一个豆荚里的五粒豆学案（精选11篇）

5 一个豆荚里的五粒豆 同步练习（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：5 一个豆荚里的五粒豆一、在带点字的正确读音后面画“√”。豆荚（jiá jiā） 僵硬（qiāng jiāng） 囚犯（yīn qiú）二、看拼音写词语。wān dòu àn zhào shū shì yú kuài tán chū（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）céng jīn wéi kǒng wán jù qiāng（ ）（ ）（ ）三、比一比，...

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5《一个豆荚里的五粒豆》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：5　一个豆荚里的五粒豆字词积累练一、读句子，给加点字选择正确的读音，画“√”。1.小女孩从窗台上牵了一根绳子到窗框(kuàn　kuànɡ)的上端去，使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。2.豌豆按(ān　àn)照它们在家庭里的地位，坐成一排。3.一粒豌豆钻进一个长满了青苔(tāi　tái)的裂缝里。二、看拼音，写词语。shū shì　 shǒu qiānɡ　 nài　 xīn　 jiānɡ yìnɡ 　yú　kuàitàn　 chū 　kǒnɡ　pà　 cénɡ　jīnɡ 　hēi　 àn　 děnɡ　dài三、选择恰当的词语填入下面的句子中。(温和　　暖和　　柔和...

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5.一个豆荚里的五粒豆 第一课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：一个豆荚里的五粒豆（第一课时）教学目标1.正确、流利地朗读课文，学习生字新词。2.学习提问策略：阅读时积极动脑，思考问题；养成敢于提问，勇于提问的习惯。教学重点、难点1.使学生通过自主学习养成主动提问的质疑习惯；能初步对提出的问题分类，了解“针对课文一部分内容的提问”与“针对全文提问”之间差异与关联。2.通过具体词句，体会安徒生的情怀。安徒生由花及人，描写了心灵对于自然的唱和与呼应。教学过程一、破题导入，关注信息1.这节课，我们一起来学习一篇新的课文，老师已将课题写在了黑板上。谁来读一读？指名读；点评：字音读得真准，尤其是(点击出示红色字体)“豆荚”这两个字的发音。瞧，（点击...

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5 一个豆荚里的五粒豆 第一课时 说课设计资料可供全国地区适用。

大致详情：聚焦核心素养，探究提问策略——四年级上册第二单元《一个豆荚里的五粒豆》第一课时《一个豆荚里的五粒豆》是统编教材四年级上册第二单元第一篇课文，结合本单元的语文要素，借用了爱因斯坦的一句名言：提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，下面围绕“聚焦核心素养，探究提问策略”这一主题，从以下五个方面进行说课：一、多维分析，解教材1.从语文要素来看这个单元的语文要素是：“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。”通过细致解读我发现了其中的四点，首先提出自己的问题，我们知道这个单元的要点是提问，尝试则告诉我们要激发和鼓励学生的提问兴趣，不同角度则说明要培养学生多角度、发散性的思考，自己一词要注...

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5一个豆荚里的五粒豆 第1课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：统编本义务教育语文教科书四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆（共2课时 第1课时）一、教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是丹麦童话大师安徒生的著名童话，讲述了一个豆荚里的五粒豆子不同的愿望与经历。故事富有想象力，且意味深长耐人寻味。这是“提问”策略单元的第一篇精读课文。本单元语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”，旨在引导学生树立问题意识，学习提问的方法。作为提问单元的首篇，本文肩负着激发学生提问意识的重要任务。第一课时可借助课前的“学习提示”引导学生在阅读课文的过程中积极思考，大胆提出自己的问题。借助课后第二题引导学生整理提出的问题，从中学习提问的方法——既可以针对课文...

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5 一个豆荚里的五粒豆 教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《一个豆荚里的五粒豆》教学方案教材解析《一粒豆荚里的五粒豆》是部编版四年级上册第二单元第一篇课文。这篇童话故事主要写成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。教学目标认识“荚、豌、按”等11个生字，会写“豌、按、舒”等12个字。能正确读写“豌豆、按照、暖洋洋”等词语。2．有感情的朗读课文，积极思考，提出有价值的问题。3．感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，称...

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5 一个豆荚里的五粒豆 公开课逐字稿资料可供全国地区适用。

大致详情：第5课 一个豆荚里的五粒豆一、导入师∶上课，同学们好，请坐!师∶欢迎大家来到奇妙的语文课堂。在上课之前呢，老师为大家带来了一组图片，请看大屏幕。师∶大家认识这种植物吗 师∶嗯，老师看到好多同学都点了点头，那谁能说一说对它的了解呀 师∶靠窗的同学，请你来说一说!师∶哦，你说这是豌豆，一般是椭圆形，里面有很多种子。师∶你的课外知识掌握的可真丰富，很棒，请坐 !师∶刚才那位同学说的非常对，豌豆里确实有着圆形的种子，多达2-10粒。那大家有没有想过，豆荚里的豆子们也想去看看世界，它们也会有愿望呢!师∶怎么，不相信吗 那今天我们就插上想象的翅膀，一起走入安徒生的童话世界——《一个...

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5一个豆荚里的五粒豆 课件 (共24张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共24张PPT)一个豆荚里的五粒 豆多音字曾他未曾见过曾祖父，听爷爷说，曾祖父曾经是一名医生。称工作称职，人人称道。céngzēngchènchēng词语豌豆 按照 曾经 舒适 黑暗恐怕 僵硬 丰满 等待 虚弱耐心 温和 暖和 愉快 兴奋暖洋洋边读课文边思考课文主要写了一件什么事？整体感知主要内容《一个豆荚里的五粒豆》是 的一篇童话，通过描写五粒豆的经历，尤其重点写最后一粒豆在窗台————— 、—————、————以此鼓励一个生病的...

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5《一个豆荚里的五粒豆》 第一课时 表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课题： 5一个豆荚里的五粒豆第一课时设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1.认识“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个生字，会写“豌豆、按照”等16个词语。2.读课文，积极思考你可以提出什么问题。学习重点:自主提问，梳理提问，知道可以针对课文部分内容提问，也可以针对全文提问。学习难点:根据课文内容提出相关问题，并能从文中找出答案。教学过程:本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。编排本单元旨在教给学生提问方法，培养问...

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5 一个豆荚里的五粒豆 表格式教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：5 一个豆荚里的五粒豆（2课时）第一课时教学目标 1.认识本课“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个生字，理解“按照、僵硬、耐心”等词语的意思。2.初读课文，了解内容，理清段落，能从整体上把握课文内容。重点难点 重点：认识9个生字，会写14个生字。难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。教学准备 生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节 教案设计 幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟） 同学们，你们喜欢猜谜吗？“两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。”谁能告诉我谜底是什么。(学生回答：豌豆)你们知道吗？有一位伟大的童话作家也曾写过几粒小豌豆，在他的笔下，豌豆们不仅有...

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5 一个豆荚里的五粒豆 第一课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：一个豆荚里的五粒豆 第一课时课时目标:1.能正确流利朗读课文，根据提示梳理课文主要内容。2.借助教师示范，同伴交流大胆提出自己的问题，能根据课文的部分和全文提出自己的问题。3.学会整合、统征、归类所提的问题。板块一 梳理五粒豆的故事1.复现情境同学们，在上一节课中大家总体浏览了第二单元，了解了第二单元我们就是要学习提问题。而且学完这个单元后，我们要围绕《昆虫记》开展一次答疑会，这节课啊，咱们就来学习如何提问，我们还要评选提问小达人，想不想学这个本领？2.直接揭题，齐读课题。同学们，其实读了课题后，我们就可以从课题中提出问题。谁来提问？（发星）3.看来大家都想知道这五粒豆...

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