古文王戎不取道旁李（精选11篇）

25.《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：［统编小学语文教科书 四年级上册 第八单元］25 王戎不取道旁李【教学目标】1.认识“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、尝”等5个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能结合注释，用自己的话把故事讲完整。3.能发挥想象，还原故事画面，用自己的话把故事讲生动。4.能质疑思辨，感知人物形象，用自己的话把故事讲深刻。教学重难点1.能发挥想象，还原故事画面，用自己的话把故事讲生动。2.能质疑思辨，感知人物形象，用自己的话把故事讲深刻。【教学流程】师：听老师们说我们班同学博学多才，下面我来考考大家。请同学们看图猜故事——生:《曹冲称象》。生：《司马光砸缸》。师：同学们...

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25.《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：［统编小学语文教科书 四年级上册 第八单元］25 王戎不取道旁李【教学目标】1.认识“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、尝”等5个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能结合注释，用自己的话把故事讲完整。3.能发挥想象，还原故事画面，用自己的话把故事讲生动。4.能质疑思辨，感知人物形象，用自己的话把故事讲深刻。教学重难点1.能发挥想象，还原故事画面，用自己的话把故事讲生动。2.能质疑思辨，感知人物形象，用自己的话把故事讲深刻。【教学流程】师：同学们，今天我们一起来学习25课《王戎不取道旁李》。请同学们齐读课题。生：王戎不取道旁李。师：上课之前，老师给大家准备了...

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25.王戎不取道旁李 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：王戎不取道旁李教学准备学情分析本单元围绕着“历史故事”这一主题，安排了《王戎不取道旁李》和《西门豹治邺》两篇精读课文，本单元的人文主题是“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”，本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文。写一件事，能写出自己的感受”《课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅显文言文”统编教材所选的也是篇幅短小，浅显易懂的文言文。《王戎不取道旁李》全文只有49个字，从文言的句式表达来看，言简意赅，多是单字成意，字少意丰。该篇创作于南宋时期，文章选自《世说新语 雅量》，王戎是“竹林七贤”之一，西晋琅琊人，自幼聪慧过人，本文主要讲述：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍，他们看...

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25《王戎不取道旁李》 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级语文上册-25《王戎不取道旁李》说课稿（部编版）一、说教材《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，文中通过讲述干戎和小伙伴们在路边看到果实累累的李树，小伙伴们都争着跑过去摘李子，只有干戎没摘并判定这是苦李的故事，展现了王戎仔细观察、善于动脑的人物形象。作为本单元的开篇之文，其训练要素是了解文章情节，感受人物形象，为本单元另一语文要素的训练一—简要复述课文做铺垫。二、说教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读古文，背诵古文。2.综合运用多种方法学习文言文，能用自己的语言复述故事情节。3.学习王戎善于观察、勤于思考的优秀品质，激发学生阅读文言文的兴趣。三、说教学重难点教学重点：能...

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25 王戎不取道旁李 示范教案 2课时资料可供全国地区适用。

大致详情：《王戎不取道旁李》教学方案教材解析《王戎不取道旁李》这篇小古文讲了王戎小时候的故事。本课是第八单元第一篇课文，主题是了解故事情节，感受人物形象。作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再写“唯戎不动”，这是对比的写作手法，反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地培养学生的阅读习惯和阅读能力。教学目标1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、尝、诸、竞、唯”5个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.学会划分文言文节奏。4.了解故事情节，体会王戎善于观察、善于思考、不盲从的优秀品质。教学重点通过理...

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25《王戎不取道旁李》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《王戎不取道旁李》教学设计【学习情境】举行“俊杰故事我来说”故事会，说说我喜欢的俊杰人物故事。【任务设计】讲历史故事，识俊杰王戎【学习目标】1.识记，书写“戎，竞”等5个生字，背诵课文。2.用看注释等方法读懂故事，能复述故事。3.说清“王戎不取道旁李”的原因，认识善察善思的王戎。【学习重难点】 1.背诵课文，复述故事； 2.说清“王戎不取道旁李”的原因，认识善察善思的王戎。【课时安排】1课时【学习活动安排】 活动一：明确单元主题，导入俊杰人物1.看图片猜故事师：同学们上课前咱们来玩个游戏，看图片猜故事。（出示图片）第一幅图司马光砸缸...

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25《王戎不取道旁李》备课教案资料可供全国地区适用。

大致详情：25　王戎不取道旁李备教材教法文本解读1．内容简说《王戎不取道旁李》讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时即善于思考、冷静推断的故事：王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是苦的。“道旁苦李”这个成语就出于此文，也叫“道边苦李”。2．结构特点课文虽然简短，但描写十分生动。如，“竞走取之”写出了众孩童争先恐后摘李子的场面；“唯戎不动”写出了王戎的冷静，与众孩童的行为形成鲜明对比...

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25 王戎不取道旁李 表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 王戎不取道旁李 课型 学时课一、教学目标、重难点及解决措施 目标及重难点： 1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能运用结合注释、插图和联系上下文等方法理解课文，并用自己的话讲述故事。 4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因，体会王戎善于观察、善于分析的优秀品质。 核心问题： 怎样运用多种方法理解文意，讲好故事？ 解决措施（子问题、任务群）： 任务一：初读文言文，读准字音，读通句子。 任务二：结合注释，理解文意。 任务三：讲故事，悟形象。 课时安排：1课时二、教学流程课堂环节 教师活动 学生活动 设计意图创设情境...

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小升初 古文阅读 （有答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：小升初 小古文阅读（一）吴人孙山，滑稽才子也。赴举①他郡，乡人托以子偕往。乡人子失意②，山缀榜末③，先归。乡人问其子得失④，山曰：“解名尽处是孙山，贤郎⑤更在孙山外⑥。”（注释）①赴举：赶去科举考试。②失意：指未录取。③榜末：录取名单的最后。④得失：成功与失败。⑤贤郎：这里指老乡的儿子。⑥外：后面，暗指未被录取。1．下面加点词解释不正确的一项是（ ）A．吴人孙山，滑稽才子也（语言、动作很搞笑） B．乡人托以子偕往（一起，一同）C．乡人子失意，山缀榜末，先归（回家） D．解名尽处是孙山（尽头）2．这次考试落榜的人是____________。3．从上文看，孙山是个（...

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25王戎不取道旁李 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：第25课 王戎不取道旁李《王戎不取道旁李》说课稿开场白∶ 尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的n号考生，我今天说课的题目是《王戎不取道旁李》。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面展开我的说课。一、说教材《王戎不取道旁李》是出自部编版小学语文四年级上册第八单元的一篇文言文。本单元以历史故事为主题，共包含三篇课文，它们都是文言文，其目的就是通过人物的言行举止，表现人物的品质。本文讲述了-一个善于观察、分析的机智少年的故事，全文仅四句话，表现出了王戎仔细观察、善于动脑筋，能根据有关现象进行理智推理的好品质。通过本文的...

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25《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：王戎不取道旁李年级:四年级教学目标1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。教学重难点1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。教学课时　1课时教学过程一、谈话导入同学们，我们已经学过了《司马光砸缸》《守株待兔》《精卫填海》，都是文言文，他们短小精悍，言简意深，今天，我们再来学习一篇文言文《王戎不取道旁李》。二、书写课题，释题明义1.指导识字：“戎”是生字，长横短横竖撇，表...

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