篇1：9.《古诗三首》 教学设计及教学反思（共2课时）9.《古诗三首》 教学设计及教学反思（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级语文上册优质公开课教学设计四年级语文上册《9.古诗三首》教学设计课题古诗三首?课型精读课文?授课时间2课时?教材分析这三首古诗是部编版四年级语文上册第三单元第一篇精读课文。这组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编排，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《题西林壁》不仅写出了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。它是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，可说是气象万千，不可胜数。奇怪的是这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态，谈游庐山的感受。诗的前两行写诗人在庐山漫游，...
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    篇2：10 古诗三首 教学反思（3份打包）10 古诗三首 教学反思（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：10 《古诗三首》教学反思《古诗三首》都是托物言志诗，包括《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首诗。《马诗》是唐朝诗人李贺的作品，在这首诗中，作者以骏马自喻，抒发若遇知己定当一展雄才的远大抱负。同时，表达自己对国家的忧患意识和对自己怀才不遇的愤懑。《石灰吟》是明朝于谦的一篇托物言志诗,表达了诗人崇高的志向。赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。《竹石》是清朝郑燮的一首咏物诗，借赞美竹石来歌颂诗人在逆境中不屈不挠的精神。本诗浅显易懂，学生不难理解。回顾整堂课的教学，总结如下：1.教学效果（思效）练字悟品。 教学《竹石》一课时，一个学生说：“咬定青...
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  篇3：【新课标】六年级下册2.5《应对自然灾害》教学反思【新课标】六年级下册2.5《应对自然灾害》教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《应对自然灾害》教学反思课标要求：本课编写依据为《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题五“我们的国家”第5条“了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神。学习在自然灾害中自护与互助的方法”。我国是一个多自然灾害的国家，自然灾害种类多样，发生频率高，带来的损失严重。由于人们对自然灾害的认识不足且应灾能力较低，很多人在灾害发生时不知所措，有的甚至选择错误的逃生方式，最终造成重大生命、财产损失。自然灾害频繁发生，不仅会造成巨大的经济损失，破坏自然资源与环境，而且还会威胁人们的生命安全，...
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  篇4：10 青山处处埋忠骨 教案 2课时+教学反思10 青山处处埋忠骨 教案 2课时+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：10 青山处处埋忠骨［教学目标］1.会认9个生字，会写14个字，会写13个词语。2.默读课文，能概括课文两个部分的内容。3.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。【语文要素】4.能理解课文中“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”等含义深刻的语句。［教学重难点］能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认9个生字，会写14个字，会写13个词语。2.默读课文，能概括课文两个部分的内容。一、诗歌导入，揭示课题1.让学生背诵本单元学的两首爱国诗《从军行》《秋夜...
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  篇5：10古诗三首 《石灰吟》 教学设计+课件+随堂练10古诗三首 《石灰吟》 教学设计+课件+随堂练资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)石灰吟解理诗题赞颂石灰古代诗歌的一种形式自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。于谦《石灰吟》千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉骨/碎身/浑/不怕，要留/清白/在/人间。学自古诗锤凿焚chuízáofén写法：左窄右宽，右部中间“艹”的一横最长。最后一横要短一些写法：注意“凵”框儿里面不要写成了“羊”。里面只有两横字识认词结合石灰煅烧过程，看看图片上哪些过程与于谦的描写是一一对应的？近走作者石灰是怎样开采的？千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。“千、万”是虚指，形容很多次。...
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  篇6：1 古诗三首 三衢道中 说课课件(共44张PPT)(附教学反思、板书)1 古诗三首 三衢道中 说课课件(共44张PPT)(附教学反思、板书)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)《三衢道中》说课稿部编版小学语文三年级下册大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第一单元的《古诗三首之三衢道中》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材“三衢道中”是人教部编版小学语文三年级下册第一单元古诗三首中的其中一首，作品表达了诗人行于三衢道中的见闻感受，流露了诗人对自然山水、平淡生活的热爱。所描写的景象...
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  篇7：【新课标】六年级下册3.6《探访古代文明》教学反思【新课标】六年级下册3.6《探访古代文明》教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《探访古代文明》教学反思课标要求：本课编写依据为《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产”，主题六“我们共同的世界”第3条“初步了解一一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣”。对人类文明发展形成初步的认识有助于学生树立正确的历史观。了 解古代中华文明的巨大成就及其在世界文明发展中的地位，有助于激发学生的民族自豪感和自觉珍爱文化遗产的历史使命感。探究人类早期创造的文明成就，可以让学生懂得人类文明是由世界人民共同创造...
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 篇8：【新课标】六年级下册3.7《多元文化 多样魅力》教学反思【新课标】六年级下册3.7《多元文化 多样魅力》教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《多元文化 多样魅力》教学反思课标要求：本课编写依据为《义务教育品德与社会课程标准( 2011年版)》中主题六“我们共同的世界”第1条“知道世界的大洲、大洋的位置，能在地图或地球仪上找到相应的国家或地区”，第2条“比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性”。随着全球化时代的到来，不同文化之间的交流日益频繁，文化冲突也随之而来，为帮助学生更好地适应全球化的社会现实，应让学生初步理解尊重文化多样性的意义，形成尊重文化差异的观念与态度。为了更好地实现尊重文化多样性的目标，还需要引导...
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 篇9：21.《古诗三首》教学设计及教学反思（共2课时）21.《古诗三首》教学设计及教学反思（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级语文上册优质公开课教学设计四年级语文上册《21古诗三首》教学设计课题古诗三首课型讲读课文?授课时间2课时?教材分析《古诗三首》是四年级语文第七单元的第一篇精读课文。这组教材围绕“天下兴亡，匹夫有责”这一专题进行编排，都是关讲于历史上英雄的豪迈气节的。《出塞》全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，表达了希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安定，人民生活幸福的思想感情，这是一首著名的边塞，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的...
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   篇10：统编版六年级下册第四单元10 古诗三首 教案（3课时含反思）统编版六年级下册第四单元10 古诗三首 教案（3课时含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学设计
教学目标：
1.会写“络、锤、凿、焚”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗。了解作者生平，理解诗句中的字词，并说说诗句的意思。体会三首古诗分别表达的思想感情，体会作者的表达方法。
3.背诵三首古诗，默写《竹石》。
教学重难点：
1.体会三首古诗的表达方法。
2.体会三首古诗作者分别表达的思想感情。
课时安排：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、看图交流，情境导入
1.展示图片（马）
同学们，你们喜欢马吗？你们对马有哪些了解？谁来说一说？
（学生可以讲述自己对马的了解，表达自己对马的感受。）
2.马是六畜之首，是吉祥、幸福、...
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   篇11：统编版语文六年级下册10 古诗三首 竹石 教学设计统编版语文六年级下册10 古诗三首 竹石 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹石》教案主 题：千磨万击还坚劲 ，任尔东西南北风 。背景分析：这首诗纯为写景，但又绝不是自然景物的写生和翻版。这个画面有鲜明的象征意义，乱崖恶风，压制摧残着竹枝的生长，联想到封建王朝的残酷统治，这不正是当时社会环境的象征和写照吗？竹枝“咬”住青山，扎根乱崖，挺立风中，虽经千磨万击，不管是在炎夏还是在残冬，仍然节节向上，傲然屹立，这不正是作者那种不屈不挠的高尚人格的映射吗？乱崖恶风是凶残的，但在恶势力的催残中，竹枝不仅没有屈服，反而更加坚劲挺拔。从这强烈的对比中，我们可以明显感受到作者对恶势力的强烈憎恶，更能体会到作者对竹所象征的那种刚强人格的崇高赞美。教学要求：1.学会本课...
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  篇12：统编版六年级下册第一单元3 古诗三首 教案与教学反思统编版六年级下册第一单元3 古诗三首 教案与教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：3古诗三首
［教学目标］
1.会写7个生字。
2.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。
4.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
［教学重难点］
1.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。
2.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.有感情地朗读并背诵《迢迢牵牛星》。
2.借助注释理解诗句的意思，想象诗中描绘的画面。（重点）
3.结合牛郎织女的故事，感受作者所表达的思想感情，了解相关中华传统节日的文化内涵。（难点）
一、...
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  篇13：【新课标】六年级下册4.8《科技发展 造福人类》教学反思【新课标】六年级下册4.8《科技发展 造福人类》教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《科技发展 造福人类》教学反思课标要求：本课编写依据为《义务教育品德与社会课程标准( 2011年版)》中主题六“我们共同的世界”第5条“初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学，反对迷信”。培养学生热爱科学的情感，弘扬科学精神是德育的一个维度。设定第一个教学目标，旨在使学生认识到科学精神的首要维度是探索和求真。科学的首要任务是让人类认识自然和人类自身，在认识世界的过程中，只有坚持科学精神才能不盲从权威、不迷信教条，追求真理、坚持真理，因此要引导学生崇尚科学，反对迷信。设定第二个教学目标，旨在使学生认识到科学精神的第二...
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 篇14：1 古诗三首 惠崇春江晚景 说课课件(共28张PPT)(附教学反思、板书)1 古诗三首 惠崇春江晚景 说课课件(共28张PPT)(附教学反思、板书)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)《惠崇春江晚景》说课稿部编版小学语文三年级下册大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第一单元的《古诗三首之惠崇春江晚景》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材“惠崇春江晚景”是人教部编版小学语文三年级下册第一单元古诗三首中的其中一首，这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。...
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  篇15：10《牛郎织女（一）》教学设计+反思10《牛郎织女（一）》教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：10《牛郎织女（一）》教学设计【教材分析】《牛郎织女（一）》是人民教育出版社五年级上册第三单元第10课的一篇民间故事。故事讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命。在老牛的帮助下，牛郎织女组成幸福美满的家庭。课文篇幅较长，结构清晰，围绕牛郎的成长经历“童年——成人——成家”展开情节。课文情节曲折生动，想象丰富，突显了民间故事的浪漫主义色彩。【教学目标】1.会认“嫂、恳、筛”等10个生字，一个多音字“落”，会写“爹、嫂、郎”等14个生字。2.通过大胆想象，增添细节描写，创造性地复述民间故事。3.读懂故事，在梳理概括情节中感受牛郎织女对美满幸福生活的追求。【教学重难点】依据主要信息...
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 篇16：语文六年级下册第四单元10 《古诗三首》练习（无答案）语文六年级下册第四单元10 《古诗三首》练习（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文六年级下册第四单元10 《古诗三首》练习一.给加点字选择正确的解释。1.何当金络脑，快走踏清秋。（ ）A.用黄金做的马头B.用黄金做的马鞍C.用黄金装饰的马笼头2.烈火焚烧若等闲。（ ）A.平常 B.无端 C.随便、轻易3.任尔东西南北风。（ ）A.承受 B.任凭 C.无论二.比较阅读古诗，选择适当的诗句填空。《马诗》《石灰吟》《竹石》三首诗都表达诗人的爱国情怀和远大志向，但表达的情感有所不同：表达诗人渴望建功立业的诗句是 ；表现诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是...
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  Tags：六年级,下册,古诗,三首,教学
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