王戎不取道旁李导入（精选12篇）

25《王戎不取道旁李》 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级语文上册-25《王戎不取道旁李》说课稿（部编版）一、说教材《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，文中通过讲述干戎和小伙伴们在路边看到果实累累的李树，小伙伴们都争着跑过去摘李子，只有干戎没摘并判定这是苦李的故事，展现了王戎仔细观察、善于动脑的人物形象。作为本单元的开篇之文，其训练要素是了解文章情节，感受人物形象，为本单元另一语文要素的训练一—简要复述课文做铺垫。二、说教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读古文，背诵古文。2.综合运用多种方法学习文言文，能用自己的语言复述故事情节。3.学习王戎善于观察、勤于思考的优秀品质，激发学生阅读文言文的兴趣。三、说教学重难点教学重点：能...

图片详情：

25 王戎不取道旁李 示范教案 2课时资料可供全国地区适用。

大致详情：《王戎不取道旁李》教学方案教材解析《王戎不取道旁李》这篇小古文讲了王戎小时候的故事。本课是第八单元第一篇课文，主题是了解故事情节，感受人物形象。作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再写“唯戎不动”，这是对比的写作手法，反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地培养学生的阅读习惯和阅读能力。教学目标1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、尝、诸、竞、唯”5个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.学会划分文言文节奏。4.了解故事情节，体会王戎善于观察、善于思考、不盲从的优秀品质。教学重点通过理...

图片详情：

25《王戎不取道旁李》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《王戎不取道旁李》教学设计【学习情境】举行“俊杰故事我来说”故事会，说说我喜欢的俊杰人物故事。【任务设计】讲历史故事，识俊杰王戎【学习目标】1.识记，书写“戎，竞”等5个生字，背诵课文。2.用看注释等方法读懂故事，能复述故事。3.说清“王戎不取道旁李”的原因，认识善察善思的王戎。【学习重难点】 1.背诵课文，复述故事； 2.说清“王戎不取道旁李”的原因，认识善察善思的王戎。【课时安排】1课时【学习活动安排】 活动一：明确单元主题，导入俊杰人物1.看图片猜故事师：同学们上课前咱们来玩个游戏，看图片猜故事。（出示图片）第一幅图司马光砸缸...

图片详情：

25《王戎不取道旁李》备课教案资料可供全国地区适用。

大致详情：25　王戎不取道旁李备教材教法文本解读1．内容简说《王戎不取道旁李》讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时即善于思考、冷静推断的故事：王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是苦的。“道旁苦李”这个成语就出于此文，也叫“道边苦李”。2．结构特点课文虽然简短，但描写十分生动。如，“竞走取之”写出了众孩童争先恐后摘李子的场面；“唯戎不动”写出了王戎的冷静，与众孩童的行为形成鲜明对比...

图片详情：

25 王戎不取道旁李 表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 王戎不取道旁李 课型 学时课一、教学目标、重难点及解决措施 目标及重难点： 1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能运用结合注释、插图和联系上下文等方法理解课文，并用自己的话讲述故事。 4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因，体会王戎善于观察、善于分析的优秀品质。 核心问题： 怎样运用多种方法理解文意，讲好故事？ 解决措施（子问题、任务群）： 任务一：初读文言文，读准字音，读通句子。 任务二：结合注释，理解文意。 任务三：讲故事，悟形象。 课时安排：1课时二、教学流程课堂环节 教师活动 学生活动 设计意图创设情境...

图片详情：

25王戎不取道旁李 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：第25课 王戎不取道旁李《王戎不取道旁李》说课稿开场白∶ 尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的n号考生，我今天说课的题目是《王戎不取道旁李》。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面展开我的说课。一、说教材《王戎不取道旁李》是出自部编版小学语文四年级上册第八单元的一篇文言文。本单元以历史故事为主题，共包含三篇课文，它们都是文言文，其目的就是通过人物的言行举止，表现人物的品质。本文讲述了-一个善于观察、分析的机智少年的故事，全文仅四句话，表现出了王戎仔细观察、善于动脑筋，能根据有关现象进行理智推理的好品质。通过本文的...

图片详情：

25《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：王戎不取道旁李年级:四年级教学目标1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。教学重难点1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。教学课时　1课时教学过程一、谈话导入同学们，我们已经学过了《司马光砸缸》《守株待兔》《精卫填海》，都是文言文，他们短小精悍，言简意深，今天，我们再来学习一篇文言文《王戎不取道旁李》。二、书写课题，释题明义1.指导识字：“戎”是生字，长横短横竖撇，表...

图片详情：

25《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《王戎不取道旁李》教案设计【教学目标】1、会认会写“戎”字；结合注释，理解“尝”“竞走”“唯”“信然”等词语意思。2、正确、流利地朗读课文；结合注释，用自己的话讲讲这个故事。3、读懂课文主要内容，体会人物形象，感受王戎善于观察思考、冷静推理、不随大流的特点。【教学重点】学会找关键词梳理故事情节，用自己的话把故事讲生动。体会人物形象，感受王戎善于观察思考、冷静推理、不随大流的特点。【教学难点】读懂课文主要内容，体会人物形象，感受王戎善于观察思考、冷静推理、不随大流的特点。【教学过程】（一）认识文言文，引出课题1、孩子们，还记得那只填海的小鸟吗，它是谁？（精卫）让我们一起朗...

图片详情：

25.王戎不取道旁李 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《王戎不取道旁李》教学设计设计说明：本文是一篇文言文。文章短小，却蕴含着深刻的道理。孩子在三年级的时候已经接触过文言文，所以四年级学生相对来说稍微好一点，因此，教学设计中首先通过多层次的朗读，引导学生把文言文读通顺、读正确、读明白，接着抓住“树在道边而多子，此必苦李”这一关键点，引发学生的思考，在理解中明白“我们要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断”的道理。课前准备：教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习课文，认读生字。教学过程：一、揭题导入。1. 亲爱的孩子们，今天我们要学习的课文题目是《王戎不取道旁李》。教师板书课题：王戎不取道旁李。2. 提示生字“戎”的读音...

图片详情：

25《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：王戎不取道旁李一、教学目标1.正确认识“戎”“竞”“诸”3 个生字，会写“戎”“诸”等 5 个生字。2.正确、流利地朗读课文，能结合注释理解课文内容，用自己的话讲故事，能背诵课文。3.理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因。二、教学准备 微课《“戎”字的演变》，多媒体课件。教学过程一、看图猜故事名称师：在上课之前，我们来玩一个小游戏——看图猜故事名称，看谁猜得又快又准。如果他猜对了，孩子们就跟着齐读两遍。师:准备——开始请生1234猜故事名称。生猜对第一二三四幅图。二、引课题师：孩子们真厉害！这些有智慧的少年给我们留下了深刻的印象。今天，我们将再认识一位新的朋友——王戎...

图片详情：

25《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：四上《王戎不取道旁李》教学目标1.认识“戎、诸”等四个生字，会写“戎、尝”等五个生字。用多种释意方法，把握古文意思，能正确流利朗读课文，背诵课文。2.结合注释理解课文，借助注释用自己的话讲讲《王戎不取道旁李》这个故事。3.学会基本断句原则，自主划分古文节奏，初步感受文言文的节奏和韵味。4.知道这则故事赞美了王戎善于思考、博学多识和冷静推断的品质。教学重难点1.学会基本断句原则，自主划分古文节奏，初步感受文言文的节奏和韵味。2.知道这则故事赞美了王戎善于思考、博学多识和冷静推断的品质。教学过程一、谈话导入1.看图片猜历史故事，出示图片。（刻舟求剑、完璧归赵、司马光砸缸、孟母...

图片详情：

高中音乐关于新课导入说课教案资料可供全国地区适用。

大致详情：高中音乐新课导入初探　　 目前,高中音乐课作为必修课已纳入高中教学计划,成为向学生实施素质教育的重要内容;然而,由于人们的一些偏见和某些音乐教师的不重视,音乐课流于形式。况且，由于流行音乐和国外音乐对国内音乐文化的冲击，使得学生们的音乐文化生活变的单一、肤浅。在这种文化背景下，怎样使得学生的音乐文化生活多样化，深刻化，就使得高中音乐课程开设很有必要。但是，由于高中音乐课本中的许多音乐作品，离现在学生生活的时代很 “遥远”，并且“格格不入”，所以就形成了学生喜欢音乐课，却不喜欢上音乐课的现象。这就要求我们教师结合综合学科知识，在一开始上课的时候有一个好的导入，把学生带入你的音乐课堂之中。　　...

图片详情：

Tags：王戎不,取道,旁李,导入,精选