篇1：26《西门豹治邺》 说课课件（含教学反思）(共20张PPT)26《西门豹治邺》 说课课件（含教学反思）(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)《西门豹治邺》说课部编版四年级语文上册一、说教材《西门豹治邺》是部编版语文四年级下册第八单元，以“历史传说故事”为专题的一篇精读课文。《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。文章在写作上主次分明，详略得当。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。 二、说学情四年级学...
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    篇2：第26课《西门豹治邺》第一课时 课件第26课《西门豹治邺》第一课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)西门豹治邺部编版语文| 四年级上册| 第八单元 | 教学课件学习过程XUEXIGUOCHENG1任务一：设置悬念，揭示课题2任务二：初读课文，梳理内容3任务三：聚焦言行，感受智慧设置悬念，揭示课题学习任务一西门豹《西门豹治邺》人物是西门豹，事件是治邺，“治”是治理之意，“邺”是地名，指邺县；人物加事件，题目概括文章的主要人物和内容。交流：从标题中你获得了哪些信息？初读课文，梳理内容学习任务二以较快的速度默读课文，圈画出生字词。读完后想一想故事中有哪些人物。初读课文字词学习西门豹 娶媳妇 巫婆 官绅 干旱 徒弟提...
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   篇3：第26课《西门豹治邺》阅读理解题（含答案）第26课《西门豹治邺》阅读理解题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第26课《西门豹治邺》阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读认真阅读《西门豹治邺》节选，完成练习。到了河神娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩子满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦巫婆去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。巫婆在河里扑腾了...
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  篇4：第26课《西门豹治邺》课时练习题（含答案）第26课《西门豹治邺》课时练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台四年级语文上册第26课《西门豹治邺》课时练习题（含答案）一、积累运用1．读准拼音 （把正确的读音打“√”）磕头（kē ké） 开凿（záo zuò ） 灌溉（kài gài） 官绅（shēng shēn）2．下列加点词语解释不正确的一项是( )A．举世闻名(全) B．一年一度(度过)C．不可计数(计算) D．精疲力竭(尽)3．下列加点词语运用有误的一项是（ ）A．这里连年灾害，寸草不生，田地肥沃。B．一组小猫从草丛里窜出来，吓得一个小姑娘面如土色。C．敌人被我军吓掉了魂，提心吊胆地跑回去了。D．原先这儿...
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  篇5：第26课《西门豹治邺》第二课时 课件第26课《西门豹治邺》第二课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)西门豹治邺部编版语文| 四年级上册| 第八单元 | 教学课件学习过程XUEXIGUOCHENG1任务一：梳理方法，练习复述2任务二：拓展延伸，编写剧本梳理方法，练习复述学习任务一西门豹在治理邺县时，发现巫婆和官绅以给河神娶媳妇为由骗取老百姓钱财。西门豹惩治了巫婆和官绅，并带领老百姓兴修水利，灌溉田地。前文回顾复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。如何简要复述这个故事？梳理方法思考：哪部分应该复述得详细一些，哪部分简洁一些？梳理方法“惩治巫婆和官绅”是主要内容，要复述得详细一些“摸清底细”...
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   篇6：第26课《西门豹治邺》同步练习题（含答案）第26课《西门豹治邺》同步练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第26课《西门豹治邺》同步练习题班级：_________ 姓名：__________一、书写1．书法展示。（读拼音，写词语）sòng pài tú dì bī zhe ráo mìng二、选择题2．下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）A．磕头（kē） 巫婆（wú） B．灌溉（gài） 迎娶（qú）C．乡绅（sēn） 吊灯（diào） D．猎豹（bào） 开凿（záo）3．下列加点词语运用有误的一项是（ ）A．这里连年灾害，寸草不生，田地肥沃。B．一组小猫从草丛里窜出来，吓得一个小姑娘面如...
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   篇7：第26课《西门豹治邺》同步练习 （含答案）第26课《西门豹治邺》同步练习 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年四年级语文上册第26课《西门豹治邺》同步练习一、填空题1．调音大师。（将下列音节补充完整）b____逼着 ɡ____跪下 t____提心吊胆 ɡ____灌溉淌____ ng血 q____娶妻 ____óu绸褂 西门豹b____2．将下列四字词语补充完整，并完成练习。志存( )( ) 面如( )( ) 鹤( )童( )( )( )浪吼...
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  篇8：第26课《西门豹治邺》 同步练习（含答案）第26课《西门豹治邺》 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第26课《西门豹治邺》2022-2023学年四年级语文上册一、填空题1．看拼音，写词语。qǔ qīn xí fu yān sǐ__________ __________ __________hàn zāi tú dì qiú ráo__________...
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 篇9：13《少年中国说（节选）》说课教案13《少年中国说（节选）》说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《少年中国说》说课今天我和大家分享的是文言文《少年中国说》第一课时的教学设计。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程和说板书设计来阐述我本节课的教学。对于教材的深入解读是上好一堂课的前提，下面我首先谈一谈对教材的理解。一、说教材《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章。当时八国联军阴谋瓜分中国，污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”“一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者叫嚷”中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴...
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 篇10：第26课《西门豹治邺》字词课文基础练习题（含答案）第26课《西门豹治邺》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第26课《西门豹治邺》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：通过联系上下文、联系生活等方法，认识“豹、娶”等11个生字。借助以往的写字经验，端正、匀称地书写“豹、派”等15个字。语言运用：通过对人物言行的品读，了解西门豹除害方法的巧妙。思维能力：借助支架，能简要复述课文内容。审美创造：通过研读课文，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并感悟人物品质。预习重点 能根据提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。预习难点 能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法...
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  篇11：8《匆匆》说课教案8《匆匆》说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆匆》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是统编版六年级下册第三单元的一篇精读课文《匆匆》第一课时（板书课题）。接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程以及板书设计七个方面展开我的说课。首先说教材。通过研读教材，我发现本单元是一个习作单元，延续之前习作单元的编排体系，由“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”、“习作例文”、“习作”五部分构成。 匆匆 作为本单元第一篇精读课文，重在引导学生从阅读中学习写作的方法。后续的“交流平台”里总结了本课的写作方法，“初试身手”让学生尝试运用这种方法进行表达，“习作”则引导学生运用学到的写作方法。本单元的语文要...
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 篇12：8《匆匆》说课教案8《匆匆》说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：——统编语文教科书六下册《匆匆》第一课时说课各位专家、评委：大家好！我今天说课的内容是：《匆匆》 。我将从以下几个方面展开：一、说教材《匆匆》是统编教材六年级下册第三单元第一篇课文。本单元是习作单元，围绕单元语文要素“体会文章是怎样表达情感的”，习作要求“选择合适的内容写出真情实感”安排了两篇精读课文。本课—《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文。朱自清以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。课文共五个自然段。第1自然段提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”；第2~4自然段写时光一去不复返，“我”惆怅又伤感，提醒人们要珍惜时间；第5自然段回扣题旨...
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 篇13：19 咕咚 说课教案19 咕咚 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：尊敬的各位老师大家好，下面我将以语文部编教材一年级下册第八单元《咕咚》第一课时作为主要说课内容，我将从以下六方面展开说课:一、教材分析：（一）课程分析课标指出，识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，本课力求在丰富多彩的教学情境中识字，激发学生兴趣，培养识字能力，渗透汉字文化课标还指出要借助读物中的图画阅读。本课通过图文结合感知故事，通过多元朗读，加深理解和体验，促进学生语言和思维的发展，提高学生语文素养。（二）单元内容分析本单元人文主题是问号，梳理部编一二年级四册教材发现，从人文主题来说，安排了四个与思维有关的单元，在促进学生认识提升和思维发展上是有明显进阶的，本单元语文...
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 篇14：4 猜字谜 说课教案4 猜字谜 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：识字4 猜字谜说课稿一、说教材《猜字谜》是统编语文小学一年级下册第一单元识字中的第四课。本课是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。第一则字谜的谜底是“秋”，谜面成呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。二、说学情一方面，学生喜欢猜谜语这种形式，这是对学习本课比较有利的。另一方面...
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 篇15：浙摄影版（2020）六上第10课 植物识别 课件+教案+记录单+说课课件+说课教案浙摄影版（2020）六上第10课 植物识别 课件+教案+记录单+说课课件+说课教案资料可供丽水市地区适用。
大致详情：基本信息项目名称：植物识别 项目时长：2周学科：信息科技 教师： 年级：六年级相关学科：科学 学习领域：人工智能教科书本及章节：浙江摄影版小学信息科技六上第二单元课型 □新授课 □章/单元复习课 □专题复习课 □习题/试卷讲评课 □学科实践活动课 □其他一、项目简述本课“植物识别”结合了小学六年级科学“校园植物大搜索”这一课，实现小型微项目式跨学科学习。图像识别技术已在日常生活中被广泛应用，如刷脸安检、刷脸支付、刷脸办理住宿等，已成为生活、工作中必不可少的内容。六年级大部分学生体验过相关应用，但使用人工智能设备进行实践运用，解决身边一些未知事物的方法还是比较缺乏，因此...
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 篇16：高三上学期体育与健康 太极十二动说课 说课教案高三上学期体育与健康 太极十二动说课 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：太极十二动 说课指导思想：本课依据体育与健康的性质，以运动技能的学练为主线，发挥运动技能的载体作用，贯彻以“学生为主体”的教学理念，结合信息技术启发学生思维，提高学生自主学习能力，培养良好的创新意识和合作精神，弘扬民族传统文化，加强武德修养，培养学生的意志品质与适应社会的潜能，促进学生身心全面发展。学情分析本课教学对象是高三年级男生，借班上课，处在青春期发育高峰期的他们对任何事物都是充满着好奇，身心发展趋于成熟，具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具有较高的运动能力。太极十二动全套通顺流畅、动作难度小、故简单易练、便于开展和推广。练习时全神贯注，动作柔和，速度均匀，连贯圆活...
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