篇1：10.1 感受生命的意义 课时训练（含答案）10.1 感受生命的意义 课时训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：10.1 感受生命的意义 同步练习一、单选题1．如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己苗壮成长，无论在怎样的情况下，都能绽放生命的精彩，下列事例体现了绽放生命精彩的有（ ）①每周定期到社区做志愿者，照顾行动困难的孤寡老人②冲出亚洲速度的苏炳添，超越伤病和年龄、超越自己③返乡创业的T市青年姚超君，用网络直播带富了乡邻④电商平台开办农副产品专柜，助力贫困户快速脱贫A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2．2021感动中国人物-朱彦夫，在他的颁奖词中写道“生命，于你不止一次；士兵，于你不只是经历。没有屈服长津湖的冰雪，也没有向困苦低头。与自己抗...
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   篇2：10.1 感受生命的意义 课时精练（含答案）10.1 感受生命的意义 课时精练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【核心素养目标】道德与法治七上课时精练：10.1 感受生命的意义基础巩固一、生命的追问1.人为什么活着？为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许______。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和_______已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是_______。2.怎样的一生是值得过的？（1）能够活出自己的人生，自食其力，实现_____，这样的一生是值得的；（2）当别人需要需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，_____承担起责任，这样的一生是值得的；（3）能够将个人理想与国家发展、...
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    篇3：10.1感受生命的意义 课时训练（含答案）10.1感受生命的意义 课时训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年部编版七年级上册道德与法治10.1感受生命的意义 课时训练选择题1.“感动甘肃陇人骄子”闫桂珍老师全身心扑在教育工作中，由于常年劳累，超负荷工作，她患上了严重的咽炎，时常腰腿关节疼痛，心脏也不太好。领导和同事看她太累了，要她少带一个班的课，她却说：“工作需要我，学生需要我。我喜欢学生，我愿意上课，我的价值在课堂”。闫老师的事迹启示我们（ ）①奉献社会能赢得他人的尊重和认可 ②生命的意义需要发现和创造③每个人都能实现自己的意义和价值 ④实现人生价值需要脚踏实地去行动A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2....
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  篇4：10.1感受生命的意义 课时练习（含答案）10.1感受生命的意义 课时练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年部编版七年级上册道德与法治10.1感受生命的意义 课时练习选择题1．他，被誉为当代中国的“保尔·柯察金”，参加了抗美援朝的长津湖战役，在战争中失去手脚和左眼，但他不想躺在功劳簿上度过一生。他回到家乡，用残肢夹着粉笔，教乡亲们认字；他拄着拐、拖着假肢，一步一步带领村民们走向致富之路。感动中国2021年度人物朱彦夫的事迹启示我们（ ）A．经历过挫折的人都能成为生活的强者B．只有创造出伟大，这样的一生才是值得的C．挫折是走向成功的必经之路，挫折越多越好D．伟大在于创造和贡献，要让有限生命焕发光彩2．现代教育家陶行知说：“处处是创造之地，天天是剑造之时，人人是创...
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   篇5：【新课标】10.1感受生命的意义 课件+素材【新课标】10.1感受生命的意义 课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)10.1 感受生命的意义第十课 绽放生命之花2021目录生命的追问1423发现我的生命本课小结本课小测新课导入结合视频思考：人为什么活着？如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？ --《雷锋日记》A为了美食B为了尊严C为了梦想D为了亲人E为了……新课导入人的生命只有一次，我们活着的意义是什么呢？人们的回答也许各不相同，但是，对有些人而言，是为...
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     篇6：10绿——感受诗人的独特表达 微课视频10绿——感受诗人的独特表达 微课视频资料可供全国地区适用。
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篇7：10.1感受生命的意义 同步练习（含答案）10.1感受生命的意义 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：10．1感受生命的意义一、单项选择题1．雷锋说，“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗，如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？”这告诉我们这样的一生是值得的①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值②在别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来④只为别人而活，只为别人存在，发现和创造自己的生命意义A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④2．下列诗句不能体现人的生命的意义与价值的的是A．人生自古谁无死，留取丹心照汗青B．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来C．苟利国家生死以，岂...
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  篇8：10.1 感受生命的意义 学案（无答案）10.1 感受生命的意义 学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：10.1 感受生命的意义班级： 姓名： 小组：【学习目标】1、明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。2、学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。3、懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。【重点难点】1、重点：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。2、难点：知道生命的意义需要自己发现和创造，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。【教具准备】多媒体【教学流程】一、导（1分钟）二、学（8分钟）自主预习，阅读课本111-114页，...
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 篇9：（核心素养目标）10.1《感受生命的意义 》学案（含答案）（核心素养目标）10.1《感受生命的意义 》学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台7.10.1《感受生命的意义 》学案课型：新授 设计者： 日期： 授课人:__________________政治教研组：一、学案导学（一）学习目标：道德修养：懂得生命的意义，热爱生活。健全人格：（1）懂得生命的意义和价值，热爱生活；（2）确立正确的人生观。责任意识：以实际行动发现和创造生命的意义。（二）学习重难点：教学重点 学会发现生命的意义；教学难点 生命的意义需要发现和创造。二、先学后教----学生自主学习：（一）阅读课本，补全知识：1、人活着为了什么？对于有些人来说，生活本身的...
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   篇10：知识讲解-“精彩极了”和“糟糕透了”——感受爱的不同表达方式知识讲解-“精彩极了”和“糟糕透了”——感受爱的不同表达方式资料可供全国地区适用。
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篇11：【核心素养目标】10.1《感受生命的意义》教案（表格式）【核心素养目标】10.1《感受生命的意义》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：感受生命的意义课题 感受生命的意义核心素养 目标 政治认同 明晰生命的意义，培养热爱生命的情感；道德修养 知道生命的意义需要自己发现和创造；法治观念 懂得什么样的人生是有意义的；健全人格 学会发现自己生命的意义；责任意识 以实际行动发现和创造生命的意义。重点 学会发现生命的意义难点 能够发现什么样的人生是有意义的学法 小组讨论、自主学习 教法 讲授法、合作探究法、情境探究法教学过程教学环节 教师活动导入新课 蝴蝶的蜕变 卵期--幼虫--化蛹--成蝶 我们的一生应该怎样度过呢？生命的意义在哪里？ ----让我们一起来《感受生命的意义》讲授新课 活动一：生命的追问 畅所...
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  篇12：【核心素养目标】10.1感受生命的意义 教案（表格式）【核心素养目标】10.1感受生命的意义 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10.1 感受生命的意义 教学设计课题 10.1 感受生命的意义 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级教材分析 《感受生命的意义》是部编版《道德与法治》七年级上册第四单元第十课的第一框，本课主要解决一个问题:怎样的一生是值得的，并且由此落实到学生身上，要求学生自己感受到自己具体而独特的生命意义，并且为未来的生命做出新的规划。本框是对第四单元前两课《探问生命》和《珍视生命》的更深入探讨，也为后一框《活出生命的精彩》做铺垫，因此起着承前启后的作用。学习 目标 政治认同:明晰生命的意义，培养热爱生命的情感 道德修养:知道生命的意义需要自己发现和创造...
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 篇13：冀美版七上美术 9色彩的感受与联想 教案冀美版七上美术 9色彩的感受与联想 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：色彩的感受与联想教材分析：本课是 “造型;表现”学习领域的教学，它与后面两课一起构成了本册教材中的色彩基础教学单元。学生在了解三原色、间色等色彩知识的基础上，再来学习冷色和暖色，是一次温故而知新的学习过程。我们生活的这个世界几乎到处都有色彩，人们时时刻刻都在感受着色彩。而人对色彩天生非常敏感的，色彩的感情来自各人对生活、自然的不同生理感觉和情感，但有些感情许多人还是近似的。当太阳晒到皮肤上，或看到橙色的火光映照时，我们都会感到温暖。当站在蔚蓝的大海边，在白色的雪地上，我们会感到凉爽。久而久之，当看到红、橙、黄等色时就感到温暖，它们就是暖色；看到蓝、蓝紫、蓝绿等色时就会感到冷，它们就是冷色。因...
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 篇14：10.1感受生命的意义课堂训练（含答案）10.1感受生命的意义课堂训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级上册道德与法治10.1感受生命的意义课堂训练选择题1．七年级同学围绕“怎样的一生才是值得的”话题展开热议，下列认识正确的是( )A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2．宁夏发电集团六盘山基地检修维护部主任尤天军，用26年的时间钻研修成“工人教授”；上海外高桥造船有限公司班组长洪刚，凭借农家子弟吃苦耐劳的劲头，成为从田埂上走出的现代产业工人。尤天军和洪刚两人的事迹说明( )①认真研究就能获得成功 ②有吃苦耐劳精神的人，其生命才是有意义的 ③要活出自己的人生，实现自我价值 ④要有理想追求，正确选择自己的成长的道路...
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   篇15：【教学方案】微专题任务单：感受劳动的崇高与美丽（第一课时）【教学方案】微专题任务单：感受劳动的崇高与美丽（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：感受劳动的崇高与美丽（第一课时）——体会不同文本中的劳动情境任务阅读2020年习近平在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话节选：全社会要崇尚劳动、见贤思齐，加大对劳动模范和先进工作者的宣传力度，讲好劳模故事、讲好劳动故事、讲好工匠故事，弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚。要开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面，教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，培养一代又一代热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。想一想，这个讲话与自己的关系。通过本单元的学习，同学们将要...
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 篇16：10.1 感受生命的意义课堂同步练(含答案)10.1 感受生命的意义课堂同步练(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版道德与法治七年级上册课堂同步练第四单元 生命的思考第十课 绽放生命之花第1框 感受生命的意义一、选择题1.余华在其小说《活着》中说：“人是为活着本身而活着的，而不是为活着之外的任何事物所活着。”人活着的理由各有不同，下列你认同的是( )①老王认为与老伴长相厮守，是他活着的理由②青年小李为实现自己少年时的创业梦想而活着③科研人员为了揭开疾病的病因、提高人类健康水平而活着④为了游览世界各地的名山大川，努力工作、积极进取是小强活着的理由A.①②④ B.②③④ C.①③④...
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  篇17：1.3 感受设计与技术的关系 教学设计（表格式）1.3 感受设计与技术的关系 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 1.3感受设计与技术的关系 二次备课学习过程及内容 教学反思一、教学目标分析 1.知识目标： （1）知道发明和革新的基本概念； （2）理解技术的发展需要发明和革新； （3）知道知识产权（尤其是专利权）在技术领域的重要性。 2.能力目标： （1）能够观察，了解产品的所应用到的技术； （2）增强法制观念，能自觉抵制各种侵犯知识产权的现象，维护技术的正常发展。 二、教学重难点 【学习重点】： （1）通过对具体例子的分析与总结，从而理解“技术的发展需要发明与革...
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