视屏谁能感受到中国画的意境？【什么是中国的意境】中国画意境，就是画家通过描绘景物表达思想感情所形成的艺术境界。它能使欣赏者通过联想产生共鸣，思想感情受到感染。绘画是否具有意境，这是作品成功与否的重要因素。自然中的抽象齐白石蛙声十里出山泉画面以淋漓的水墨画出了山峦映衬的山涧，乱石中清泉涌出，6尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。作品使人们自然地联想到清泉潺潺，流水将至十里之外；由6尾活泼的蝌蚪自然地联想到在山涧里生活着无数的青蛙。由山泉和蝌蚪便联想起青蛙和蛙声，联想中蛙声又伴随着山泉的水流声组成动人的交响曲。以虚写实，画中体现了深邃的意境...
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   篇3：1.3我们怎样运用自己的眼睛 课件（35张幻灯片）1.3我们怎样运用自己的眼睛 课件（35张幻灯片）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件35张PPT。美术作品的时代性与地域性 时代性：是说某些题材、内容只有在这个时代才有，而不可能出现在别个时代。 ·地域性：是说某些题材、内容可能在这个地区不断出现，而对另一个地域来说几乎是不可能的。 美术作品的意义和价值 一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是单一的。仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正理解这幅作品。一幅画的美不但是表面的还有很多内在东西需要你去细细品位。我们欣赏一幅作品，同样不能凭借以往的经验，我们可以尝试多角度的来进行观看和欣赏。 感悟式鉴赏形式鉴赏社会学式鉴赏比较式鉴赏第３课我们怎样运用自己的眼睛一、感悟式鉴赏 感悟式鉴赏就是把思维和激情深切投入画...
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  篇4：湘美版高中美术《美术鉴赏》1-3《我们怎样运用自己的眼睛》课件(46张ppt)湘美版高中美术《美术鉴赏》1-3《我们怎样运用自己的眼睛》课件(46张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)1、我们从作品中看到了什么？2、看到这件作品你想到了什么？蒙娜丽莎（油画木板77cm×53cm1503－1506）（意大利）达.芬奇初步观察，提出思考有这样的一个故事，说有一个人在沙漠中遇到来自外星球的小王子，小王子求他画一只绵羊，这个人努力地画，有角的、没角的、生病的……但怎么画，小王子都说不对不对，最后那人画了一只箱子，箱子上有个洞，并告诉小王子他要的羊就在这个箱子里。小王子非常满意，说：“这就是我要的羊。”小王子要的不是他眼睛所看到的绵羊，而是他心里想象的绵羊。眼睛看到的，实际上是一种约定俗成的标准，是一种程式化的东西，我们欣赏一幅作品，同样不...
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   篇5：我们怎样运用自己的眼睛课件我们怎样运用自己的眼睛课件资料可供福州市地区适用。
大致详情：课件38张PPT。我们怎样运用自己的眼睛 第三课福建师范大学 张珊 书P7我们怎样运用自己的眼睛感悟式鉴赏形式鉴赏社会学式鉴赏比较式鉴赏鉴赏《蛙声十里出山泉》 齐白石。蝌蚪点溪流线石头面青蛙蛙声（悠扬）狭长，流动（悠长，优美）峡谷（幽静）这幅画的高妙之处在于用图像表现了声音，让人仿佛听到了蛙声。你们在画面上看到了什么？感悟式鉴赏: “观山则情满于山,观海则意溢于海.”同样,面对一件动人的美术作品,我们也会激情澎湃,任由思维驰骋,在不知不觉中,完成欣赏.这种思维与激情深切投入画面的观看方式,可算是感悟式鉴赏.感悟式鉴赏，较适合于写意性和表现性的艺术品林风眠《秋叶小鸟》《呐喊》 蒙克 （...
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     篇6：1.3我们怎样运用自己的眼睛 课件（25张幻灯片）1.3我们怎样运用自己的眼睛 课件（25张幻灯片）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件25张PPT。第三课 我们怎样运用自己的眼睛蒙娜丽莎（油画 木板 77cm×53cm 1503－1506）（意大利）达.芬奇在巴黎的罗浮宫里，它被称为第779号画座。它是描写一位不知名的意大利女士微笑的画作，它的名字叫做蒙娜丽莎。从它被画下来的那一刻到现在已有五百年。全世界都受它吸引被它神迷，这位神秘女郎究竟是谁？她为什么会成为今日的超级巨星？她的微笑隐藏着什么秘密？ 今天就让我们一块儿走近《蒙娜丽莎》，一起感受大师的风采。思考：这幅作品表现了怎样的一个人物形象？蒙娜丽莎的微笑为什么这么神秘？?看教材P7页上的图表，我们的发现和书中图表有何不同？这说明了什么？ ?总结：一幅作品所包...
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   篇7：1.3我们怎样运用自己的眼睛 课件（23张幻灯片）1.3我们怎样运用自己的眼睛 课件（23张幻灯片）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件23张PPT。我们怎样运用自己的眼睛皇后提奥多拉和随从 偏重于对作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图等方面的认识和理解. 这种方法适合于对再现性的、故事性或者情节性较强的美术作品的鉴赏社会学式鉴赏 感悟式鉴赏形式鉴赏社会学式鉴赏比较式鉴赏我们怎样运用自己的眼睛墨点：墨团：墨线：画面：蝌蚪青蛙蛙声悠扬山石峡谷幽静泉水流动优美狭长水流无限悠长蛙声十里出山泉 齐白石?在画中你看到了什么？画家是怎么表现的？作品联想到了什么？ 这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音，让人仿佛听到蛙声 总结：感悟式鉴赏，是一种，将思维与激情深切投入到画面的欣赏方式. 感悟式鉴赏要...
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     篇8：1.3我们怎样运用自己的眼睛 课件（26张幻灯片）1.3我们怎样运用自己的眼睛 课件（26张幻灯片）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件26张PPT。我们怎样运用自己的眼睛美术鉴赏第三课湖南美术出版社WOMENZENYANGYUNYONGZIJIDEYANJING—达.芬奇
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  篇9：1.3我们怎样运用自己的眼睛 课件（119张幻灯片）1.3我们怎样运用自己的眼睛 课件（119张幻灯片）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件119张PPT。 3课：我们怎样运用自己的眼睛面对这幅作品我们应该怎样欣赏四种欣赏方法 感悟 触景生情形式 细细品读社会学 以图观史比较 鉴别异同一、感悟------触景生情感悟就是把思维和激情深切投入画面的观赏方式适合于写意性和表现性的艺术作品佛的伟大 人的渺小乐山大佛菩萨低眉金刚怒目荷花影（中国画 纸本）1955）（现代）齐白石视觉错觉的趣味徐悲鸿 晨曲梵高 《星夜 Starry Night》 梵高 《星夜 Starry Night》 梵高 自画像二、形式-------细细品读 美术作品的形式包括多方面的...
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     篇10：湘版高中美术鉴赏上篇第一单元美术与眼睛第三课《我们怎样运用自己的眼睛》课件（35张ppt）+视频湘版高中美术鉴赏上篇第一单元美术与眼睛第三课《我们怎样运用自己的眼睛》课件（35张ppt）+视频资料可供全国地区适用。
大致详情：课件35张PPT。高中美术鉴赏（湘版） 全一册 第一单元第三课 《我们怎样运用自己的眼睛》2 在巴黎的卢浮宫里，它被称为第779号画作。它是描写一位不知名的意大利女士微笑的画作 。 从它被画下来的那一刻到现在已有五百年，全世界都受它吸引被它神迷。 这位神秘女郎究竟是谁？她为什么会成为今日的超级巨星？ 她的微笑隐藏着什么秘密？总结一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是单一的。仅仅靠观察外部和浅层的思考并不能真正理解这幅作品，一幅画的美不但是表面的还有很多内在东西需要你去细细品味。4分小组合作探究任务单一组：达芬奇的生平二组：文艺复兴与中世纪的差别...
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篇11：第三课 我们怎样运用自己的眼睛 课件第三课 我们怎样运用自己的眼睛 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件21张PPT。美术鉴赏在巴黎的卢浮宫里，它被称为第779号画作。它是描写一位不知名的意大利女士微笑的画作，它的名字叫做蒙娜丽莎。从它被画下来的那一刻到现在已有五百年，全世界都受它吸引被它神迷。这位神秘女郎究竟是谁？她为什么会成为今日的超级巨星？她的微笑隐藏着什么秘密？ 蒙娜丽莎油画 木板77*53CM1503-1506意大利 达 芬奇问题讨论：你从作品中看到了什么？从作品中你又想到了什么？一件美术作品包含的信息是多方面的，可以从多种角度去欣赏（感悟、观察、研究和比较） 请大家把书翻到第7页。1.感悟式鉴赏2.形式鉴赏3.社会学式鉴赏 4.比较式鉴赏第三课 我...
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  篇12：第三课 我们怎样运用自己的眼睛 课件第三课 我们怎样运用自己的眼睛 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件53张PPT。 认识素描——姜法彪我们怎样用自己的眼睛——用线条说话尤金.德拉克洛瓦(1793-1863)——利用纠缠在一起的线条表达内心激情德拉克洛瓦不仅是色彩造型大师，同时也是素描大师，他说过：“色彩总是占据着我，但素描却更先控制着我。”在构图上，他像莎士比亚安排演员位置一样，擅长优美动人的构图。他作画始终充满激情，有人说他作画就像狮子吞食猎物一样，所以人们称他为浪漫主义雄狮。文森特.凡高(1853-1890)——旋涡状线条凡高善于把个人感情融入作品中，在这一点没有哪个艺术家可以超过他。的确，凡高作品的美主要在于他的笔势中那股自发的激情。他曾说“人的感情如此强烈，以至于在...
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   篇13：第三课 我们怎样运用自己的眼睛 课件+教案第三课 我们怎样运用自己的眼睛 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称第3课 我们怎样运用自己的眼睛 ——感悟式鉴赏 （第1课时）三维目标1.通过教学，培养学生用审美意识,学会从多角度、多层面鉴赏美术作品. 2.掌握美术鉴赏的四种基本方法.（本课时掌握“感悟式鉴赏”方法）重点目标1.如何从感悟式方法鉴赏美术作品。 2.感悟式方法的运用。.难点目标结合实例如何鉴赏美术作品。(重要意义)导入示标一、主要解决学生鉴赏美术作品的感悟式基本方法。二、用视频、画面分割等手段帮助学生理解。三、帮助学生突破以往简单化、概念化的欣赏习惯；给学生提供一种较为合理、科学的鉴赏途径，养成良好的欣赏习惯。目标三导 （引导自学...
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 篇14：第三课 我们怎样运用自己的眼睛 课件 (2)第三课 我们怎样运用自己的眼睛 课件 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件36张PPT。第三课 我们怎样运用自己的眼睛我们怎样运用自己的眼睛我们怎样运用自己的眼睛我们怎样运用自己的眼睛我们怎样运用自己的眼睛我们怎样运用自己的眼睛我们怎样运用自己的眼睛不同角度欣赏《蒙娜丽莎》●构图●尺寸●手法●创新部分●画面人物●作者简介蒙娜丽莎（油画 木板 77cm×53cm 1503－1506）（意大利）达.芬奇我们怎样运用自己的眼睛●创新部分打破了中世纪僵硬呆板、了无生气的肖像画，真实反映了人物的内心状态。改变了以往画肖像画是采用侧面半身或截至胸部的习惯，代之以正面胸像的构图。关于《蒙娜丽莎》的模特儿是谁，据记载，蒙娜丽莎原是佛罗伦萨一位皮货商的妻子...
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  篇15：第三课 我们怎样运用自己的眼睛 教学设计第三课 我们怎样运用自己的眼睛 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网第三课我们怎样运用自己的眼睛教学设计1教学目标1:知识与技能:通过欣赏美术作品,了解美术欣赏的基本思路,培养从多层面、多角度欣赏美术作品的意识;突破思维定势和惯常的欣赏态度。学会以一种开放的眼光来欣赏美术作品;能够比较熟练地运用美术欣赏的四种基本方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验。21cnjy.com2:过程与方法:学生使用发现与收集、构思与创作、讨论与分析、总结与巩固等学习方法,按感受——分析研究——理解接受——审美获取——主动表现的学习过程,完成主动的学习过程。2-1-c-...
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  篇16：第三课 我们怎样运用自己的眼睛 课件 (2)第三课 我们怎样运用自己的眼睛 课件 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件17张PPT。第三课 我们怎样运用自己的眼睛蒙娜丽莎（油画 木板 77X53厘米 1503—1506 ）（意大利 ）达芬奇列奥纳多·达·芬奇1452年4月15日~1519年5月2日不同角度欣赏《蒙娜丽莎》信息编码委托人语境交流媒介构图笔法生平研究作品印象创新部分作品内涵 一位女子双手搭扶椅上等等。 传统的西方绘画手法、渐隐法等。 传为佛罗伦萨的乔康达夫妇。 1503年—1506年绘， 现藏于法国卢浮宫。 一幅尺寸为77厘米×53厘米的木板油画。稳定的三角形细腻 达芬奇是文艺复兴时期的代表人物之一，杰出...
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     篇17：第三课 我们怎样运用自己的眼睛 课件+教案+素材第三课 我们怎样运用自己的眼睛 课件+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：第三课 我们怎样运用自己的眼睛 教学设计教材分析： 本单元是美术鉴赏的入门课程。在学习过程中，学生主要是通过对一些有代表性的美术作品进行尝试性分析，系统地获得美术鉴赏的基本意识，掌握科学的鉴赏方法。本课介绍的就是美术作品的四种鉴赏方法。 这个内容主要包括两个层面：1.我们可以从不同的角度来欣赏，而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的； 2、理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型：①感悟式鉴赏、②形式鉴赏、③社会学式鉴赏、④比较式鉴赏。这四种鉴赏方式之间有相互渗透，不是彼此对立的，而是感性向理性的深度过渡。 教学目标： 1.认知目标：了解美术鉴赏的四种方式 2.技能目标：掌握美术鉴赏的...
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篇18：第三课 我们怎样运用自己的眼睛 课件+教案 (3)第三课 我们怎样运用自己的眼睛 课件+教案 (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：第三课 我们怎样运用自己的眼睛 教学设计1教学目标 1.知识与技能认识美术欣赏的基本思路,从多层面、多角度欣赏美术作品;突破思维定势和惯常的欣赏态度,以一种开放的眼光来欣赏美术作品;能够比较熟练地运用美术欣赏的四种基本方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验。2.过程与方法掌握美术鉴赏的四种基本方法。能比较熟练地运用这四种方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体鉴赏分析。3.情感态度与价值观通过美术作品的鉴赏和美术家的认识,开阔视野,发现美、体验美,提高自身的审美素养和美的价值观。2学情分析 在与高中学生的交流中我了解到...
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 篇19：第三课 我们怎样运用自己的眼睛 教学设计 (2)第三课 我们怎样运用自己的眼睛 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网第三课我们怎样运用自己的眼睛教学设计1教学目标认知目标:了解美术鉴赏的四种方式技能目标:掌握美术鉴赏的四种基本方法。能比较熟练地运用这四种方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体鉴赏分析。情感目标:培养学生的审美意识,学会从多角度多层面鉴赏美术作品。2学情分析在与高中学生的交流中我了解到:现在的学生对经典美术作品的兴趣并不大。究其原因:第一,是对作品的相关内容、背景了解不够;第二,不知如何了解,不会欣赏作品;第三,学生的文化学习压力很重,没有时间对作品做深入了...
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  篇20：第三课 我们怎样运用自己的眼睛 教学设计 (3)第三课 我们怎样运用自己的眼睛 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网第三课我们怎样运用自己的眼睛教学设计1教学目标1、知识领域:掌握美术鉴赏的四种基本方法。2、能力领域:培养学生的审美意识,学会从多角度、多层面鉴赏美术作品。3、情感领域:培养学生喜欢美术文化的兴趣,增强学生健康的审美情感和精神品位。2学情分析在新课程的教学原则中学生是学习的主体,上好一节课,首要的一点就是要把准学生的“脉”,也就是充分地了解学生的学情。美术学习只有与学生的实际情况联系起来,才可能得到真正的落实。虽然我们重点中学的学生在文化主科方面基础是优良的,但是众所周知:由于应试教育体制的影响,学生艺术科知...
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