四年级精卫填海（精选9篇）

13《精卫填海》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级上册语文《精卫填海》教学设计教学目标1.会写“衔”等5个生字，读准“少”这个多音字。2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。3.借助注释，了解课文内容。4.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。5.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。教学重点1.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。2.借助注释，理解课文内容，能够运用自己的语言讲述故事。教学难点1.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。2.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。教学过程一、课前故事，激发兴趣，导入新课1.课前小讲坛：生讲述《百鸟朝凤》...

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13《精卫填海》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版四年级上册第四单元13 精卫填海【课 型】精读引领课【教学目标】1.认识“帝、少、曰”等5个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.结合注释，用自己的话讲讲《精卫填海》的故事，体会精卫坚韧执着的精神。【教学重点】1.认识“帝、少、曰”等5个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.结合注释，用自己的话讲讲《精卫填海》的故事，体会精卫坚韧执着的精神。【教学难点】结合注释，用自己的话讲讲《精卫填海》的故事，体会精卫坚韧执着的精神。【教学时间】1课时【教学过程】一、激趣导入1．同学们，你都...

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大致详情：《精卫填海》教学设计教学目标：1.学习本课生字，利用字理识字知道书写“衔”字。2.能正确、流利、有节奏地朗读课文，并背诵课文。3.结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事，感受文言文的特点。4.展开想象，体会神话故事的神奇之处和人物鲜明形象，产生学习文言文的兴趣。教学重点： 通过多种形式的朗读、想象，结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事，并背诵课文。教学难点：能够体会神话故事的神奇之处和人物鲜明形象。教学过程：【想一想：明确目标】一、明确目标，读题质疑（一）出示单元学习要求，明确单元学习的主题和语文要素。（二）引出课题，齐读课题。（三）围绕课题进行提问。【测一测...

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大致详情：13 精卫填海教学目标1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。教学重难点：教学重点：1.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。2. 借助注释，了解课文内容。教学难点：1.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。2.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。教学过程：任务一(约10分钟)一、读古文自由读课文，要求:注音字词反复读，不会读的问老师。二、读词语。1.读多音字。shào 少年 少...

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【新课标】四年级语文上13《精卫填海》核心素养分层学习任务单（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：原创连载，转载出版必究【新课标】四语上核心素养分层学习任务单（含答案）13.精卫填海一、单元阅读主题:神话故事二、单元语文要素:了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。三、本课素养目标：文化自信：学习文言文，丰富人文底蕴，培养对中国古代优秀文化的热爱之情。语言运用：能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。 思维能力：按照故事的起因、经过、结果展开想象讲故事，感受精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。审美创造：学习精卫不畏困难、坚韧不拔的精神，知道人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神。重点和难点：1.了解课文的主要内容，学习精卫...

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13《精卫填海》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《精卫填海》教学设计一、教学目标1.认识“帝、曰”等生字，会读多音字“少”，会写“曰、衔”等字。2.能正确流利地朗读课文，并背诵课文。3.结合注释、展开想象，用自己的话讲精卫填海的故事，感受神话的神奇。4.通过质疑和批判阅读，体会精卫的坚韧不拔，初步感受中国古典神话中蕴含的抗争精神。二、教学重难点1.教学重点：结合注释和想象，讲述精卫填海的故事，感受神话的神奇和精卫的坚忍不拔。2.教学难点：通过质疑和批判阅读，感受祖先探索和征服自然的抗争精神。三、教学过程板块一：揭示课题，引导质疑（5分钟）（一）揭题，简介《山海经》1.揭示课题，板书课题、读题。2.简介《山海经》《...

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大致详情：精卫填海 教学设计【教学目标】1.结合课下注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。2.体会精卫不畏艰难，坚韧执着的人物形象。【教学重难点】1.运用注释与插图、增加故事情节、展开想象，用自己的话讲讲精卫填海的故事。2.体会精卫坚韧执着、锲而不舍的精神。【教学方法】讲授法、问答法、多媒体授课法【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入同学们好，欢迎来到钟老师的微课堂。之前，我们已经学习了第13课《精卫填海》的生字、词语，了解了课文内容，让我们借助文中的关键词一起来背一背这篇课文吧。（出示：游、溺、为、衔、堙，学生背诵。）二、新课讲授（一）梳理脉络，了解故事教师过渡...

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大致详情：《13.精卫填海》教学设计【 教材分析】本文主要讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧执着的精卫形象。【 学情分析】学生初次接触文言文，在学习时首先会遇到的困难就是朗读。教师可以先示范读，让学生初步感受一下文言文的节奏和韵味，再带着学生朗读，直到读通顺为止。只有读得有语感了才容易理解课文的内容。朗读的形式要多样化，不要让学生产生枯燥乏味的感觉。【 教学建议】教学文言文，教师要引导学生充分利用课文下的注释，先了解相关字词的意思，再串联起来理解句子的意思，从句子再慢慢过渡到把整个故事讲清楚，讲明白。讲述的过程中可以适当增加语汇，使...

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大致详情：统编四上《精卫填海》教学设计《精卫填海》是一篇文言文，选自《山海经·北山经》。讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事。全文用35个字把一件事情说得清楚明白又曲折有序，寥寥数语，一个坚持不懈与东海较量、竭力要把大海填平的精卫形象跃然纸上。本单元设置了“快乐读书吧”，从学习内容和目标定位来看，属于“文学阅读与创意表达”和“整本书阅读”两个学习任务群。本单元以“争当神话传讲人”为主题，设计一系列语文学习任务群，本单元的学习要帮助学生在语文实践活动中达成这样的目标：一是了解神话是远古先民解释人与自然关系的产物，体会其中独特的民族精神气质。二是明确一个事件...

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