第二课走月亮（精选9篇）

2《走月亮》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《走月亮》教学设计教材解读：《走月亮》是统编版小学语文四年级上册的一篇抒情散文。课文描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海边的月光下散步的场景。全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。排比、拟人、比喻等修辞的穿插运用，让课文的表达显得优美生动，富有画面感。这对本单元习作《推荐一个好地方》就如何将语言写得生动优美具有很好的示范作用。教学目标：1.整体感知课文主要内容，理清脉络。2.构建“读、圈、想、说”学习任务，感受月下洱海边的独特之美。3.品析生动优美的语句，感受排比、拟人、比喻等修辞的穿插运用可以让文章更生动。4.眷注言语表达，融入修辞，再次修改习作。教学过程：一、进...

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2走月亮 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教学 要求 1.认识“鹅、卵”等8个生字,会写“淘、牵”等15个字,会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。(重点) 3.能边读边想象课文中描写的画面,和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的句子。(难点) 4.能仿照课文第6自然段,写自己经历过的某个月下的情景。(难点)教学 课时 　　两课时。1.认识“鹅、卵”等8个生字,会写“淘、牵”等15个字,会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。2.能正确、流利地朗读课文。课件。一　谈话导入,教师指导教师:同学们,你们和妈妈一起散过步吗 你们去过什么样的地方 当你和妈妈在一起时,你有什么感受 今天,就让我们跟随一...

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2走月亮 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：第2课 走月亮《走月亮》说课稿尊敬的各位评委老师∶大家好，我是面试小学语文教师的3号考生，今天我的说课题目是《走月亮》，接下来，开始我的说课。一、首先、说教材《走月亮》是出自部编版小学语文四年级上册第一单元的第二篇文章。本单元一共包含四篇文章，它们都是关于自然美景的文章，可以在学习过程中引导学生感受自然之美。本篇文章主要讲了在月光下，阿妈牵着我的手走过小路，走过水塘，走过春道，走过果园，走过庄稼地和菜园，所走之处，所见之物，所闻之声，所想之事无不充满快乐、幸福和温馨之情。二、说学情我所面对的是小学四年级的学生。这一阶段的学生是小学的一个过渡阶段，他们已经积累了一定的生字词，并且有...

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2《走月亮》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《走月亮》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。2、感受月光下美丽的景象，体会作者在月光下获得的无限乐趣和她与阿妈之间浓浓的亲情。教学重难点：感受月光下美丽的景象，体会作者在月光下获得的无限乐趣和她与阿妈之间浓浓的亲情。教学过程：一、诗词导入1、从古至今，文人墨客尤其怜爱明月。通过课前预习、积累，孩子们一定想吟诵关于月亮的诗歌！ 生汇报有关月的诗句。“人生如梦，一樽还酹江月！”“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月！”这是苏轼与李白的豪情之月。“露从今夜白，月是故乡明。”“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这是杜甫与王安石的思乡之月。2、在春风又绿城北小学的四月，让我们...

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2《走月亮》教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：2　走月亮教案设计教学目标1．认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。2．有感情地朗读课文。背诵第4自然段。3．能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的句子。4．能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。教学重点能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的句子。课前准备教师准备：1.搜集和课文相关的图片及文字等资料。2．制作多媒体课件。3．用A4纸打印类文《家乡的夜，家乡的月》。学生准备：1.预习课文，自学生字，做到流利地朗读课文。2．搜集描写月亮的诗句。课时...

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2 走月亮 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：2走月亮你们和妈妈一起在月亮下散过步吗？你们散步时去过哪些地方？你有什么感受？有一位小朋友，她和妈妈一起“走月亮”。什么是“走月亮”呢？这是我国南方特有的风俗，指在月光下散步。文中的作者和妈妈走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地——一切的一切无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。让我们一起来领略一下这月光下的美景吧！【知识与技能】1.会认8个生字，会写15个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第4自然段。【过程与方法】1.在朗读课文的过程中感受...

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2.走月亮 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第2课 走月亮▍教学目标1.有感情地朗读课文；正确认读8个生字，会写13个生字，发现生字的书写规则。2.边读边想象画面，在读中感受月下景色的美丽，体会月光下“我”的无限乐趣及“我”和阿玛之间的浓浓亲情。3.发挥想象，调动生活及情感体验，让画面浮现在脑海，运用各种感官，写写自己在月光下的故事。▍教学重、难点1.边读边想象画面，在读中感受月下景色的美丽，体会月光下“我”的无限乐趣及“我”和阿玛之间的浓浓亲情。2.发挥想象，调动生活及情感体验，让画面浮现在脑海，运用各种感官，写写自己在月光下的故事。教学过程一、初读课文，整体把握师：点苍山山脚下有一棵大青树，我们学过一篇课文，题目...

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2 走月亮 课件+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：(共52张PPT)2 走月亮部编版四年级上册《走月亮》第1课时走月亮是我国南方地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。本文所讲述的情景在我国云南大理。大理坐拥“风花雪月”四大美景，即下关风、上关花、苍山雪、洱海月。其中本文作者重点描写了 “洱海月”，并且以其作为开启全文的引子。洱海据说因形状像人的耳朵而得名“洱海”。洱海虽然被称为海，但其实是一个湖泊，是云南的第二大湖。据说是因为云南深居内陆，白族人民为表示对海的向往，所以称之为“洱海”。背景资料新知导入吴然：云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。主要作品：《歌溪》《...

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2 走月亮 第2课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：2 走月亮（第2课时）教学准备学情分析本课的教学对象是四年级学生，学生有了一定的知识储备，具备了一定的审美能力，也积累了一定的生活体验，但是接触抒情散文的机会很少，对《走月亮》这样充满诗情画意的散文，理解起来还是比较困难。因此，课前可以让学生先了解作者和散文的有关知识，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，引导对美的感悟能力。老师通介绍云南地区走月亮的风俗，交流课文中让自己印象深刻的图片，引导学生通过勾画优美生动的词句，联系生活，调动多种感官，边读边想象画面，力争以学生为主体，充分发挥学生的自主性，创设情境，促进感悟，这样学生不仅能感悟到温馨、...

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