篇1：9 古诗三首 题西林壁 教案9 古诗三首 题西林壁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级上册第九课《题西林壁》课题：《题西林壁》课型：新授课课时：第1课时教材分析《题西林壁》不仅写出了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。它是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，可说是气象万千，不可胜数。奇怪的是这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态，谈游庐山的感受。诗的前两行写诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。是雄奇，是壮丽，是险峻，还是优雅？可诗人却还说自己没有认清庐山的真正面目，为什么呢？作者在第三、四行作了解释。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理...
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    篇2：9 古诗三首 题西林壁 教案9 古诗三首 题西林壁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《题西林壁》教学设计教学目标： 1、认识3个生字。 2、有感情地朗读并背诵《题西林壁》古诗。 3、理解古诗的意思，体会观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。教学重点： 借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学难点： 体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。教学准备： 学生收集有关苏轼的资料。教学过程: 一、激情导入 师：我们的祖国山清水秀、风景优美。由古至今，许多文人墨客都留下了大量的赞颂祖国大好河山的佳作，你们都积累了那些有关这方面的古诗呢？ 师：著名的北宋诗人...
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 篇3：语文四年级上册9古诗三首《题西林壁》 教案语文四年级上册9古诗三首《题西林壁》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小学部编教材语文四年级上册第3单元古诗三首中《题西林壁》的教学设计教学设想：诵读优秀古诗文，在诵读中体验情感，领悟内容。本课运用现代化的教学工具，去体现教学时的自主、合作、探究的新理念。积极创设情境，引领学生走进诗歌的世界，让学生在读—想—说的过程中感悟理解课文的内容，加深对古诗的热爱，从而继承并发扬中国的灿烂文化。教材分析：《题西林壁》是小学语文四年级上册第3单元第9课古诗三首中的一首。这是苏轼（苏东坡）游玩庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗，苏轼正是我们眉山人，我们区就是东坡区，大家接触东坡的文化也多。诗中作者通过对庐山雄伟壮观、千姿百态景象的赞美，抒发了他“当局者迷旁观者清”的感慨...
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 篇4：9 古诗三首 题西林壁 教案9 古诗三首 题西林壁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：题西林壁【教学目标】1.有感情地朗诵古诗，会默写古诗。2.正确理解诗句的意思，联系生活体会诗中所蕴涵的哲理。3.培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力，练习仿写。【教学重点】借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。【教学难点】体会诗人“当局者迷，旁观者清”的哲理思想。【教学过程】一、背诵古诗，认识诗人。1.谁了解苏轼呢？谁会背他的诗？2.引入题壁诗，简要介绍题壁诗形成的原因。还可出示最有名的题壁诗《黄鹤楼》读一读。3.解读课题，问：西林在什么地方？生指出在江西庐山后，引导背诵《望庐山瀑布》侧面了解庐山。师介绍：庐山不仅水美，而且山也美。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的...
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 篇5：语文四年级上册9古诗三首《题西林壁》 教案语文四年级上册9古诗三首《题西林壁》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《题西林壁》教学设计教学目标：1.会认“缘”这1个生字，会写“题、侧、峰、庐、缘”这5个生字。2.准确、流利，有感情地诵读古诗。3.理解诗句的意思，习得观察方法，明白古诗蕴含的道理。教学重难点：1. 理解诗句的意思，习得观察方法，明白古诗蕴含的道理。2. 联系生活实际，体会诗中蕴含的道理，体悟诗境。教学准备： PPT教学过程：一、回顾旧知、激趣导入1.同学们，上节课我们学习了《暮江吟》，请大家回忆我们学习古诗的学习方法？2.在《暮江吟》中诗人白居易通过细致观察给我们呈现了一幅壮美画面（出示图片，板书细致观察），写下了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的千古名句。今天，...
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 篇6：9 古诗三首 题西林壁 教案9 古诗三首 题西林壁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首-题西林壁教学目标：认识“题、侧”等6个生字，会写“题、侧、峰、庐、缘”等5个字。准确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗句大意，背诵《题西林壁》。借助插图、展开想象，体会诗歌的意境，理解诗中蕴含的哲理，要多角度，多方面，从整体上观察事物。二．教学重难点重点：1.认识“题、侧”等6个生字，会写“题、侧、峰、庐、缘”等5个字。2.能借助注释，运用多种方法理解难懂的词语，大致理解诗句的意思。难点：体会诗歌的意境，理解诗中蕴含的哲理。三．教学过程：（一）古诗导入，激诗趣师：古诗是中国古代文化中的艺术瑰宝，它们语言精炼，蕴义深刻，同学们喜欢背古诗吗？那你背诵过的描写山水景色...
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 篇7：9.古诗三首-题西林壁 教案9.古诗三首-题西林壁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9.古诗三首-题西林壁一．教学目标：1．能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。2．品读重点词语，读出自己的感悟，体会热爱祖国大好河山的思想感情。二．教学重难点：借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。三．教学过程：(一)激情导入1、同学们，我国是一个诗歌的国度，相信大家已经积累了许多名篇佳作。下面请同学展示一下。2、看到这张图片，你会想到哪首诗？（出示大屏幕）齐背《望庐山瀑布》。师：庐山的美景不仅仅是这瀑布，还有峰峦雄伟的山峰。900多年前，大诗人苏轼游览了庐山十多天后，把这里的美景看了遍，于是在庐山的西林寺的墙壁上写下这首诗，就是今天我们要一起学习的《题西林...
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 篇8：9 古诗三首-题西林壁 教案9 古诗三首-题西林壁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首-题西林壁教学目标：知识与能力目标：认识“缘”字，会写“题、侧、峰、庐、缘”等字。过程与方法目标：正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。大体了解古诗表达的意思。学习吟诵古诗。情感态度和价值观目标：明白只有从整体全面观察才能认清事物的真相的道理。有朗读吟诵古诗的兴趣。喜欢学习古诗。二。教学重难点1．吟诵古诗，有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。2．明白只有从整体观察才能认清事物的真相与全貌的道理。三．教学过程：学生课前活动1.利用自己掌握的识字方法，预习本课的生字。2.自己试读古诗，做到正确流利。搜集资料阅读展示师：同学们，课前老师让大家搜集写景的古诗...
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 篇9：9.古诗三首-题西林壁 教案9.古诗三首-题西林壁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗三首-题西林壁教学目标：会写“缘”字。有感情地朗读课文。背诵课文。默写《》。借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。教学重难点：有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。三．教学过程：（一）大阅读展示，我最棒学生背诵平时积累的古诗。（二）教授新课1、古诗学习方法师：古诗是我们中国古代文化中的艺术奇葩。他们有很多种类。有些是专门描写景物的，是写景诗；有些呢是送别朋友的，是送别诗，还有一些思念家乡的，是思乡诗。我们从一年级进校...
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 篇10：部编版语文四年级上册9古诗三首《题西林壁》 教案部编版语文四年级上册9古诗三首《题西林壁》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首·题西林壁》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。2.想象古诗画面，结合注释及插图理解诗句的意思，用自己的话说出诗句描绘的景象。3.结合生活实际，感悟诗中蕴含的哲理思想。【教学重难点】教学重点：想象古诗画面，结合注释及插图理解诗句的意思，用自己的话说出诗句描绘的景象。教学难点：结合生活实际，感悟诗中蕴含的哲理思想。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、链接诗文，引出课题1.谈话：同学们，李老师知道大家都喜欢游山玩水。今天我们来游一座名山（PPT），它叫——庐山。（板书：庐山）2.链接诗文：说起庐山，我们不禁想起庐山瀑布——（出示《望庐山...
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  篇11：四年级上册语文9古诗三首 题西林壁 教案四年级上册语文9古诗三首 题西林壁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级上册《题西林壁》教学设计【教学目标】1、知识目标：有感情的朗读、背诵并默写这首古诗。2、能力目标：运用学习古诗的方法，读懂古诗的意思。3、情感目标：理解诗中所蕴含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境。【教学重点】引导学生欣赏古诗，理解诗意，体会诗句所包含的人生哲理。【教学难点】体会诗句所包含的人生哲理，并联系生活从中获得启示。【教学方法】阅读感悟法，直观演示法，多媒体辅助教学法。【教学过程】一、谈话导入，复习旧知1.同学们，你们喜欢爬山吗？谁来说说你爬过什么山？爬到山顶了吗？在山顶你看到了什么？在山脚下呢？2.今天老师带大家去庐山看看。出示（课...
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  篇12：9.2题西林壁-教学设计9.2题西林壁-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级语文《题西林壁》教学设计教材分析：《题西林壁》是人教版四年级上册第二单元《古诗两首》中的其中一首。这是苏轼在游历庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。在诗中，作者通过对庐山雄伟壮观、千姿百态景象的赞美，抒发了他“当局者迷，旁观者清”的感慨，其实就是告诉了我们这么一个道理：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，实事求是地去分析问题。学情分析：四年级学生对于学习古诗已初步掌握了基本步骤，即：读——解——悟。而本诗中所蕴含的深刻道理较难掌握，需要紧密结合学生的生活实际才能理解得更透彻。教学目标：知识与能力1、教会学生有感情地朗读、背诵古诗，并能够默写出来。2...
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  篇13：9.2题西林壁-教学设计9.2题西林壁-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《题西林壁》教学设计教学目标：1、借助注释、画面理解诗意。2、有感情地诵读诗句，领略庐山的神奇秀美。3、品味诗句的语言美，体验情感美，领略形象美。4、感悟诗句的意境美，探求哲理美。 教学重点：有感情诵读古诗；领略庐山的神奇秀美。教学难点：领悟古诗的哲理美。教学准备：ppt课件一、激情导入 师：一、激情导入师：我们的祖国地大物博，景色优美。在江西省北部，紧靠九江市区南端，有一座享誉古今中外的名山，它就是山清水秀的庐山。师：今天，让我们跟镜头一起走进美丽的庐山。（课件播放庐山图片）师：欣赏了这些风景你有什么感受？ 生：美师： 是的，庐山山高水深，云雾弥漫，古树参...
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   篇14：四年级上册语文 9.古诗三首《题西林壁》 表格式 教案四年级上册语文 9.古诗三首《题西林壁》 表格式 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 四年级上册 教材版本 部编版课题名称 第三单元9.古诗三首-题西林壁难点名称 感悟古诗中所蕴含的道理：看待事物要从各个角度去分析，人置身在某一环境中往往不能了解事物的本质，并联系生活从中获得启示难点分析 从知识角度分析为什么难 古诗中蕴含着道理，而这个道理富有哲理性，需要抽象逻辑思维，理解起来就不那么容易。从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：生活中如果不细心留意生活，那么对道理的理解也是有难度的难点教学方法 图文结合，通过图片，更加形象地理解古诗的含义。 情境感悟：联系生活去感悟古诗的道理 3.抓住重点字理解整句诗的含义教学环节 教学过程...
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 篇15：四年级上册语文 9.古诗三首《题西林壁》 表格式教案四年级上册语文 9.古诗三首《题西林壁》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 四年级（上） 教材版本 人教版课题名称 第三单元9《题西林壁》难点名称 体会《题西林壁》含有人生哲理的诗句难点分析 从知识角度分析为什么难 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思学生在诵读讲解中理解，但是结合生活中还有没有其他站在不同角度看问题的例子，学生的的思维还比较局限。从学生角度分析为什么难 古诗中富有哲理的诗句理解起来比较难，学生年纪较小，联系生活实际理解的还不够透彻。难点教学方法 借助古诗的读诗方法，理解诗句的意思 2.体会诗句中富有哲理的句子教学环节 教学过程导入 复习学习古诗五部曲，导入古诗 知诗人 解诗题 读诗句 明诗意 悟诗情知识讲...
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 篇16：部编版语文四年级上册9 古诗三首《题西林壁》 教案部编版语文四年级上册9 古诗三首《题西林壁》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《题西林壁》教学设计【教材分析】本诗是诗人苏轼游庐山时在西林寺墙壁上所写的一首题壁诗，诗人从不同的角度观察庐山，所看到的庐山各不相同，由此发出“只缘身在此山中”的感叹。【教学目标】1.正确认读“题、侧、峰、庐、缘”等生字，会正确书写“题”； 2.能正确流利有感情的朗读诗歌，理解诗歌的意思，能正确背诵诗歌；3.能理解诗中所揭示的哲理。【教学重点】能正确流利，有感情的朗读诗歌，理解诗歌的意思。【教学难点】能理解诗中所揭示的哲理。【教 法】以读促思法 启发点拨法 创设情境法【学 法】读悟结合法 想象体会法 联系生活法【教学准备】多媒体课件...
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 篇17：9《古诗三首》《题西林壁》 课件9《古诗三首》《题西林壁》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)古诗三首9第2课时题西林壁[宋] 苏 轼解诗题学习古诗五部曲知诗人读诗句明诗意悟诗情题西林壁[宋] 苏 轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。苏轼(1037—1101)字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。唐宋八大家之一。父亲苏洵、弟弟苏辙都是著名文学家，三人世称“三苏”。写作背景此诗是苏轼在1084年和朋友游庐山时所作，苏轼由黄州贬赴汝州时经过九江，游览庐山。苏轼十几次徜徉于庐山的灵山秀水之间，写下了五首庐山游记诗。《题西林壁》是最后一首，也是他总结庐山之游的绝唱。题西林壁解诗题题写、书写。庐山上的西...
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    篇18：语文四年级上册9《古诗三首》 题西林壁 第二课时 教案语文四年级上册9《古诗三首》 题西林壁 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《 9.古诗三首 》【教学目标】1.运用字理、借助注释、结合语境等方法会认“暮、瑟”等6个生字，掌握“降”这个多音字，通过自主观察、自主练习等方式练写“暮、吟”等13个生字。2.有感情地朗读这三首古诗，理解这三首古诗的意思。默写《题西林壁》。3.能借助注释、插图理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理。4.展现诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。【教学重点】1.有感情地朗读这三首古诗，理解这三首古诗的意思。2.想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理。【教学难点】1.学习通过写景来表情达意的方法。2.展现诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌、热爱大自然的...
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 篇19：部编版语文四年级上册9.古诗三首——题西林壁 教案部编版语文四年级上册9.古诗三首——题西林壁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文四年级上册9.古诗三首题西林壁教学设计教学目标1、认识3个生字，会写4个生字。2、有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。3、理解诗句的意思，体会诗人的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。二、教学重、难点：重点：理解诗句的意思，读背古诗；难点：理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。三、课时安排：1课时四、教学流程：第一课时一、回忆导入1、还记得宋朝著名诗人苏轼吗？回忆一下，你能背诵他的哪些作品？（齐背《水调歌头》）2、今天我们学习苏轼的另一首诗——《题西林壁》。请大家读读关于苏轼的生平简介，让我们对苏轼有更多的了解。（...
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 篇20：9 .古诗三首 题西林壁 表格式教案+当堂达标训练题9 .古诗三首 题西林壁 表格式教案+当堂达标训练题资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 9．古诗三首 题西林壁 课时 一课时备课人 单位导学案 朗读古诗《题西林壁》，主动查阅资料，识记作者。再读古诗，标画出字词（听范读，朗读）。我把古诗读了（ ）遍后，能做到不漏字、不加字、不错字并且流利、有感情地朗读并背诵古诗。读一读，记一记。 横看 不识 庐山 把你想到的画面，用你自己的话写下来。_________________________________________________________________________________________________________________...
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