篇1：26 西门豹治邺 第一课时 教学设计26 西门豹治邺 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编《语文》四年级上册第八单元《西门豹治邺》第一课时教学设计一、教学内容分析《西门豹治邺》是统编语文教科书四年级上册第八单元的一篇精读课文。课文讲述的是 战国时期西门豹在管理邺县过程中发生的故事。课文内容生动，故事性强，用大量的人物对 话推动故事情节的发展。本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。统编教科 书对复述能力的训练进行了分阶段安排：详细复述 (一至三年级) 、简要复述 (四年级) 和 创造性复述 (五年级) ，三阶段的复述要求以进阶方式编排。通过一至三年级的学习，学生 已经具备了一定的复述基础与能力，但是主要以具体化、形象化的复述为主，属于详细性复 述。四上第八单元教...
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  篇2：【核心素养目标】26《西门豹治邺》教学设计（2课时）【核心素养目标】26《西门豹治邺》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台26 西门豹治邺【素养目标】文化自信：感受语言文字所表现出来的精神和智慧。语言运用：在朗读中体会语言描写、动作描写的妙处，理解故事情节，感受人物智慧。能根据提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。思维能力：理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。审美创造：感受故事魅力，学习复述故事。【教学重难点】重点：能根据提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。难点：能借助第10～14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。【课时安排】2课时【教学流程】第一课时板块一 谈话导入，理解课题1.教师谈话：你们一定都听过...
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   篇3：26《西门豹治邺》 教学设计（2课时）26《西门豹治邺》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《西门豹治邺》教学设计教材解析本文是一篇记叙文，文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹去管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。课文按照事情发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清了这里贫穷的原因；接着重点写了西门豹是怎样巧妙地破除迷信的；最后略写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。选编这篇课文的目的，一是学习抓住描写人物言行的词句体会人物品质；二是使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。教学目标1.认识本课“豹、娶”等...
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   篇4：26 《西门豹治邺》 教学设计（2课时）26 《西门豹治邺》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第八单元］26西门豹治邺【教学目标】1.认识“豹、娶”等11个生字，会写“豹、派”等15个字，会写“管理、人烟”等12个词语。2.能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。3.能借助第10～14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。语文要素阅读：1．能根据提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。2．能借助第10～14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。人文主题感受西门豹为民除害的精神和智慧。【教学重难点】重点：能根据提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。难点：能借...
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   篇5：26.西门豹治邺 教学设计方案（2课时）26.西门豹治邺 教学设计方案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《西门豹治邺》教学设计方案 教学目标一、情感态度与价值观1. 学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。2. 增强对祖国优秀文化的热爱之情。二、过程与方法1、 小组合作学习生字、新词，了解故事内容。2. 利用设计调查报告的形式让学生明白自主探究的主题。3. 自主合作探究西门豹做法的巧手之处。三、知识与技能1. 会认7个生字，会写14个生字。2. 正确流利有感情地朗读课文。3． 运用文中生动形象的语句分角色表演这个故事。教学重点、难点 1. 教学重点是理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。2. 教学难点是理解西门豹办法妙在...
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 篇6：8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《匆匆》课时练一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。涔涔(chén cén) 伶俐(líng lín)遮挽(wǎn miǎn) 潸潸(lín shān)徘徊(huí huái) 旋转(zhuǎn zhuàn)二、读一读，写一写。太阳悄悄地nuó yí( )着，时间如薄雾，被初阳zhēnɡ rónɡ( )了，没留下yóu sī( )样的痕迹。时间如流水，我们要珍惜时间，不能chì luǒ luǒ( )地来到这个世界，又chì luǒ luǒ( )地回去。三、辨字组词。凝（...
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   篇7：16表里的生物 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练16表里的生物 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)表里的生物Biǎo Lǐ De Shēng Wù第二课时选自“课中导学单”活动一在探究表里的生物时，“我”经历了怎样的思维过程？（填序号）A.提出观点 B.证实猜测 C.作出新猜测D.产生疑问 E.产生新疑问 F.作出猜测A→_____→_____→_____→_____→_____BDFEC文中的我为什么认定父亲的表里藏着生物呢？试着用文中的一句话回答。面对我对这块表的好奇，父亲是什么态度？“不许动”，里边该是什么东西在响呢？树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父...
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   篇8：26.《西门豹治邺》教学设计（2课时）26.《西门豹治邺》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《西门豹治邺》教学设计
【文本分析】
《西门豹治邺》是根据汉代史学家褚少孙补写的《史记·滑稽列传》中的相关章节改写，讲述了战国时期政治家西门豹管理邮地时，惩治恶人、破除迷信、造福百姓的故事。全文结构清晰，三个情节环环相扣，通过对人物言行的描写，表现了西门豹的智慧，巫婆、官绅的奸诈。文章内容生动，故事性强，用大量的人物对话推动故事情节发展。本单元的核心语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。关于“简要复述课文”的要求，教材是第一次提出。
本课有三道课后习题，主要从抓课文主要事件来理清课文脉络，帮助学生构建简要复述的框架；让学生初步感知剧本的特点和行文格式这三个方面进行训练。...
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   篇9：25 少年闰土 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练25 少年闰土 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台24《少年闰土》【教学目标】1.会写“郑、拜”等12个字，会写“一望无际、家景”等14个词语。2. 能抓住关键词句，体会闰土在“我”心中的形象。3. 联系上下文、时代背景，借助资料，思考作者对闰土的特殊感情。4.仿照第1自然段，利用环境描写衬托人物形象。【教学重、难点】1.能说出闰土是个怎样的少年，体会他在“我”心中的美好形象。2.能体会我对闰土的感情。第一课时一、认识鲁迅，导入新课1.他原名周树人，浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。他是伟大的文学家、思想家、革命家，...
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   篇10：5《鲁滨逊漂流记》第一、二课时 教学设计+课件+课时练5《鲁滨逊漂流记》第一、二课时 教学设计+课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)4《鲁滨逊漂流记》丹尼尔·笛福部编版.六年级语文下册第二课时丹尼尔·笛福所著小说12345第一人称快速浏览节选部分，思考：在表达方式上，原著有什么特点？你觉得鲁滨逊是怎样的一个人？丹尼尔·笛福所著小说敢于冒险不怕困难勇敢坚毅聪明能干丹尼尔·笛福所著小说浏览精彩片段，鲁滨逊漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从文中提取相关信息，填写表格。鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法没法估算日子缺乏物资没有地方住恐惧、沮丧用刀刻记录时间从船上收罗很多东西砍树、加工、打桩，建住所记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己丹尼尔·笛福所...
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  篇11：9 那个星期天 第一、二课时教学设计+课件+ 课时练9 那个星期天 第一、二课时教学设计+课件+ 课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台9 那个星期天一、根据要求选一选。1.下面加点字注音完全正确的一组是（ ）A.吓唬（hǔ） 耽搁（gē） 绽开（zhàn） 沉郁（yù）B.缥缈（miǎo） 急遽（jù） 惆怅（chàng） 依偎（wèi）C.消逝（shì） 华侨（qiáo） 擦拭（shì） 叮嘱（ｚhǔ）D.沉寂（jì） 翻阅（yuè） 包裹（guǒ） 张皇（huāng）2.下列字形无误的一组是（ ）A.盼望 明媚 绊脚 翻箱倒柜B.揉开 惊惶 枕搁 空空落落C...
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  篇12：2 腊八粥 第一、二课时 教学设计+课件+课时练2 腊八粥 第一、二课时 教学设计+课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)腊八粥2第二课时部编版小学语文六年级上册这篇课文主要讲了什么内容？作者是如何描写腊八粥的美味的的？复习回顾讨论交流第2～19自然段又写了什么？喝粥等粥作者是按怎样的思路来写“等粥”的？盼粥——分粥——猜粥——看粥如果让你做导演，将这篇课文拍成视频，你打算拍哪些镜头呢？默读课文，读完后同桌之间相互说说吧。下面是老师打算拍摄的镜头，试着说说每个“镜头”所对应的自然段落。煮粥等粥喝粥（1）（2-17）（18-19）等粥盼粥分粥猜粥看粥（2-8）（9-12）（13）（14-17）主要镜头盼 粥默读第2～8自然段，画出描...
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     篇13：23 月光曲 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练23 月光曲 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：23 月光曲【教学目标】1.会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等11个词语。2.有感情地朗读课文。背诵第9自然段。3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中的情感变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。4.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。【教学重点】了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中的情感变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。【教学重点】想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。第一课时一、情境导入1.轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光，照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，...
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  篇14：5《搭石》第一课时（教学设计）5《搭石》第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《搭石》教材分析 《搭石》是部编版语文五年级上册第二单元的一篇精读课文。课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。搭石正是乡亲们质朴、善良、无私的化身，正是乡亲们辛勤劳作、热爱生活的见证。学生要在反复品读课文的基础上去感受文章的语言美、自然美、人性美。学情分析 以“美”作为全文的主线，以自读自悟贯穿课堂始终。引导学生自读时想象画面， 自悟时体会情味，交流时畅所欲言。通过多种形式的读书活动加深对语言文字的感悟。使学生在感受美、欣赏美、发现美的过程中获得情感的升华。计划课时 2课时（1/2）教学目标 认识“汛、间、谴、惰、衡、协...
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  篇15：1《白鹭》第一课时（教学设计）1《白鹭》第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《白鹭》教材分析 《白鹭》是我国著名文学家、剧作家郭沫若创作的一篇美文，一篇优美的散文诗。全文只有352个字，却为我们描绘了一个美丽、可爱、高雅、脱俗的生灵。课文紧扣“白鹭是一首精巧的诗”一句，生动地描写了白鹭外形的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。 全文共10个自然段，条理清楚，按照“总—分—总”的结构展开叙写。首尾照应，结构严谨，语言朴实无华、流畅传神。作者巧妙地将文字化为图画，突出美感；运用比喻等修辞，使全文洋溢着浓浓的诗情画意。学情分析 小学五年级的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学...
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  篇16：19 只有一个地球 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练19 只有一个地球 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：19 只有一个地球【教学目标】1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。4.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。【教学重、难点】能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。第一课时【教学目标】1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。2.默读课文，结合关键句，能说出课文讲了几方面的内容。3.能说出课文表达了怎样的观点，发现地球的“美丽”“渺小”。【教学过程】一、单元整体导入1.自由读单元导语，了解本单...
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  篇17：第1课 古诗二首 第一课时 教学设计第1课 古诗二首 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课 古诗二首学 校：适用年级：二年级下册设 计 者：课 时：共2课时一、目标确定的依据1.课标分析（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；（2）学习独立识字。学会用部首查字法查字典；（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.教材分析《古诗二首》中流露出诗人面对丰盈春日难掩的喜悦之情，这喜悦既是《村居》中散学归来的欢笑儿童，又是《咏柳》中二月春风的随心裁剪。3.学情分析前阶段同学们已经掌握了古诗的朗诵及划分停顿，另外在此之前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二...
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  篇18：第12课 寓言二则 第一课时 教学设计第12课 寓言二则 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台寓言二则学 校：适用年级：二年级下册设 计 者：课时：（共2课时）一、目标确定的依据1.课标分析教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文。有美丽动人的童话故事，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。整组课文丰富的内容告诉我们做事要善于思考，要正确地认识自己。2.教材分析《寓言二则》通过《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个故事，不仅让我们积累了成语，还告诉我们道理。3.学情分析（1）已有的知识基础：这些内容对于二年级下学期的学生来说并不算陌生，因为他们从小就是在妈妈的故事中、幼儿园阿姨的讲解下长...
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   篇19：26 好的故事 第一、遥课时 教学设计+教学课件+课时练26 好的故事 第一、遥课时 教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台26 好的故事一、【教学目标】1.会写“搁、综”等11个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。2.联系上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。3.抓住关键词句，体会梦境的美好。4.结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。二、【教学重、难点】1.理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。2.能结合课文内容，说出故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。第一课时一、情境导入1.我们听过很多故事，故事一般都是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人物、特定的时间，也没有曲折的情节。这是一个怎样的...
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  篇20：1 场景歌 第一课时 教学设计1 场景歌 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 场景歌 第一课时 教学设计教学过程： 一、 图片导入 （出示图片）同学们看大屏幕，从这幅图上你看到了什么？（你能用有的···有的···还有的···说吗？）说的真好，这是小朋友们在操场上运动时的场景图。有时候，我们通过几个短语也可以构成一个场景，这节课我们就来学习——《场景歌》，场是翘舌音，景是后鼻音，再读课题。 二、初读课文 1. 请大家轻轻把书翻到16页，先听老师读课文，注意听准字音。 2. 你们想读吗？自己读一读，要读准——字音，读通——句子，难读的地方多读几遍。开始吧。 3. 课文一共有几小节？那老师请四位同学来读，谁来读第一小节？第二小节？第三小节...
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  Tags：西门,豹治,教学设计,一二,课时
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