篇1：11 蟋蟀的住宅——学写观察日记 微课视频11 蟋蟀的住宅——学写观察日记 微课视频资料可供全国地区适用。
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篇2：高考生物必背核心知识NO.3——选必1 动植物生命活动的调节高考生物必背核心知识NO.3——选必1 动植物生命活动的调节资料可供全国地区适用。
大致详情：高考生物核心知识复习背诵 NO.3选必1 稳态与调节 核心必备知识第1章 内环境与稳态1.为什么说全身的细胞外液是一个有机的整体？1.人体细胞外液主要由组织液、血浆和淋巴液等构成，它们虽然分布在人体不同部位（血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴液分布于淋巴管），但基本化学成分相同，并且彼此紧密联系，共同构成人体细胞生活的内环境。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。2.渗透压的概念。渗透压的大小取决于什么？2.是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。渗透压大小取决于单位体积溶液中溶质微粒数目3.内环境的作用是？3.①体内细胞直接生活的环境 ②内环境是细胞与外界环...
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   篇3：1.2 土壤——动植物的乐园 课件（16张PPT）+素材1.2 土壤——动植物的乐园 课件（16张PPT）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)土壤——动植物的乐园教科版二年级上册科学 教科版 二年级 上册我们的地球家园1知道土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。通过观察和分析，了解动植物和土壤具有紧密的联系，许多动植物依赖土壤生存或生活。2利用多种感官或简单工具全面、细致、有顺序地观察土壤上的动植物。记录并描述观察活动中找到的动植物名称和数量，同时能够用语言表达自己的观点。3实事求是、合作学习、尊重同伴的学习成果。关爱大自然，培养热爱地球家园和探究土壤以及生活在土壤上的动植物兴趣。4理解我们生活的地球家园是一个复杂的系统。人类生产生活离不开土壤。这是小草和蚂蚁，你知道...
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  篇4：3.3 互相依存的动植物 教案3.3 互相依存的动植物 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课 互相依存的动植物
教学目标
1.科学知识
通过阅读资料以及资料搜集、整理与分享，能列举某种鸟类利用植物筑巢和保护植物，帮助植物传播种子的事例；能列举某种昆虫利用植物作为庇护所并帮助植物传播花粉的事例。
2.科学探究
发展阅读理解资料的能力；
发展搜集、整理资料以及表达交流的能力。
3.科学态度、STSE
进一步激发探究兴趣，乐于主动了解更多有关动植物之间互相帮助、相互依存的故事。感受生命体与自然环境的关系，热爱大自然，敬畏大自然。
教学重点
经历阅读、观察、分析、整理、推测等探究过程，乐于交流和分享，并认识动植物之间互相帮助、相互依存的关系。
教学准备
教师准备...
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 篇5：人教鄂教版四年级第二单元《动植物的繁殖》测试卷（含答案）人教鄂教版四年级第二单元《动植物的繁殖》测试卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教鄂教版四年级第二单元《动植物的繁殖》测试卷（含答案）班级_________ 姓名__________一、填空题（每空2分，共24分）1、受精卵在母体外孵化的繁殖方式叫作_________；受精卵在母体内发育成幼体后从母体中生出的繁殖方式叫作_________。2、蚕豆和菜豆的种子是由________和________组成。3、玉米、水稻等植物是靠________传播花粉的。4、植物的营养繁殖包括_______繁殖、________繁殖和________繁殖。5、昆虫、鱼、鸟和两栖动物都用_______繁殖，属于________动物。6...
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  篇6：人教鄂教版四年级上册科学第二单元动植物的繁殖测试卷（含答案）人教鄂教版四年级上册科学第二单元动植物的繁殖测试卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版四年级上册科学第二单元 动植物的繁殖测试卷一、选择题1．我们炒菜吃的黄瓜，是吃黄瓜的（ ）。A．果实 B．种子 C．子叶 D．胚2．下列说法正确的是（ ）。A．完全浸没在水中的种子不会萌发B．缺乏阳光照射的种子不会萌发C．只有埋在土壤中的种子才能萌发3．把蚕豆种子放在潮湿的环境中，当温度阳光等条件适宜时，最先长出芽的部位是______。A．胚根 B．胚芽 C．子叶 D．种皮4．下列动物属于胎生的是（ ）。A．绵羊 B．公鸡 C．青蛙5．鸡蛋能发育成幼体的部分是（ ）。A．蛋白 B．蛋黄 C．胚盘6．下列植物的茎属于地下茎的是（ ）。...
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  篇7：3.3 互相依存的动植物 教案3.3 互相依存的动植物 教案资料可供全国地区适用。
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第三单元 生物与环境
第三课 互相依存的动植物
一、教学目标
1.科学知识
知道动物和植物是互相依存的关系。
2.科学探究
搜集并阅读资料，能认识理解鸟类及其他动物与植物互相帮助、互相依存的关系。例如：鸟类常常利用树干、草叶等材料筑巢、安家、求偶、繁育后代。有些巢穴还具有隐蔽作用，以防被天敌发现。而鸟类会捕食危害植物的昆虫，使植物更好地生长。又如：益蚁保护蚁栖树，而蚁栖树供给益蚁食物和住房。
3.科学态度、STSE
意识到生物间是相互联系，相互依存的整体。
感受生命体与自然环境的关系，热爱大自然，敬畏大自然。
二、教学准备
教师准备：教学课...
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  篇8：1.2 土壤——动植物的乐园 课件（50张PPT）+教案+素材1.2 土壤——动植物的乐园 课件（50张PPT）+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：《土壤——动植物的乐园》 教学设计【教材简析】本课是《我们的地球家园》 单元的第二课。在第一课，学生对我们的地球家园有什么有 了一个整体的认识。这一节课让学生观察周围的土壤，记录并描述土壤上生长的植物和生活 着的动物，从而发现土壤上生长着许多植物，生活着许多动物，并了解土壤和动植物之间的 关系。第一部分： 观察土壤。学生全面、细致、有序地观察周围的土壤，并用图画和文字的方 式记录观察到的动植物。第二部分： 研讨发现。学生通过分析记录，描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的 动物，进一步认识很多动植物都要依靠土壤生存。第三部分： 拓展活动。观察蚯蚓在观察盒里的活动。【学情分析】我们...
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  篇9：冀人版三年级下册科学第二单元动植物对环境的适应测试卷（含答案）冀人版三年级下册科学第二单元动植物对环境的适应测试卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：冀人版三年级下册科学第二单元动植物对环境的适应测试卷一、选择题(共0分1．黑熊生活在（ ）。A．北极 B．东南亚 C．我国东北地区2．科学根据仿生学发明了雷达，是利用了（ ）。A．苍蝇复眼 B．鱼的侧线C．蝙蝠的“回声定位” D．响尾蛇的热眼3．下列选项中，属于凡士林的作用的是（ ）。A．食用 B．防水、阻隔 C．消毒4．响尾蛇的眼睛对光线一点儿都不敏感，然而它却能敏捷地捕食田鼠和其他小动物。科学家发现，响尾蛇有一种特殊感官，被称为（ ）。A．侧线 B．回声定位 C．热眼5．冬季，很多动物的（ ）毛会增多，雷鸟的羽毛颜色是（ ）色。A．...
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   篇10：教科版（2017秋） 二年级上册1.2土壤——动植物的乐园 （教案）（表格式）教科版（2017秋） 二年级上册1.2土壤——动植物的乐园 （教案）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 土壤——动植物的乐园设计者 审核者 执教者 使用时间指导思想与理论依据： 本节课的基本指导思想是依据崔允漷教授提出的将新教案定位在助学支架上，课堂上应以生为中心。在这一理论的指导下，学生通过“动机激发→认知冲突→自主建构→应用迁移”的过程，鼓励学生将课堂关于土壤的观察与记录的方法迁移到真实生活情境中，认识到土壤是动植物的乐园。 教学背景分析： 对课标的理解 本节课聚焦《科学标准（2022年版）》中“宇宙中的地球”这一核心概念。《科学标准（2022年版）》指出，1-2年级重点学习“9.3陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物。” 学生情况分析 本课学生需要在室外进行观察熟悉而陌生的...
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  篇11：冀人版（2017秋）三年级下册第2单元 动植物对环境的适应 教案冀人版（2017秋）三年级下册第2单元 动植物对环境的适应 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 动植物对环境的适应6.仙人掌与莲【教学目标】1、能说出仙人掌和莲的外形及内部结构特征。能说出植物的形态结构是如何适应生活环境的。2、能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进行假设。能过过实验观察仙人掌和莲散失水分的多少。能根据仙人掌和莲的形态与结构，分析它们是如何与环境相适应的。能对自己的探究活动进行反思评价。3、能在好奇心的驱使下，表现出对实验的探究兴趣。4、能意识到保护植物生长环境的重要性。【教师准备】1、仙人掌1盆、盆栽莲1盆、透明塑料袋2个、藕等。2、记录表、课件等。【学生准备】《科学学生活动手册》、笔。【教学用时】两课时。第一课时一、创设情境，提出...
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  Tags：动植物,观察,日记,精选,11篇
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