篇1：12《盘古开天地盘古开天地》备课教案12《盘古开天地盘古开天地》备课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：12 盘古开天地备教材教法文本解读1．内容简说《盘古开天地》是中国的创世神话之一，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。盘古阳刚、伟岸、神圣，拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神，是神话中的华夏文化始祖。2．结构特点全文共有六个自然段，按照事情发展的顺序记叙。第一部分(第1自然段)讲天地还没有分开，宇宙混沌一片，巨人盘古沉睡其间一万八千年，是故事的开头。第二部分(第2～5自然段)讲盘古醒来后开天辟地、创造万物的过程，是故事的经过。第三部分(第6自然段)讲伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界，是故事的结局。第二部分是课文的重点内容，具体写了盘古开天地的过程。其中...
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 篇2：18 牛和鹅 -学习批注方法 表格式教案18 牛和鹅 -学习批注方法 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：授课教师姓名 学科 语文 教龄微课名称 《牛和鹅》——学习批注方法 视频长度 录制时间教材分析 《牛和鹅》选自统编版小学语文四年级上册第六单元“成长故事”第1课，是一篇童趣十足的课文，主要讲了“我”因为相信一句话，欺负牛，害怕鹅的故事。学习用批注的方法阅读，是本单元的教学重点。本单元要求学生知道批注的方法，批注的角度，并能够自己尝试做批注。因此，本节微课从这一教学重点出发，旨在教学生通过观察课文做批注的方法和角度，了解批注并能够尝试自己做批注。教学目标 1.研读课文，了解批注，知道批注的方法和角度。 2.能够以《牛的写意》为例，自主实践运用批注。教学重难点 了解批注，知道批注的方法...
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   篇3：12《盘古开天地》 教案12《盘古开天地》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《盘古开天地》教学设计教学目标1. 能够正确认读“混沌”“撑”“劈”等词。2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象结合故事的起因、经过、结果，讲清盘古开天地的过程。3. 感受神话故事神奇的想象，体会盘古伟岸、神圣、勇于献身的人物形象，激发学生读神话故事的兴趣。教学重点： 学生边读边想象，把握故事内容，感受盘古的形象。教学难点：学生边读边感受作者神奇的想象和故事塑造的人物形象。教学过程：一、把握文体 走近神话（一）了解神话 揭示课题1.今天这堂课老师将带领同学们走进神话的世界，（出示单元导读页：神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。）2.神话是我们祖先对于世界...
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 篇4：12《盘古开天地》 教学实录12《盘古开天地》 教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：全国一等奖小学语文《盘古开天地》（教学实录）教学目标：1.指导学生书写“创”、“造”两个生字，有感情地朗读课文。2.感悟利用“组词语”“反义词”“结合上下文”理解词语的方法。3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养学生的想象力。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣。教学难点：体会盘古的伟大形象和献身精神，培养学生的想像力，进行读写结合。教学准备：课件（一）、谈话导入，解读课题，检查预习。师：大家预习了课文，已经知道，我们今天要一起来学习的《盘古开天地》是一篇中国远古的神话故事，大家还知道哪些其他的中国神话故事吗？生：女娲补天，精卫填海，夸父...
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  篇5：12《盘古开天地》（教案）12《盘古开天地》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文四年级上册第四单元《盘古开天地》教学设计含反思教材分析：本单元的人文主题是“神话”，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文。本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。这是在三年级“了解文章的主要内容”基础上的提升，也是为本册第七单元“关注主要人物和事件”做准备。其中《盘古开天地》要求学生讲述盘古开天地的过程。本单元的第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，学生已学过《羿射九日》，对神话有了一些感性的认识...
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 篇6：12《盘古开天地》 教案12《盘古开天地》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《盘古开天地》教学目标1.认识“劈、缓”等8个生字，会写“睁、翻”等14个生字，会写并理解“精疲力竭、奔流不息”等14个词语。2.能按起因、经过、结果的顺序讲述盘古开天地的过程，把握课文的主要内容。教学重点：能按起因、经过、结果的顺序讲述盘古开天地的过程，把握课文的主要内容。教学难点：能用自己的话讲述盘古开天地的过程。教学过程一、了解神话，激趣导入1.明确单元要求。远古时代，人类对自然界的认识极其有限，面对神秘莫测的世界，他们既感到神秘和敬畏，又有着探索自然、战胜自然的美好愿望，于是，就把无法解释的一切归之于超越自然的神的意志，神话就由此产生了。第四单元以神话这种文体组...
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 篇7：12《盘古开天地》 教案12《盘古开天地》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：盘古开天地教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古无私奉献的伟大。2、感悟神话故事想象丰富的特点，积累文中优美的词句，教学重点：1、了解盘古开天地的故事内容，感受文章的神奇有趣，丰富学生的想象。2、积累课文中优美的词句。教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学过程：一、引入新课 1、孩子们，你们认识盘古吗？ 2、盘古是人类的老祖宗。相传，我们这个美丽的世界就是盘古创造的。 3、想知道盘古是怎样开天地的吗？那就让我们一起走进课文。（齐读课题）二、朗读领悟（一）品读第五自然段（全文中心句）1、自读课文，说说课文讲了一件什...
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 篇8：12《盘古开天地》 教案 （2课时）12《盘古开天地》 教案 （2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级上册第四单元《盘古开天地》教材分析报告一、单元说明本单元以神话故事文体组织单元，编排了中国古代神话和古希腊神话中的四篇经典神话，有《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和一篇略读课文《女娲补天》，其中《精卫填海》是文言文。从这些神话，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象。后面的语文园地和《快乐读书吧》都是围绕神话进行编排。（人文主题及组元内容）本单元第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。这是在三年级“了解文章的主要内容”基础上的提升，也是为本册第七单元“关注主要人物和事件，学习把...
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  篇9：12 盘古开天地 教案12 盘古开天地 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《盘古开天地》教学设计教学目标:1、认识8个生字，读准多音字，会写15个生字。2、 了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。3、 初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。教学重难点：1.了解课文的故事内容，培养想象力。2.用自己的话复述课文。教学准备：学生自主预习课文，自学生字词，读通课文，初步了解课文的主要内容。教师制作多媒体课件。教学过程：一 、预 习 探 究1、导入：同学们，今天老师给你们带来了几位好朋友，你们想知道他们是谁吗 (PPT,神话传说图片欣赏)同学们，你们可真厉害，那你们说咱们...
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 篇10：12 盘古开天地 表格式教案12 盘古开天地 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：盘古开天地 教学设计教学目标1.边读边想象画面，感受文中神奇的地方，激发学生阅读神话的兴趣。 2.能用自己的话生动形象地讲述故事。 3.3.感受盘古伟大、无私的英雄形象，加深对祖国传统文化的热爱之情。教学内容教学重点： 1.边读边想象画面，感受文中神奇的地方，激发学生阅读神话的兴趣。 2.能用自己的话生动形象地讲述故事。 教学难点： 1.能用自己的话生动形象地讲述故事。教学过程一、了解神话，方法导学 同学们，你们一定听过许多神话故事，但你们知道神话到底是怎么回事吗？ 其实，很久以前，我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试想象与幻想把自然现象和观察世界拟人化的方式给出...
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 篇11：12《盘古开天地》 教案12《盘古开天地》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《盘古开天地》教学设计教学目标：1.认识10个生字。会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语。2.能理解课文内容，有感情地朗读课文。3.通过创设情境、角色扮演等，让学生掌握和了解学习神话故事的方法。4.认真体会盘古的献身精神，加深对祖国传统文化的热爱之情。重点难点：教学重点：能读懂课文，有感情地朗读课文。了解盘古开天地的故事内容。教学难点：在熟读成诵的基础上，培养学生的想象力和创造力，激发学生阅读神话故事的兴趣。教学过程：一、情景、谈话、质疑导入（多媒体课件：播放祖国茂密的森林、汹涌的江河、世界冰川、宇宙星空的美景。）1.谈话:看，我们的家乡、祖国、世界，乃至...
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 篇12：12《盘古开天地》 教案12《盘古开天地》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《盘古开天地》教学设计教学目标：知识与能力：了解课文的故事内容，了解故事的起因、经过和结果。学习把握文章的主要内容。过程与方法：初步感知神话的特点，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。情感态度、价值观：体会盘古的献身精神。教学重点：学习课文生字词，了解课文内容，感受神话中神奇的想象。教学难点：感受神话中神奇的想象。一、谈话导入，初识神奇1.中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们的先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？这些故事之间有什么共同点？生：都很神奇（板书）今天我们要走进第四单元，感受神话故事的神奇和美妙。这个单元一共有四篇课文，有三...
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 篇13：12《盘古开天地》 教案12《盘古开天地》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《盘古开天地》教学设计一、教学目标1.边读边想象画面，感受盘古的形象。（教学重点）2.找出神奇的地方，讲述盘古开天地的过程。（教学难点）3.感受神话的魅力，激发学生对神话的喜爱。二、教学过程（一）复习回顾，引出神奇1、游戏导入课题：看图片说故事。生齐读课题。2、 给下列句子排排序，说说课文的主要内容。（经过 2）盘古先是开天辟地，然后顶天立地，倒下后身体化作万物。（结果 3）盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。（起因 1）很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。（二）以例悟法，感受神奇1.自主学习：默读第5自然段，说说盘古的身体发生了哪些变化？一边读课文一...
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 篇14：12《盘古开天地》 课件12《盘古开天地》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)12 盘古开天地考考你什么是神话？神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。神话特点:大胆而新奇的想象你知道哪些神话故事呢？夸父逐日嫦娥奔月后羿射日女娲补天认识作者袁珂（1916—2001）,神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》《山海经校注》等。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代专著。我能正确读下面词语降jiàng（降落）（下降）xiáng（投降）（降服）倒dào（倒水）（倒垃圾）dǎo（累倒了）（摔倒）认一认dùn yùn kuàng nǎo rǎn zhuó沌...
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    篇15：名著导读《骆驼祥子》 圈点与批注 表格式教案（pdf版）名著导读《骆驼祥子》 圈点与批注 表格式教案（pdf版）资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读《骆驼祥子》 圈点与批注【教学目标】1.了解“圈点”“批注”的基本知识及要点，学会圈点批注。2.通过圈点、批注，把握文章主要情节，理解人物形象。【教学重点】1.了解“圈点”“批注”的基本知识及要点，学会圈点批注。2.通过圈点、批注，把握文章主要情节，理解人物形象。【教学难点】运用“圈点”“批注”的基本知识及要点，进行圈点批注。【教学过程】教学环节 教学内容 设计意图用“著名学导：古人云：“读书无批注，即偶能窥其妙，日后终至茫然，故评创设情境， 者朱熹读书喜欢注不可已也。”圈点批注是古人读书时常用的传统读书方式。宋朝著名导入新课 做标记”的故事学者朱熹读书时...
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  篇16：12 盘古开天地 课件12 盘古开天地 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级人教版四年级语文上册课件盘古开天地单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级【教材简析】《盘古开天地》是四年级上册第四单元的第一篇课文，这个单元以神话为主题编排，是继三年级的童话单元、寓言单元之后的第三次以文体来组织单元。本单元的语文要素有两个:一是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容;二是感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。在此之前，学生已经读过神话，对神话有了一些感性的认识，本单元旨在引导学生进一步了解神话特点，帮助学生形成对神话这种文学体裁的初步认识。单击此处编辑母版...
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    篇17：12 盘古开天地 教案12 盘古开天地 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《盘古开天地》一、文本教学解读《盘古开天地》是统编教材四年级上册第四单元的第一篇课文。从学习内容和目标定位来看，本单元在课程内容上属于“文学阅读与创意表达”和“整本书阅读”两个学习任务群。本单元的学习要帮助学生在语文实践活动中达成这样的概念性理解（大概念）：神话是远古先民解释人与自然关系的产物，它形塑了一个民族独特的精神文明气质。一个事件一般按事情发展顺序可以分为起因、经过、结果三个阶段，阅读时分清起因、经过、结果可以帮助我们把握故事内容和发展线索。单元核心任务有多种选择，一是“神话故事会”，二是“开发神话IP桌游”，三是“角色自居，创作‘我是英雄之神’的神话故事”。这篇文章想...
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 篇18：12 盘古开天地 教案12 盘古开天地 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《盘古开天地》教学设计【教材分析】《盘古开天地》是我国创世神话之一，反映了我国先人对天地宇宙形成的认识和想象。它讲述了盘古劈开，顶开天地，然后化身为世界万物的神奇故事，塑造了富有开创精神和牺牲精神的神话人物形象盘古。按照时间推移的顺序，课文可以分成四个部分：课文第1自然段，讲了盘古在混沌一片的宇宙里沉睡了一万八千年，是故事的起因。课文的第2自然段，讲了盘古劈开天地。第3、4自然段：讲了盘古怕天地会重合，就顶天踏地一万八千年把天地继续分开，又不知过了多少年，天地成形了，盘古却倒下了。这两部分是故事的经过。课文的第5、6自然段，讲了盘古用他的身体创造了美丽的世界，是事情的结果。【学习目标】...
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  篇19：20 陀螺 - 思维因阅读而丰盈，阅读因批注而精彩 说课稿20 陀螺 - 思维因阅读而丰盈，阅读因批注而精彩 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《陀螺》说课稿各位老师： 下午好。今天我说课的题目是：思维因阅读而丰盈，阅读因批注而精彩。 教学背景分析 我班学生自升入四年级以来，我发现孩子在课堂上的发言浅尝辄止，阅读答题中面对形成解释、做出评价等类型的题目也总是蜻蜓点水。我不禁困惑，为什么学生在阅读时思考问题的角度少且不够深入呢？我应该借助何种阅读策略来使学生的思维能力走向更深、更广呢？带着这样的思考我再次深入研读了课标，《语文课程标准》中提出：阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。 翻开部编版教材四年级上册，我看到第六单元的语文要素是“学习用批注的方法阅读”。那我何不借此法解开我心中所惑呢？走进“童年趣事”单元，...
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   篇20：12《盘古开天地》 教案12《盘古开天地》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级上册第三单元《盘古开天地》教学设计第二课时教材简介《盘古开天地》是中国的创世神话之一,讲述了巨人盘古用神力开辟天地,以身躯化为万物的故事。盘古阳刚、伟岸、神圣,拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神,是神话中的华夏文化始祖。全文共有六个自然段,重点具体写了盘古开天地的过程。故事充满神奇的想象,盘古在混沌的世界中产生,天生神力,与天地同长,身体化为万物,都是那么神奇,让人不可思议。课文上方的插图以连环画的形式描绘了盘古“混沌中沉睡”“开天辟地”“顶天立地”“化为万物”的过程,能帮助学生把握故事主要内容,感受人物形象。学情分析四年级学生具有一定的阅读理解能力和语言表达能力，在此之...
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 Tags：盘古开天地,批注,精选,20篇
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