小学低段思辨阅读教学 ——以统编教材二年级“快乐读书吧”为例资料可供全国地区适用。
大致详情：小学低段思辨阅读教学——以统编教材二年级“快乐读书吧”为例【内容提要】思辨性阅读以积极主动、认真审思、理性批判和求真务实的思维历程，赋予“阅读”以“客观实在性”，从而让学生具备“有理有据”的实证意识，克服主观臆断和依据经验判断，在阅读中通过质疑、审视、判断的过程引导学生从理解层面走向认知结构与思维策略的建构。学生的思辨性阅读离不开学生学习活动中的驱动性任务和教师显性化的阅读策略教学：在低段使用“提问、预测、推论”等阅读策略有目标地控制和调整的一连串心理步骤或方法，来帮学生解码、理解文本。在二年级“快乐读书吧”教学中，通过“提问·预测·推论”的阅读策略帮助学生提升思辨性阅读能力，让学生成为一...
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