精卫填海 教学设计（精选13篇）

《精卫填海》教学设计1资料可供全国地区适用。

大致详情：《精卫填海》教学设计教学目标1、在学生自由读，教师范读，领读、配乐朗诵等不同形式的朗读基础上，学生能够读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。2、学生能借助“小卡片”，了解精卫填海这个神话故事的内容，形成自己的感受。3、借助温馨点击，学生能感受到神话故事精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶。4、借助活动广角，让学生读诗，进一步了解故事内容，引导学生展开想象力讲故事。学习重点1、按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。2、了解精卫事迹的同时，感悟她不屈不挠的精神魅力。学习准备老师需要广泛阅读精卫与《山海经》的相关资料。教师准备好课件一、故...

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13 精卫填海 课件+素材（教学课件20张+生字课件9张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共9张PPT)2021年秋人教部编版语文课件四年级上册13精卫填海语文四年级上册上下①啼哭②马蹄D皇帝帝王巾9dì独体①日月②目光Y美其名曰曰4yuē左右弱小N溺水溺爱氵13nì半包围①饭菜②木板F返回流连忘返辶7fǎn左中右街道X衔泥头衔彳11xián2囚9A已7世纪兹育elanCO教育部审义务教育教科书四年级上册XAAR溺该反衔1世纪获盲版权声明21世纪教育网ww.21cnjy.com(以下简称“本网站")系属深圳市二一教育股份有限公司(以下简称“本公司”)旗...

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13、精卫填海 课件（19张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）资料可供全国地区适用。

大致详情：13 《精卫填海》教学反思这篇课文是本学期的第一篇文言文课文，虽然短小，但是相较以往篇目的《精卫填海》也是做了改动和调整。课文只有几句话，学生虽有新鲜感，但是在逐句翻译的时候还是会根据自己听到的故事来猜测，而不是结合注释根据句子来理解。这是第一篇文言文，学生虽然没有出现畏难情绪，但是因为《精卫填海》篇幅太短，学生们反倒认为很简单，没有耐心仔细学习。因此我采取的办法是，第一，读，让学生感受韵味，加深理解；第二，想象，让学生扩充这个故事，想象具体情节，加深他们的兴趣；第三，代入，让学生将自己想象成精卫，仔细体味精卫的精神。,13 《精卫填海》说课稿一、说教材这个神话故事写炎帝的小女儿被海水...

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13 精卫填海 教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：一、教学目标1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景。3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。二、教学过程（一）回顾课文1．师：上节课，老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你都知道了什么？生1：我知道了《精卫填海》是一个神话故事。生2：我认识了这一课的生字。生3：我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美丽的小鸟，为了填平大海，她每天衔石头和树枝。师：同学上节课的收获真不少，这节课我们再来学一学这篇课文，说不定你会有更多的收获！（二）品味课文1．师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？你认为...

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【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计资料可供全国地区适用。

大致详情：单元教学设计举例教学设计一：大任务统领下的单元学习设计核心任务：以“学习之道”为核心，通过梳理、探究和反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。基本问题：1.什么是论述的针对性？是不是就事论事？2.什么是论述的概括性？列举事实和概括事理之间有怎样的关系？3.什么是有效的论证方法？对一个论题适宜的论证方法是否一定适合其他论题？4.作者论述的角度、立场和观点之间有何关联？5.作者有关学习的观点、态度是什么？身处今天这样一个学习型社会，这些观点和态度给我们怎样的启示？为了达成核心任务，学习本单元后，班内可举办一次“学习之道”演讲会，请学生关注受众对象，考虑论述的针对性和...

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【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计资料可供全国地区适用。

大致详情：单元教学设计举例教学设计二：聚焦核心任务的板块式设计聚焦教材设定的核心任务，参照教材课文的编排结构，分三个板块实施教学。板块一：观点与依据重点研读《劝学》和《师说》，主要完成以下三个任务。1.联系作者的思想主张和写作背景，分析作者提出观点的依据，理解论述的针对性。2.分析比喻论证、对比论证等论证方法的应用及其效果。3.拓展阅读《论语》中有关“学习”的章句及《进学解》，结合作者的思想主张和写作背景，与课文作比较辨析，进一步体会论述的针对性与概括性。板块二：列举与概括重点研读《反对党八股》（节选）和《拿来主义》，主要完成以下三个任务。1.《反对党八股》（节选）列举了“党八股”的...

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5《琥珀》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级下册语文琥珀教学设计【教学目标】1.学习生字新词，了解了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。2.在朗读中体会科学家是怎样进行合理想象的，体会科学家想象的合理性。【教学重点点】了解了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。【教学过程】板块一 揭示课题，了解琥珀导入（1）出示图片：同学们，今天老师给你们带来了几样珠宝，请大家认一认，看看谁是我们班的“鉴宝专家”。观察发现：同学们知道得可真多呀！仔细观察这些珠宝的名字，说一说发现了什么。（都是王字旁）教师小结：在古代，王和玉是同一个字，有的王字旁其实就是玉字的意思。因此，大多比较珍贵的宝石的名字都含有这个偏旁...

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6古对今 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册语文《古对今》教学设计【教学目标】1.在多种情境中认、记本课的10个认读字，能读准字音、认清字形。2.能在田字格中规范、端正、整洁地书写“古、李、香”3个字。3.通过课堂活动，认识“严寒、酷暑、朝霞”等词语，通过寻找生字相同部分、借助图片或联系实际感知、了解词语的意思。 4.正确、流利地朗读课文。【教学重点】1.读准“圆、严、寒”等认读字的字音；规范书写生字。2.通过借助图片、联系生活实际等方式，感知词语的意思。【教学难点】感知、了解“严寒、酷暑”等词语的意思。【教学过程】一、导入新课 师：同学们，咱们来玩一个对对子的游戏，好吗？（真-假、前-后、宽...

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6古对今 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册语文《古对今》教学设计【教学目标】1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。【教学重难点】 1.字音教学的重点为“圆、严、寒”；2.书写指导的重点是“夕、语”；3.词语理解重点在“严寒、酷暑”。【教学准备】多媒体课件、磁性田字格教学过程一、回顾旧知，谈话导入1.复习上个学期学过的《对韵歌》，指名学生读一读。教师过渡：《对韵歌》读起...

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5 影子 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《影子》教学设计一、教学目标：1.会认“影、前”等11个生字,认识3个偏旁“宝盖头（宀）、女字旁（女）、月字旁（月）”。2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。3.借助情境，辨别前后左右4个方位，并用这4个词来表达表达方位。二、教学重、难点：1、认识11个生字。2、正确朗读课文，识记前后左右，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。三、教学过程：（一）谜语引入，揭题。猜一猜：我有一个好朋友，他常常跟着我。一会儿在前，一会儿在后，一会儿在左，一会儿在右，和他说说话，他就是不张口。抽生回答。板书课题：影子你们知道...

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1 秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天》第一课时一、教学目标1.运用熟字加一加等方法认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。在对比中会写“了、子”2个生字和横撇1个笔画。2.朗读课文，读准“一”的不同读音。认识自然段。背诵第一自然段。3.结合生活观察，能仿照文中的句子，说说秋天的景物。二、教学重难点1.运用熟字加一加等方法认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。在对比中会写“了、子”2个生字和横撇1个笔画。（重点）2.朗读课文，读准“一”的不同读音。认识自然段。（难点）3. 结合生活观察，能仿照文中的句子，说说秋天的景物。（难点）三、教学过程（一）激趣导入1.老师出示树叶，引出秋天。...

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4《藏戏》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：统编教科书六年级下册第 4 课抓特点，品语言艺术——《藏戏》教学设计一、教材分析《藏戏》是统编教材部编版六年级下册第一单元课文中的一篇略读课文。这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面别具一格，内容侧重介绍藏戏的形成及艺术特色。语言丰富多样、生动传神,颇具文学色彩。六年级学生已逐步形成了自己的学习体系，具备了对具体事物的认知能力，但学习缺乏稳定性，所以，对这种趣味性较强的文章，关键在于激发学生兴趣，创设出引人入胜的教学情境。二、教学目标（一）默读课文，了解藏戏的形成。（二）了解...

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5 琥珀 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级下册语文琥珀教学设计【教学目标】1.在朗读中体会科学家是怎样进行合理想象的，体会科学家想象的合理性。2.在阅读中能提出不懂的问题，并试着解决。【教学重点点】在阅读中能提出不懂的问题，并试着解决。教学过程板块一 复习导入，聚焦“推测”1.出示描述琥珀的一段话：同学们，请根据拼音把括号里的生词写在听写本上。这是块奇异的琥珀，曾mái（ ）在浪涛nù hǒu（ ）的海底。琥珀里躺着一只苍蝇和一只蜘蛛，可以想象它们当时在粘稠的sōng zh （ ）里是怎样zhēng zhá（ ）。从这块琥珀，我们还可以tuī cè（ ）发生在几千万前的故事的xiá...

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