篇1：四年级下册语文《灰尘的旅行》整本书阅读导读课 教学设计四年级下册语文《灰尘的旅行》整本书阅读导读课 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《灰尘的旅行》整本书阅读导读课教学设计一、教材分析：《灰尘的旅行》又叫《细菌世界历险记》这本科普读物安排在四 年级下册第二单元的《快乐读书吧》，本单元围绕“科普知识"这一 内容进行编排，安排了一系列的文章，教学主题是在阅读时提出不懂 的问题，并试着解决。此内容安排在课文和《语文园地二》的学习之 后，旨在指导学生用已掌握的阅读方法，尝试阅读整本科普读物。作 品中的主人公是一个名叫“菌儿"的细菌，他为读者娓娓讲述了其菌 类家族不同族群的形态特征、衣食住行、生活习性，以及对人类生活 的影响。不仅让我们认识了细菌，更让我们知道了讲究卫生的重要性。 打开这本书，那些时而淘气、时而傲慢、时而伤感、时而...
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   篇2：部编版语文六年级上册整本书阅读之《小英雄雨来》推荐课教学设计部编版语文六年级上册整本书阅读之《小英雄雨来》推荐课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级整本书阅读之《小英雄雨来》推荐课教学目标：1、指导学生学会读整本书的基本方法。2、学会从精彩片段中感悟人物形象，激发学生的阅读整本书的兴趣。教学重点：指导学生学会读整本书的基本方法。教学难点：学会从精彩片段中感悟人物形象，激发学生的阅读整本书的兴趣。教学过程：一、激趣导入，初识英雄1、同学们，你最崇拜谁？2、老师像你们这么大的时候，心中有这样一位小英雄：“每到夏天，雨来就和铁头、三钻儿，还有很多很多光屁股朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。”3、雨来是谁？...
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 篇3：湘 艺版七年级音乐上册第一课《3、活动与练习竖笛“1—5”吹奏方法与实训》教学设计湘 艺版七年级音乐上册第一课《3、活动与练习竖笛“1—5”吹奏方法与实训》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：竖笛“1—5”吹奏方法与实训一、教学目标1、知识目标：熟练缓吹“1—5”五个音的指法与吹奏方法；学会吹奏技巧：“单吐音”和歌曲《闪烁的小星星》。2、能力目标：学会与他人合奏和相互学习的过程；并对自己与他人的演奏进行评价，学会相互分享学习过程。3、德育目标：通过吹奏“1—5”和歌曲《小星星》，激发学生的演奏热情，培养学生的团结协作精神，感受吹奏的兴趣和快乐，学会与他人合作精神。二、教学重点、难点： 1、学生能掌握正确、科学的吹奏方法，熟练准确地吹奏音乐。 2、在学习吹奏中培养相互倾听和合作精神，能对自己与他人的演奏进行分享与评价。3、教学方法 1、 感受、体验式吹奏法；启发...
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  篇4：《红楼梦》整本书阅读指导之“赏红楼诗词，探钗黛形象”教学设计(统编版高一必修下)《红楼梦》整本书阅读指导之“赏红楼诗词，探钗黛形象”教学设计(统编版高一必修下)资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读指导之“赏红楼诗词，探钗黛形象”教学设计(统编版高一必修下)
教学设计
一、教学目标：
语言建构与运用 了解《红楼梦》中的主要诗词，并有选择性地读懂一些诗词。
思维发展与提升 通过吟诵、鉴赏诗词，进一步把握《红楼梦》中人物性格，提高古代诗词鉴赏能力和审美能力。
审美鉴赏与创造 对比赏读钗黛诗词，体会诗作寄寓的不同思想情感，品味诗词中的音韵美、情感美、意境美。
文化传承与理解 学习透过意象窥探背后的情感寄托，体会古代诗词优良传统，善于发现生活中的真善美。
二、教学重点 对比赏读钗黛诗词，体会诗作寄寓的不同思想情感，进一步把握《红楼梦》中人物性格。
三、教学难...
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   篇5：部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计五：重读指导部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计五：重读指导资料可供全国地区适用。
大致详情：部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计五：重读指导教学目标语言建构与运用??培养联系现实、学以致用的能力；能活学活用，运用阅读过的《乡土中国》理论来分析现实社会中的一些现象，并能进一步通过探讨思索问题的本质和可能的解决途径。思维发展与提升??培养逻辑思辨能力，能具体分析《乡土中国》中各个概念含义，能有感而发。审美鉴赏与创造??通过整体概括和读后感悟提高学生的审美鉴赏能力和写作能力。文化传承与理解体会??追溯乡土社会的特点，探索社会发展的途径，进而引发对现实生活的思考，对当代文化的关注。教学重点难点??离清概念，延伸讨论，读后有感。教学时间??1课时。教学过程一...
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  篇6：部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计二：略读指导部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计二：略读指导资料可供全国地区适用。
大致详情：部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计二：略读指导教学目标语言建构与运用??.掌握整本书阅读的策略和方法；带着问题和预期，运用略读的方法，梳理著作基本内容。思维发展与提升??了解学术类著作的特点；理解学术类著作的重要概念，理清全书逻辑思路，理解著作基本观点，了解本书学术价值。审美鉴赏与创造??通过略读，提高学生的审美鉴赏能力和写作能力。文化传承与理解体会??追溯乡土社会的特点，探索社会发展的途径，进而引发对现实生活的思考，对当代文化的关注。教学重点??概括各章节要点。教学难点??理清思路，把握观点。教学时间?1课时。教学过程一、导1.思考：如果让你用一个...
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  篇7：部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计一：导读指导部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计一：导读指导资料可供全国地区适用。
大致详情：部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计一：导读指导教学目标语言建构与运用??激发学生阅读兴趣，指导学生掌握五步阅读法；初步了解《乡土中国》相关信息；把握传统文化类学术著作专题研读的基本思路和方法。思维发展与提升??探讨整本书阅读方法探究；总结研读方法，举一反三、学以致用，培养学生整体感知能力和分析概括能力。审美鉴赏与创造??引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力，激发学生阅读《乡土中国》兴趣。文化传承与理解体会??养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形...
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   篇8：部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计四：研读指导部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计四：研读指导资料可供全国地区适用。
大致详情：部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计四：研读指导教学目标语言建构与运用??以《无讼》为例完成对“无讼”内涵、原因和当下意义的探讨，提升语言表达能力。思维发展与提升??运用“从具体现象中提炼概念”“在具体事物里核实概念”的方法完成“无讼”的专题研读，并举一反三，能自行研读其他篇章，提升对知识的整合能力和论证思辨能力，培养质疑探究的批判思维能力。审美鉴赏与创造??通过研读，提高学生的审美鉴赏能力和写作能力。文化传承与理解体会??跳出文本，联系现实，思考当代生活，关注当代文化。教学重点??通过研读《无讼》篇章，建构对学术著作专题研究阅读的经验和方法。教学难点??产生...
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  篇9：七年级暑假（六升初一）——第二单元作文课游记的写作方法教学设计七年级暑假（六升初一）——第二单元作文课游记的写作方法教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：作文课
教学目标：1. 了解游记的特点。
2. 学会紧扣浏览景色的主要特点来描写。学会选材和剪裁，突出重点。学会运用不同的表现手法，写出景物的特点。
3. 增强学生对祖国山河的热爱之情。不局限于一室，通过感悟大自然的壮美来培养豁达的心胸。
教学难点：1. 学会紧扣浏览景色的主要特点来描写。
2. 学会选材和剪裁，突出重点。学会运用不同的表现手法，写出景物的特点。
教学准备：PPT课件
教学课时：2课时
课前沟通：
1. 检查学生上周作业完成情况，了解在校考试情况；
2. 了解学生个性特征，做好沟通工作。
教学流程：
第一节课：写作指导（60分钟）
第一环节：...
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  篇10：部编版语文五年级下册第二单元 快乐读书吧：读古典名著,品百味人生《水浒传》阅读指导教学设计(2课时)部编版语文五年级下册第二单元 快乐读书吧：读古典名著,品百味人生《水浒传》阅读指导教学设计(2课时)资料可供全国地区适用。
大致详情：《水浒传》阅读交流课教学设计教学目标1.引导学生了解《水浒传》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。2.通过填空、选择、连线、绰号竞赛等多种形式，让学生更加深入的了解《水浒传》中的故事情节和主要人物，加深印象，激起阅读兴趣。3.小组合作自主学习，加强学生之间《水浒传》的交流，能说出自己最喜欢的人物和情节。4.通过典型人物分析，分析人物的不同形象，尝试着用表格的方式梳理人物形象，进行小组合作，比较异同，加深理解。5.激发学生多次阅读《水浒传》的兴趣和欲望。二、课时安排：2课时三、教学过程：第一课时课前指导（20分钟以内）（一）指导预习1.布置学生课前...
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  篇11：部编版八年级语文上第五单元说明方法——--说明文阅读专题复习 教学设计部编版八年级语文上第五单元说明方法——--说明文阅读专题复习 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：说明方法——--说明文阅读专题复习课标分析：阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。教材分析：八年级上册第五单元是说明文单元。学习本单元，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明文语言的严谨、准确的特点。学情分析：初二的学生，通过第五单元的学习，对说明文有了一定的认识，复习已经有一定的知识储备，本节课主要是对常用说明方法进行复习归类，巩固辨析常用的说明方法的特点及作用，能准确判断句子中所运用的说明方法。因此本节课以学生的自学复习为主，小组合作，讲练结合学习目标1.掌握...
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  Tags：阅读,方法,指导,教学设计,精选
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