篇1：小学语文 统编版 四年级上册 第六单元18.牛和鹅 教学设计（表格式）小学语文 统编版 四年级上册 第六单元18.牛和鹅 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师 课题 《18.牛和鹅》知识点来源 □学科：语文 □年级：小学四年级 □教材版本：部编版 □所属章节：四年级上册第六单元设计思路 部编版四年级上册第六单元的语文要素之一是通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。本文通过对人物动作、语言、神态的细致刻画，将“我”的心情生动地展示在读者面前，本微课的设计让学生联系生活实际并设身处地地想象当时的画面，借助人物的动作、语言和心理描写体会我对“鹅”的恐惧和害怕。教学设计内 容教学目的 借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。教学重点难点 联系生活实际并设身处地地想象当时的画面，...
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 篇2：18《牛和鹅》说课课件（含教学反思）(共19张PPT)18《牛和鹅》说课课件（含教学反思）(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)《牛和鹅》说课部编版四年级语文上册一、说教材 《牛和鹅》文章故事性强，语言生动、童趣十足，同时又蕴含着深刻的哲理。细致的描写、人物语言、动作、神态的生动刻画，都有利于激发同学的学习欲望。最终作者从金奎叔的话中体会到看待四周的事物，从不同的角度动身就会得到不同的结果这一寓意深刻的哲理。二、说学情1.学生进入四年级，已经具有了一定的独立阅读能力，在阅读实践中能运用一些阅读的技能进行个性化的阅读，学生对自读、自悟、勾画、批注、交流、评价、提问等阅读方法有了一定的积淀，并在预习本课中能够用上这些方法进行有效性的阅读。大部分学生有良好的自主阅读习惯，在阅读过程中会运用正确...
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  篇3：18.《牛和鹅》公开课课件(共25张PPT)+教学设计18.《牛和鹅》公开课课件(共25张PPT)+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)18《牛和鹅》统编版语文 四年级上册公开课教学目标：1.认识“谓、拳”等10个生字，指导学生读好“吁哩哩哩、 啪嗒啪嗒”等7个词语，会写“掐、摔”两个生字。2.让学生学会从“提出问题、记录感受、评点写法”三个角度，掌握批注的方法。3.能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。18.牛 和 鹅吁哩哩哩 啪嗒啪嗒 吭吭摸牛肚 捶牛背 掐脖子 摔出去②④①③批注提出疑问大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。事情真的是这样的吗？自由读课文5-7自然段，思考：“我...
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   篇4：（公开课）18.《牛和鹅》二课时 教学设计+课件（共7+16张PPT）（公开课）18.《牛和鹅》二课时 教学设计+课件（共7+16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共7张PPT)第一课时部编版小学语文四年级上册牛和鹅阅读策略单元——从不同角度提问用批注的方法阅读这就是批注读词串文 梳理内容金奎叔 霖哥儿 任大霖吭吭 啪嗒啪嗒 吁哩哩握拳头 摸胳膊 捶牛背 掐脖子 摔酒瓶wèi无所谓jiǔ pínɡ酒 瓶拳 头捶 背kǒnɡ bù恐 怖qī fu掐 住qiā zhùrèn pínɡ任 凭欺 负胳 膊quán touchuíbèiɡē boyī jīn衣 襟抓角色概括主要内容我 大白鹅 金奎叔我怕鹅被鹅追赶金奎叔赶走鹅救了我我记...
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     篇5：18、牛和鹅 课件（25张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）18、牛和鹅 课件（25张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：18 《牛和鹅》教学反思《牛和鹅》是第六单元的第一篇课文，阅读要素有：学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的感情。为完成对阅读要素的理解掌握，我在教学中将课文的重点放在“我怕鹅，被鹅欺；金奎叔赶鹅，鹅被吓跑”这件事情上，给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。设计始终让学生成为课堂的主人，让学生通过自由朗读，画出有关语句进行批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，寻找出对牛与鹅的前后不同态度和改变的原因。在交流中学生畅所欲言，发表自己的独特感受，而在整个课堂中教师一个很好的倾听者，只在适当的时候作一些小小的点拨和提示。此外通过对比朗读、...
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  篇6：18《牛和鹅》教学设计+导学案+同步习题+图文解读（4份打包，共20页）18《牛和鹅》教学设计+导学案+同步习题+图文解读（4份打包，共20页）资料可供全国地区适用。
大致详情：18《牛和鹅》教学设计导学案+同步练习题+图文解读教学设计课前交流：1. 猜谜语2. 朗诵《咏鹅》3. 生活中你有没有见过真的鹅？出示“鹅”的图片。4. 出示“鹅戏弄人”的视频。教学过程：1. 齐读课题。2. 检测词语，点拨多音字。（霖哥儿、任大霖、金奎叔）（吭吭、啪嗒啪嗒、吁哩哩哩）（摸胳膊、握拳头......）关注动词，教师读动词，学生做动作。3. 课文写了什么，用自己的话简单说一说。4. 这篇课文和我们以前学习的课文不一样，哪里不一样？（有解释、评语）小字是谁写的？（读者）这些小字就叫他们批注。教师板书“批注”。5. 读书做批注是很好的方法。你们做过批注吗？我们其...
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   篇7：18 牛和鹅 教学实录18 牛和鹅 教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《牛和鹅》教学实录：一、课前谈话：师：（神话故事）孩子们，课前老师想给大家讲一个非常有趣的神话故事。很久以前啊，人们日出而作，日落而息，就靠自己的一双手来劳动。观音菩萨知道了，就把天上的动物派到人间帮人干活。其中派牛来耕地，鹅来看家。可没想到的是牛的眼睛特别大，把人看得很小，别说耕地了，一见到人就用角去顶，把人吓得四处逃窜；而鹅则把人当成了庞然大物，看到人就吓得浑身直哆嗦，哪能看家啊？于是观音菩萨就给牛和鹅做了个换眼手术。这样一来，力气很大的牛，就乖乖地听人使唤，勤勤恳恳地耕地了。鹅呢，把人看得比它还要小，见到人就放声大叫，有时还要上去咬上一口，很好地担当起了看家的工作。这就是这段话的来历...
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  篇8：【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例教学设计二：聚焦核心任务的板块式设计聚焦教材设定的核心任务，参照教材课文的编排结构，分三个板块实施教学。板块一：观点与依据重点研读《劝学》和《师说》，主要完成以下三个任务。1.联系作者的思想主张和写作背景，分析作者提出观点的依据，理解论述的针对性。2.分析比喻论证、对比论证等论证方法的应用及其效果。3.拓展阅读《论语》中有关“学习”的章句及《进学解》，结合作者的思想主张和写作背景，与课文作比较辨析，进一步体会论述的针对性与概括性。板块二：列举与概括重点研读《反对党八股》（节选）和《拿来主义》，主要完成以下三个任务。1.《反对党八股》（节选）列举了“党八股”的...
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 篇9：18 牛和鹅 课件+素材（教学课件34张+生字课件19张PPT)18 牛和鹅 课件+素材（教学课件34张+生字课件19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：教学反思成功之处：这篇课文作者以孩子的眼光写了他小时候的一件事，语言生动、童趣十足，又蕴含一定哲理，与小学生的生活较贴近，很容易产生情感共鸣。在阅读课文时，我采用了多种形式的读，使学生感受到“我”害怕鹅和“鹅”的威风形象。教学中，抓住重点词进行讲解。例如：三个“敢”让学生体会出了人们对牛的态度；“拍、摸、触、扳、骑”一连串的动词写出了“我们”对牛一点也不害怕，为所欲为。不足之处：由于现在的学生对鹅的知识了解太少，我课前准备资料不充分，学生对鹅的形象了解起来有些困难。,(共34张PPT)2021年秋人教部编版语文课件四年级上册语文 四年级上册18 牛和鹅身穿白袍子，头戴红帽子，...
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 Tags：牛和鹅,教学设计,精选,9篇
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