篇1：25《王戎不取道旁李》 教案25《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《王戎不取道旁李》教学设计【教材分析】本文讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时即善于观察、勤于思考的故事。课文简短，描写生动，面对“道旁李树多子折枝”王戎的冷静与诸小儿的反应形成了鲜明的对比。学生学习此文可以感受到小古文语言精简的特点，亦可感受到幼时王戎的聪慧。【学情分析】通过之前对小古文《守株待兔》《司马光》的学习，学生对于理解古文的方法已经有了一定的积累。结合注释，本文不难理解，但部分字词需要重点指导，如“多子折枝”的意思，以及“之”字的含义。另外，课堂上应从理解字词，到理解句意，再到讲述故事，培养学生的思维和表达能力。【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文，感受古文的韵味... 图片详情：  篇2：25 王戎不取道旁李 教案25 王戎不取道旁李 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：25 王戎不取道旁李教学目标：1.认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎、尝”等5个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 4.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。教学重点：结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。教学难点： 说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。教学过程：一、美好导入 1.图片导入，猜名人。（骆宾王《咏鹅》、曹冲称象、司马光砸缸）同学们真聪明，认识这么多古代名人，这是他们七岁的时候发生的故事。今天我们接着去认识一位古代的名人，他七岁的时候又发生了什么有趣的故事呢？让我们一起进入课文吧！注意“戎... 图片详情：  篇3：核心素养 语文四年级 【知识精讲】句子 语句停顿 课件核心素养 语文四年级 【知识精讲】句子 语句停顿 课件资料可供全国地区适用。 大致详情：(共22张PPT)【知识精讲】语句停顿四年级 语文统编版语文朗读资源语句停顿（节奏划分）：停顿是指词语或语句之间声音上的间歇，停顿是生理换气的需要，更重要的是表达思想内容的需要；一句话是否有停顿，在不同的地方使用停顿，表达的意义往往不同。朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型1．标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停... 图片详情：    篇4：核心素养 语文六年级 【知识精讲】句子 语句停顿 课件核心素养 语文六年级 【知识精讲】句子 语句停顿 课件资料可供全国地区适用。 大致详情：(共16张PPT)【知识精讲】语句停顿六年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二古诗文语句停顿的规律一什么是语句停顿三语句停顿的命题形式语句停顿（节奏划分）是指词语或语句之间声音上的间歇，是表达思想内容的需要。一句话是否有停顿，在不同的地方使用停顿，表达的意义往往不同。一什么是语句停顿二古诗文语句停顿的规律古诗停顿规律：五言诗一般是“二一二”或“二二一”。例如：危楼/高/百尺，手可/摘/星辰。不敢/高声/语，恐惊/天上/人。二古诗文语句停顿的规律古诗停顿规律五言诗一般是“二一二”或“二二一”。例如：危楼/高/百尺，手可/摘/星... 图片详情：    篇5：25《王戎不取道旁李》 教案25《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：25《王戎不取道旁李》教学设计【教材分析】《王戎不取道旁李》是部编版小学语文四年级上册第八单元的一篇文言文。本单元的主题是了解故事情节，感受人物形象。本课是一篇文言文，讲的是王戎小时候的故事，作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再写“唯戎不动”，反衬了王戎认真观察，勤于思考的优秀品质。教学本课，要注意运用多种朗读方法使学生能够正确、流利、有感情地朗读古文，在熟读的基础上能够综合运用以前学过的文言文学习方法，如：结合插图、借助注释等方法来学习课文，并适时介绍“补充”新的学习方法，使学生能够将故事的情节复述完整。【学情分析】四年级学生对于文言文已经有了一定的认识和了解，... 图片详情：  篇6：25《王戎不取道旁李》 教案25《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《王戎不取道旁李》教学方案第1课时【教学目标】1.会认“戎、诸”4个生字。会写“戎、尝、诸”3个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能结合注释理解古文意思，并用自己的话讲述故事。【教学重难点】能结合注释理解古文意思，并用自己的话讲述故事。【教学过程】一、课程导入1.课件出示《曹冲称象》《司马光砸缸》的配图，学生猜故事。2.学生思考并交流这些故事的共同点。预设：（1）这些故事的主人公都是儿童。（2）两个故事中的小朋友都很有智慧。（3）两个故事都是古代的。小结过渡：这些故事的主人公都是我国古代的儿童，他们的故事至今仍被人们津津乐道。今天我们将学习一篇文言文，认... 图片详情：   篇7：25《王戎不取道旁李》 表格式教案25《王戎不取道旁李》 表格式教案资料可供全国地区适用。 大致详情：课题 《王戎不取道旁李》 年级 四上 课时 1课时课型 新授 执教者核心素养与思政渗透 本课时在基础教学过关的前提下，既要渗透中国传统文化的传承，同时也把语言和文化背后的“思维训练”“结构化言说”作为重点。教师课堂中要进行敏锐的观察和分析，运用课前预习单、课堂展示交流、重点圈画、小组合作讲故事等方式，将过程性评价与作业评价相结合，落实第八单元的编排意图“了解故事情节，感受人物形象”，更好地践行新课标精神（对中段的课程目标要求）。课 标 分 析 新课标指出：义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信与语言运用、思维能... 图片详情：     篇8：25 王戎不取道旁李 教案25 王戎不取道旁李 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：信息技术与小学语文整合教学案例-小学语文教学案例《王戎不取道旁李》一、课例导语随着当代信息技术的普及和应用，我们已经进入了高科技信息技术期间，信息技术与其他学科的整合是改革传统教学模式的主要途径。教育部《关于在中小学普及信息技术教育的关照》 中指出：“信息技术与课程整合是促进中小学教学根本性变革的首要途径。”这就把信息技术与课程整合进步到了一个十分主要的地位。新的《语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。”“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和当代科技手段的运用……”。充分使用信息技术为语文教学服务，获得语文学科知识，培养语文能力，进步语文素养，是一个极新而又布满... 图片详情：  篇9：25 王戎不取道旁李 教案25 王戎不取道旁李 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：统编教材四年级上册《王戎不取道旁李》教学设计【文本解读】《王戎不取道旁李》是统编教材四年级上册第八单元的第一篇文章，单元主题是了解故事情节，简要复述课文。主人翁王戎是“竹林七贤”之一，本文讲述：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩。他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了，许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说:“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”一尝，的确如此。课文虽简短，故事性很强。如“唯戎不动”的“唯”字，写出了王戎与众人的不同，并形成鲜明对比；“此必苦李”中的“必”字则表现出王戎的自信。【学情分析】这篇小古文虽... 图片详情：   篇10：25 王戎不取道旁李 课件25 王戎不取道旁李 课件资料可供全国地区适用。 大致详情：(共22张PPT)王戎不取道旁李四年级语文上册第八单元时光如川浪淘沙青史留名多俊杰关于历史人物故事阅读要素：了解故事情节，简要复述课文。写一件事，能写出自己的感受。写作要素：单元训练要素历史人物故事三年级《司马光》四年级 《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《扁鹊治病》 《纪昌学射》五年级的《杨氏之子》让学生通过阅读这些历史上的传说故事，激发学生了解古代历史人物的热情，并从这些故事当中获得启迪，进而明白做人做事的道理。教学目的：古代经典历史书籍战国时期的《列子·汤问》《韩非子·喻老》，《史记·滑稽列传》魏晋时期的《世说新语·雅量》“了解... 图片详情：   篇11：25 王戎不取道旁李 教学建议25 王戎不取道旁李 教学建议资料可供全国地区适用。 大致详情：《王戎不取道旁李》教学建议教学本课，可以从理解课题入手，引导学生回顾文言文的学习方法，巩固已有学习经验；接着可以让学生充分朗读，读正确、流利，读好停顿；再引导学生借助注释，读懂内容，在理解的基础上熟读成诵；然后让学生在小组内练习用自己的话讲故事；最后组织学生交流“树在道边而多子，此必苦李”的原因，说说对王戎的感受。一、识字写字1.识字。本课识字量少，建议随文识记。“戎”字，可在揭题时引导学生结合注释，知道王戎是魏晋时期“竹林七贤”之一。还可以引导学生了解“戎”是会意字，“戈”代表兵器，“”代表铠甲，两部分合在一起指武器。“诸”的字形很容易掌握。课文没有注释，可让学生反复读句子，联系... 图片详情：  篇12：25《王戎不取道旁李》 表格式教案25《王戎不取道旁李》 表格式教案资料可供全国地区适用。 大致详情：王戎不取道旁李》教学设计语文【设计意图】本文是篇文言文，是我国传统文化中不可或缺的一部分。文言文具有极高的文化、教育、艺术审美价值。了解青史留名的优秀人物，回顾这些历史人物的故事，就好像在品读一本本好书。读文言也就好似在和古人交流，对学生的思想也有所启迪。【文本解读】课文主要讲述的是王戎儿时通过仔细观察路边李树多子折枝的现象后冷静分析推断出此李必是苦李的故事。“道旁苦李”这个成语就出自此文。我们要学习王戎细心观察，勤于思考的品质，依据生活的现象进行合理地推理、判断，防止谬误。【学情分析】四年级的学生对于文言文的学习有一定的基础，知道可以借助注释、联系上下文、看插图等方式学习文言文... 图片详情：   篇13：25王戎不取道旁李 教案25王戎不取道旁李 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：四年级上《王戎不取道旁李》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、小组合作：了解故事情节，初步掌握学习文言文方法。3.结合生活实际，培养学生善于思考、善于观察的好习惯。教学重难点：重点：了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。难点：初步掌握学习文言文方法，学习古人仔细观察、善于思考的品质。教学准备：PPT课件教学过程：1、教学导入师：在上课之前，我们来做一个游戏，看图猜故事，我的每一张图都对应着一则故事，看那位同学猜的快，猜得准。骆宾王七岁时，他做了什么？（咏鹅）师：回答的多好啊！他作了一首有名的诗，我们世代相传，就是咏鹅。师... 图片详情：  篇14：25.《王戎不取道旁李》 教案25.《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：［统编小学语文教科书 四年级上册 第八单元］25 王戎不取道旁李【教学目标】1.认识“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、尝”等5个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能结合注释，用自己的话把故事讲完整。3.能发挥想象，还原故事画面，用自己的话把故事讲生动。4.能质疑思辨，感知人物形象，用自己的话把故事讲深刻。教学重难点1.能发挥想象，还原故事画面，用自己的话把故事讲生动。2.能质疑思辨，感知人物形象，用自己的话把故事讲深刻。【教学流程】师：同学们，你们喜欢读历史故事吗？老师给大家带来了几张图片，你们能说出故事的名字吗？（出示《司马光砸缸》《曹冲称象》的图片，学生... 图片详情：   篇15：25.《王戎不取道旁李》 教案25.《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：［统编小学语文教科书 四年级上册 第八单元］25 王戎不取道旁李【教学目标】1.认识“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、尝”等5个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能结合注释，用自己的话把故事讲完整。3.能发挥想象，还原故事画面，用自己的话把故事讲生动。4.能质疑思辨，感知人物形象，用自己的话把故事讲深刻。教学重难点1.能发挥想象，还原故事画面，用自己的话把故事讲生动。2.能质疑思辨，感知人物形象，用自己的话把故事讲深刻。【教学流程】师：（板书：诸）同学们认识这个字吗？生：诸。师：能组个词吗？生：姓诸；诸侯；诸位。师：老师用“诸位”说一句话。诸位，鄙人... 图片详情：  篇16：25 王戎不取道旁李 教案25 王戎不取道旁李 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：25 王戎不取道旁李教学准备学情分析四年级学生已经有了一定的读文言文的方法，我们要放手让学生自己去读、去体会。理解文意时，更注重引导学生自己发现学习的方法，教师只做适时的点拨。教学工具多媒体课件教学设计教学目标1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能运用借助注释、联系上下文等多种方式理解课文内容，能用自己的话讲述故事。4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。教学重难点教学重点：1.通过多种形式的诵读培养文言文语感，达到流利背诵的程度。2.能运用借助注释、联系上下文等多种方式理解课文内容，能用自己的话... 图片详情：  篇17：25《王戎不取道旁李》教案25《王戎不取道旁李》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：25 王戎不取道旁李教案设计教学目标1．认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。4．能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。教学重点1．借助注释，了解文言文的主要意思。2．能用自己的话讲讲这个故事。课前准备教师准备：1.准备字卡、词卡，了解《世说新语》的相关内容。2．制作多媒体课件。3．下载文言文《曹冲称象》并打印。学生准备：预习课文，认读生字。课时安排1课时。教学过程板块一 谈话导入，初识“文言文”活动1 初读感知，初识文言文1．教师利用课件出示两句文言... 图片详情：   篇18：25 王戎不取道旁李 教案25 王戎不取道旁李 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：王戎不取道旁李教学目标1.通过反复朗读，熟读成诵，结合注释，读懂本文的意思。2.结合“树在道边而多子，此必苦李”推断缘由。3.了解故事情节，通过关键词触摸王戎的思维。教学重难点用自己的话讲述故事。教学流程一、情境启思1.孩子们，你们喜欢听故事吗？老师是来讲故事的。在你的脑海中一定有许许多多的故事人物，今天老师给你们推荐几位神通，你来猜一猜。2.哪吒是神通，神在哪？3.孔融是神通，神在哪？4.（出示王戎图片）这是长大后的神通，认识他吗？（王戎）学生读简介。5.嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎、阮咸这7个人在晋朝相当有名，被称为“竹林七贤”，其中王戎自幼聪慧。他到底聪明... 图片详情：  Tags：王戎不,取道,旁李,停顿,精选  |
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