篇1：25 王戎不取道旁李 示范教案 2课时25 王戎不取道旁李 示范教案 2课时资料可供全国地区适用。
大致详情：《王戎不取道旁李》教学方案教材解析《王戎不取道旁李》这篇小古文讲了王戎小时候的故事。本课是第八单元第一篇课文，主题是了解故事情节，感受人物形象。作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再写“唯戎不动”，这是对比的写作手法，反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地培养学生的阅读习惯和阅读能力。教学目标1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、尝、诸、竞、唯”5个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.学会划分文言文节奏。4.了解故事情节，体会王戎善于观察、善于思考、不盲从的优秀品质。教学重点通过理...
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  篇2：25 王戎不取道旁李 表格式教案25 王戎不取道旁李 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 王戎不取道旁李 课型 学时课一、教学目标、重难点及解决措施 目标及重难点： 1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能运用结合注释、插图和联系上下文等方法理解课文，并用自己的话讲述故事。 4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因，体会王戎善于观察、善于分析的优秀品质。 核心问题： 怎样运用多种方法理解文意，讲好故事？ 解决措施（子问题、任务群）： 任务一：初读文言文，读准字音，读通句子。 任务二：结合注释，理解文意。 任务三：讲故事，悟形象。 课时安排：1课时二、教学流程课堂环节 教师活动 学生活动 设计意图创设情境...
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  篇3：25《王戎不取道旁李》 教案25《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：王戎不取道旁李年级:四年级教学目标1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。教学重难点1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。教学课时 1课时教学过程一、谈话导入同学们，我们已经学过了《司马光砸缸》《守株待兔》《精卫填海》，都是文言文，他们短小精悍，言简意深，今天，我们再来学习一篇文言文《王戎不取道旁李》。二、书写课题，释题明义1.指导识字：“戎”是生字，长横短横竖撇，表...
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 篇4：25《王戎不取道旁李》 教案25《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：四上《王戎不取道旁李》教学目标1.认识“戎、诸”等四个生字，会写“戎、尝”等五个生字。用多种释意方法，把握古文意思，能正确流利朗读课文，背诵课文。2.结合注释理解课文，借助注释用自己的话讲讲《王戎不取道旁李》这个故事。3.学会基本断句原则，自主划分古文节奏，初步感受文言文的节奏和韵味。4.知道这则故事赞美了王戎善于思考、博学多识和冷静推断的品质。教学重难点1.学会基本断句原则，自主划分古文节奏，初步感受文言文的节奏和韵味。2.知道这则故事赞美了王戎善于思考、博学多识和冷静推断的品质。教学过程一、谈话导入1.看图片猜历史故事，出示图片。（刻舟求剑、完璧归赵、司马光砸缸、孟母...
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 篇5：25.王戎不取道旁李 教案25.王戎不取道旁李 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《王戎不取道旁李》教学设计设计说明：本文是一篇文言文。文章短小，却蕴含着深刻的道理。孩子在三年级的时候已经接触过文言文，所以四年级学生相对来说稍微好一点，因此，教学设计中首先通过多层次的朗读，引导学生把文言文读通顺、读正确、读明白，接着抓住“树在道边而多子，此必苦李”这一关键点，引发学生的思考，在理解中明白“我们要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断”的道理。课前准备：教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习课文，认读生字。教学过程：一、揭题导入。1. 亲爱的孩子们，今天我们要学习的课文题目是《王戎不取道旁李》。教师板书课题：王戎不取道旁李。2. 提示生字“戎”的读音...
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  篇6：25《王戎不取道旁李》 教案25《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《王戎不取道旁李》教案设计【教学目标】1、会认会写“戎”字；结合注释，理解“尝”“竞走”“唯”“信然”等词语意思。2、正确、流利地朗读课文；结合注释，用自己的话讲讲这个故事。3、读懂课文主要内容，体会人物形象，感受王戎善于观察思考、冷静推理、不随大流的特点。【教学重点】学会找关键词梳理故事情节，用自己的话把故事讲生动。体会人物形象，感受王戎善于观察思考、冷静推理、不随大流的特点。【教学难点】读懂课文主要内容，体会人物形象，感受王戎善于观察思考、冷静推理、不随大流的特点。【教学过程】（一）认识文言文，引出课题1、孩子们，还记得那只填海的小鸟吗，它是谁？（精卫）让我们一起朗...
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 篇7：25《王戎不取道旁李》 教案25《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：王戎不取道旁李一、教学目标1.正确认识“戎”“竞”“诸”3 个生字，会写“戎”“诸”等 5 个生字。2.正确、流利地朗读课文，能结合注释理解课文内容，用自己的话讲故事，能背诵课文。3.理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因。二、教学准备 微课《“戎”字的演变》，多媒体课件。教学过程一、看图猜故事名称师：在上课之前，我们来玩一个小游戏——看图猜故事名称，看谁猜得又快又准。如果他猜对了，孩子们就跟着齐读两遍。师:准备——开始请生1234猜故事名称。生猜对第一二三四幅图。二、引课题师：孩子们真厉害！这些有智慧的少年给我们留下了深刻的印象。今天，我们将再认识一位新的朋友——王戎...
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  篇8：25王戎不取道旁李 教案25王戎不取道旁李 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学 要求 1.认识“戎、诸”等4个生字,会写“戎、尝”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能结合注释理解课文内容,并用自己的话讲述故事。(重点) 4.能解释“树在道边而多子,此必苦李”的原因。(难点)教学 课时 两课时。1.认识“戎、诸”等4个生字,会写“戎、尝”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文。学会有节奏地朗读文言文。课件。一 谈话导入,激发兴趣1.读读这两句话,并用自己的话说说这两句话的意思。(出示课件2) 知之为知之,不知为不知,是知也。 三人行,必有我师焉。2.这两句话和我们现在说的话有什么不...
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  篇9：25《王戎不取道旁李》 教案25《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：25《王戎不取道旁李》教学设计一、教学目标：（一）知识与能力1.正确读写“戎、竞”等生字，理解“唯”“折枝”等重点字句的意思。2.正确、流利、有感情地朗读文言，培养文言语感，初步感知文言文特点。3.结合注释，读懂文言大意，感知王戎等人物形象。4.激发学生课外阅读小古文的兴趣，培养学生热爱中华传统文化的感情。（二）过程与方法 先让学生借助注释和插图对照阅读，粗知原文大意。教师再抓住课文中几个关键的知识点予以引导点拨，了解故事内容，熟读成诵，并能用自己的话复述故事。（三）情感、态度与价值观学习王戎善于观察、缜密思考的品质。二、教学重难点：1、借助注释和插图了解故事内容，能...
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 篇10：25 王戎不取道旁李 教案25 王戎不取道旁李 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：王戎不取道旁李教学目标1.通过读准字音、借助停顿提示读通读顺小古文。尝试背一背。2.初步了解文言文的特点，借注释、插图、联系上下文等，了解课文大意。3.利用图片、T形图，学着用关键词理清故事的起因、经过及结果，为下节课借助图片、关键词讲故事做铺垫。4.初步体会对比的写法，感受故事中的人物品质。三、教学准备多媒体课件、课堂作业本四、教学过程课前谈话：出示图片，猜故事名。在上课前，我们一起来玩个猜故事的小游戏吧。同学们可真厉害，都没有难倒大家，让我们开启聪明的脑袋准备上课吧！板块一：揭示课题1. 谈话导入：同学们发现了没有？刚才这些故事讲的都是一些名人的小故事,今天我们也要...
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  篇11：25《王戎不取道旁李》 教案25《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《王戎不取道旁李》教学设计【教学目标】1、会认会写“戎”字；结合注释，理解“尝”“竞走”“唯”“信然”等词语意思。2、正确、流利地朗读课文；结合注释，用自己的话讲讲这个故事。3、读懂课文主要内容，体会人物形象，感受王戎善于观察思考、冷静推理、不随大流的特点。【教学重点】学会找关键词梳理故事情节，用自己的话把故事讲生动。体会人物形象，感受王戎善于观察思考、冷静推理、不随大流的特点。【教学难点】读懂课文主要内容，体会人物形象，感受王戎善于观察思考、冷静推理、不随大流的特点。【教学过程】一、激趣引入，进入课题1、师：（课件出示李子图片）同学们，这是什么？预设生：（生：李子）...
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  篇12：25王戎不取道旁李教案+反思（表格式）25王戎不取道旁李教案+反思（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：25 王戎不取道旁李【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“戎、诸”等生字,规范书写“竞、唯 ”等生字,积累常见的文言词语; 能借助注释和工具书理解基本内容。 (2)正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.过程与方法(1)利用不同方式朗读课文,自主学习感悟故事的内容。 (2)通过合作、探究的学习方式分析人物形象,获得情感体验。 3.情感与价值 养成仔细观察,善于思考的习惯,学会根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走歪路。【教学重点】在多种形式的诵读中培养文言语感;积累一些常见的文言词语;学习古人仔细观察、善于思考的品质。【教学难点】使学生了解《世说新语》...
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  篇13：25《王戎不取道旁李》 教案（2课时）25《王戎不取道旁李》 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《王戎不取道旁李》教学设计教学目标:1.认识“戎、诸、竟”3个生字，会写“戎、尝、诸、竞、唯”5个生字。2.理解课文中出现的词语“尝、竞、走、唯、信然”及重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。3.正确、流利地朗读课文并能背诵。4.能够复述课文并理解课文所表达的含意。教学重点:理解课文中出现的词语“尝、竞走、唯、信然”及重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思；正确、流利地朗读课文并能背通。教学难点:能够复述课文并理解课文所表达的含意。课时安排:2课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.课件出示:“知之为知之，不知为不知，是知也。"“三人行，必有我师焉。"...
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  篇14：25.《王戎不取道旁李》 表格式教案25.《王戎不取道旁李》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名 《王戎不取道旁李》教案教学目标 1.认识“戎”“诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。教学重点 1.认识“戎”“诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点 1.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。2.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：回忆学习文言文的方法。教学过程 激趣导入 （一）课件出示课文题目（王戎不取道旁李），提问：谁知道...
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 篇15：25 王戎不取道旁李 教案25 王戎不取道旁李 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：25 王戎不取道旁李王戎和小朋友一起玩耍，看到道旁有许多李树，上面结满了李子，小朋友都争相跑去摘李子，唯独王戎没去，为什么呢？让我们一起读一读这篇文言文。【知识与技能】1.会认4个生字，会写5个生字。2.通过朗读课文、读顺文言文，感受文言文的语言特点，并背诵课文。3.能用自己的话复述这个故事。【过程与方法】1.通过朗读法让学生流利地读课文。2.通过讲解法让学生掌握本课词语的用法、范围。【情感态度与价值观】引导学生学习王戎善于观察、善于思考的习惯。【教学重点】1.熟读课文，理解文意。2.积累重点实词，理解虚词“之”在不同语句中的意思。【教学难点】1.虚词“之”在不同...
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 篇16：25《王戎不取道旁李》 第二课时 教案25《王戎不取道旁李》 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：25《王戎不取道旁李》第二课时（教案）部编版语文四年级上册【教学目标】:1.能运用多种方法学习文言文，课后简单复述故事。2.说清“树在道旁而多子，此必苦李”的原因。【教学重难点】:学习简单复述故事，说清“树在道旁而多子，此必苦李”的原因。【教学过程】：师：同学们大家好，今天我们一起来学习《王戎不取道旁李》一、看图片猜故事导入1.看图片猜故事 师：同学们上课前咱们来玩个游戏，看图片猜故事。 第一幅图（出示图片）司马光砸瓮 第二幅图曹冲称象师：这两幅的小主角都是智慧儿童，今天我们进入一个新的单元学习，这个单元故事的主角都是青史留名的俊杰。下面我们就来读第一...
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 篇17：25 王戎不取道旁李 表格式教案25 王戎不取道旁李 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：25 王戎不取道旁李（1课时）第一课时教学目标 1.认识本课“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。重点难点 重点：体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。难点：学习古人仔细观察、善于思考的品质，懂得看问题要透过现象看本质。教学准备 相关图片、生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节 教案设计 幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟） (出示果树图)同学们，如果我们在郊游的时候，看到路边果树上的果实成熟了，大家会不会去摘呢？(生答不会)对的，因为那些树可能是别人种的，不问而取就...
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 篇18：25《王戎不取道旁李》第二课时 教案25《王戎不取道旁李》第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：25《王戎不取道旁李》第二课时 （教案）部编版语文四年级上册【教学内容】统编版小学语文四年级上册第八单元《王戎不取道旁李》【教材分析】本课是一篇文言文，选自《世说新语·雅量》，是四年级上册以“历史传说故事”为主题的第8单元的首篇课文。介绍了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼年时“不取道旁李”的故事，体现了他遇事善于思考、冷静推断的品质。全文49字，语言精炼，短小生动，浅显易懂，古今异义、一字多义等语言现象比较丰富，故事情节描写清晰、生动，并留有想象空间，是学生运用学法阅读实践、朗读积累、想象体会和练讲故事的很好的例子。本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。本课需引导学生将...
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 篇19：25《王戎不取道旁李》教案+反思（4页）25《王戎不取道旁李》教案+反思（4页）资料可供全国地区适用。
大致详情：25 王戎不取道旁李教案设计设计说明本文是一篇文言文。文章短小，却蕴含着深刻的道理。因为四年级学生很少接触到文言文，因此，教学设计中首先通过多层次的朗读，引导学生把文言文读通顺、读正确、读明白，然后抓住“树在道边而多子，此必苦李”这一关键点，引发学生的思考，在辨析中感知“我们要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断”的道理。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习课文，认读生字。课时安排1课时。教学过程一、谈话导入，初识“文言文”1．教师利用课件出示两个文言句子，指名朗读，并说一说：这两个句子和我们今天的语言有什么不同？知之为知之，不知为不知，是知也。三...
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   Tags：王戎不,取道,旁李,教案,反思
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