《落花生》的说课稿（精选18篇）

2《落花生》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《落花生》说课稿一 说教材《落花生》是部版小学语文五年级上册第一单元的第2篇课，是一篇精读的叙事散文。本单元以“万物有灵”为主题，这一单元的课文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，写一种事物，表达自己的感情。”《落花生》是借助花生的特点，抒发了“做人要做有用的人”的感悟。二 说学情学生是学习的主体，学生已有的知识结构和认知水平，是教师教的依据与出发点。我所面对的五年级所在班级的孩子已有较强的独立识字基础，所以在教学生字词的时候不用花太多时间。同时五年级的学生思维活跃，也有自己独立的想法，乐于口头交流，愿意表达。在学习上，他们也掌握了一定的语文学习方法，就这课文而言，需要...

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2《 落花生 》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《 落花生 》说课稿尊敬的老师大家好！今天我说课的题目是《 落花生 》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。首先说教材《 落花生 》是部编版小学语文五年级上册第一单元的一篇精读课文。本单元语文要素为“借助具体事物抒发自己的情感”，这篇课文按事情发展顺序，写了种花生、收花生、尝花生、议花生四部分内容，重点突出议花生部分，恰当巧妙地详略得当，更好地突出了作者的写作意图，揭示学习花生朴实无华、默默奉献的品格的主旨。通过学习，学生可以明白做人的道理，人要做有用的人，不能只做只讲体面，而对别人没有好处的人。二、说教学目标根据五年级学生的年龄特...

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2《落花生》说课稿（共2个课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《落花生》说课稿尊敬的各位评委老师大家好！今天我说课的题目是《落花生》，下面我将从说教材，说教学法，说教学流程三个方面来展开我的说课。一、说教材1．教材分析本文出自于部编版小学语文五年级上册第一单元的一篇精读课文。《落花生》是中国现代作家许地山的一篇叙事散文，全文围绕“花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭任务和所受到的教育。描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。从而引导说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。2.教学目标（融入说教学法，方式方法）文化自信：挖掘文中作者想表达的争做不为名利，做一个有益于...

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2《落花生》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《落花生》说课稿一、 说教材 《落花生》是选自人教版小学语文五年级上册第一单元中的一篇精读课文，是现代作家许地山先生很有影响的一篇文章。本单元学习的主题是生活中的启示，本单元的每篇课文都包含了深刻的如何做人的道理，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻，所以，学生对本课的掌握程度将会对以后的其他课文学习产生相当的影响，因此对本课文的学习是相当重要的。 课文着重讲了一家人过花生收获节的情况。通过谈论花生的好处，借物喻人，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文按事情发展的顺序，写了种花生，收花生、吃花生、议花生四部分内容。恰当巧妙地详略安排，更好地突出了作者的...

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2《落花生》第二课时说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《落花生》第二课时说课稿尊敬的评委、同行：大家好！今天我要说课的内容是《落花生》。下面我将从说教材、说目标、说教法学法、说教学流程等方面展开我的说课。一、说教材《落花生》是部编版小学语文五年级上册第一单元人文主题"一花一鸟总关情”之下的第二篇精读课文，是一篇语言浅显的叙事散文，但道理深刻且富有教育意义。它以花生映照人生，按照事情发展的顺序记叙了作者小时候一家人种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，揭示了花生不图虛名、默默奉献的品格，道出了朴素而珍贵的道理'“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。文章内容简洁，脉络清晰，内容安排详略得当。为此，我将本文安排为两个教学课时：...

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2.落花生 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《落花生》说课稿一、说教材《落花生》是语文五年级上册第一单元的第二篇课文。本单元的学习主题是“万物有灵”。通过学习引导学生做一个具有生活智慧的人。本文是一篇叙事散文, 着重讲了一家人过花生收获节的经过，文章主次分明，寓理于物，通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，阐明了深刻而朴实无华的做人道理。二、说学情五年级孩子思维活跃，乐于交流，想法独特，对生活有所体验和感悟，正处在明事理、辨是非，提高语言素养的关键时期，也具有一定的自主学习能力。老师必须关注他们的个性体验，用文本为他们架起一道通向生活的桥梁，引领他们从生活中获取智慧。三、说教学目标和教学重难点围绕单元训练...

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2《落花生》说课稿（共2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册-2《落花生》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《落花生》是五年级上册第一单元的第二篇精读课文。它以花生映照人生，借物抒情，是在本单元人文主题“一花一鸟总关情”之下又一篇文质兼美的散文。文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序主要记叙了作者小时候一家人种花生、收花生、尝花生、议花生。朴实的小事，家常的絮语，看似平淡无奇，但却借助落花生，娓娓道出朴素而珍贵的道理“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。初步了解课文“借助落花生抒发感情的方法”与本单元语文要素相契合，是学习的重点。二、说教学目标1.认识“亩、吩”等6个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播、吩咐...

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2.《落花生》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：2.《落花生》说课稿一、教材浅析（1）主要内容：《落花生》一文是五年级上册第一单元的一篇精读课文。本单元的学习主题是花鸟关情，课文都是作者通过由一花一木引发出来的哲思。五年级的孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养、提高语文能力的关键期。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，这更需教师进一步引导，循循善诱，让学生在学习中生活，在生活中学习。因此，本课教学设计以引导学生“领悟人生、了解写法、关注生活”为主线，进一步领导学生走入文本、感受情感、领悟生活。《落花生》这篇课文通过介绍作者一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的...

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2.落花生（说课稿）资料可供全国地区适用。

大致详情：《落花生》说课稿? 今天我说课的内容是人教版小学语文五年级上册第二课《落花生》，我将从教材解析，教学目标，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计六个方面来进行展示。? 一、?说教材? 《落花生》是选自人教版小学语文五年级上册第四单元中的一篇精读课文，是现代作家许地山先生很有影响的一篇文章。本单元学习的主题是生活中的启示，本单元的每篇课文都包含了深刻的如何做人的道理，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻，所以，学生对本课的掌握程度将会对以后的其他课文学习产生相当的影响，因此对本课文的学习是相当重要的。? 课文着重讲了一家人过花生收获节的情况。通过谈论花生的好处...

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统编版小学五年级语文-从教材对《落花生》原作的删改中学写作资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版小学五年级语文-从教材对《落花生》原作的删改中学写作《落花生》以其平易朴实的语言、简洁清晰的结构、积极向上的价值观，受到各个时期教材的青睐。统编版教材在选入《落花生》时，对其进行了一定程度的删改。与《落花生》原作相比，这些删改有什么积极意义？一、更符合现代汉语的表达规范“20世纪50年代之前，由于国内的生产力水平低下，人们的生活质量较低，虽然不少语文工作者也注意到现代汉语规范问题，但有关实践基本上处于‘荒芜状态。”在这样的背景之下，《落花生》就不可避免地存在一些以今天的标准来看不那么规范的地方。教材在这方面的删改大体有以下几类：1.对不常用词汇的替换对原文中出现的，现在已不常用...

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8*《时间的脚印》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《时间的脚印》说课稿一、说教材本文是八年级语文下册第二单元第四课，本单元的课文都是阐释事理的说明文。本单元的目标是激发科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格。由于本课又是自读课文，所以我打算本课用导学案来讲授，有目的的把问题抛给学生，让学生自主去学习、探究，通过合作探究、分组讨论、分享交流，充分调动学生的阅读积极性。这样可以更好地将课堂还给学生，还可以更好地培养学生的合作精神。二、说教学目标1.梳理课文内容，明确说明对象，理清文章的说明层次。2.明确单句成段的句子的作用，体会本文生动有趣的语言。3.了解木文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方...

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3、“贝”的故事 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《“贝”的故事》说课稿一、说教材　　课文介绍了“贝”字的由来、演变及发展，共有两个自然段。第1自然段引出“贝”字。第2自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。课文用四幅图简洁明了地展示了“贝”字演变的过程。四幅图从左到右依次是：贝壳实物图、甲骨文“贝”字、小篆“贝”字、楷书“贝”字。图画与课文内容映照，可帮助学生直观感受“贝”字的形态变化过程。二、说学情　　二年级的学生对汉字的起源不了解，但这一课形象生动...

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落花生（说课稿）资料可供全国地区适用。

大致详情：《落花生》说课稿一、说教材　　《落花生》一文选自九年义务教育六年制小学教材第七册第四单元中的一篇讲读课文。本文通过介绍作者一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，让学生懂得：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。因此，本课的教学目标有以下四点：1.学会本课6个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”、“分辨”等词语。2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得”人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人“的道理。3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者...

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8 彩色的梦（说课稿）资料可供全国地区适用。

大致详情：8 彩色的梦说课稿一、说教材《彩色的梦》是统编语文小学二年级下册第四单元的一首儿童诗，本单元的课文迸射着想象的火花，内容富有趣味性，《彩色的梦》写的是小朋友彩色铅笔画笔画出了美好的梦境。学习时让孩子们插上想象的翅膀，大胆描绘梦境，培养学生的想象力。二、说教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。理解由生字组成的词语。2.朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。三、说教学重难点1.识记生字，朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。（重点）2.感受梦的色彩，培养学生的想象力。（难点）四、说教法和学法本节课我以探究...

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23童年的发现 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：童年的发现 说课稿一、说教学理念《义务教育语文课程标准》（2011年版）进一步明确了语文课程的性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这就意味着语文教学一定要密切关注语言文字，高度重视语言表达，只有紧扣学科本质，才能真正提高课堂教学的有效性。2011版的课程标准还非常重视识字与写字，指出：每个学段都要指导学生写好汉字。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。教学中，我们要合理安排识字写字教学环节，切实提高学生的书写质量。二、说教材理解《童年的发现》这篇课文是小学语文人教课标版第...

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16 朱德的扁担 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：部编二年级上册语文 16 朱德的扁担 说课稿各位评委好：今天我说课的题目是《信息技术助推语文高效课堂》。现就我执教的这一课，分为课前，课中和课后三个部分，渗透以下七个方面来进行阐述。《朱德的扁担》选自部编语文二年级上册第16课，我执教第一课时。根据二年级学生的学情我发现，孩子们拥有一定的自学能力，但对本课的历史背景相知甚少，对“扁担”这个工具也不太了解。因此，在课前，我通过“教学助手”及“教育云”平台收集资料，在线备课。再提前通过“一起作业网”给本班学生布置预习任务和课前作业，学生可以在线答题，朗读录音。为了补充学生认知，我还制作了微课向学生介绍“扁担”，并让学生自己寻找身边的扁...

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2《花的学校》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《花的学校》说课稿一、说教材《花的学校》是部编版小学语文三年级上册第一单元的一篇精读课文。作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。作者巧妙地用童趣的语言展现出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。教学中我注重学生的朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同时也注重培养学生的问题意识。二、说教学目标及重难点（一）知识与能力目标：1.会写“落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂”等生字。2.正确认...

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23《鸟的天堂》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情： 统编五年级上册第七单元《鸟的天堂》说课稿接下来进行的是说课展示环节，我将从如下几个方面来展开我的说课。 一、说教材 1.单元分析：《鸟的天堂》是五年级上册第七单元的一篇文章。第七单元的人文主题是四时景物皆成趣，语文要素是初步体会课文的静态描写和动态描写，学习景物的变化。 2.本课特点：这篇文章是巴金写的一篇散文，记叙的是作者同朋友先后两次途经鸟的天堂的所见所闻。第一课时已经引导学生感受了榕树的静态美。第二课时将引导学生感知鸟多，鸟欢快，群鸟齐鸣的动态美；感受作者对生命的赞美，对大自然的热爱。 二、教学目标 通过对教材的分析，我制定了如下的...

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