篇1：六年级下册语文第10课《古诗三首——竹石》教案六年级下册语文第10课《古诗三首——竹石》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹石》一、教学目标知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过合作与交流，领悟古诗的含义，想象诗歌描绘的景象。情感态度与价值观：感受竹子坚定顽强的精神，感悟诗人的人格魅力和高尚情操。二、教学重难点教学重点：想象诗歌描绘的景象，感受竹子坚定顽强的精神。教学难点：感悟诗人的人格魅力和高尚情操，树立正确的价值观。三、谈话导入通过提问学生“花中四君子”指的是哪四君子？“岁寒三友”又是哪三友？揭示课题《竹石》。四、初读1.解诗题：竹石，指的是竹子从岩石缝中长出来。诗人简介：郑燮，字克柔，号板桥，人称郑板桥。他是清代书画家，尤其擅长画竹、画兰...
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 篇2：部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》教学设计部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第10课《古诗三首》教学设计《古诗三首》教学方案第1课时【教学目标】1.会写“络”字。2.有感情地朗读并背诵《马诗》。3.能借助古诗注释，理解诗句的意思。4.能联系诗人的生平资料，体会诗人借助事物所表达的远大志向。【教学重点】能借助古诗注释，理解诗句的意思。【教学难点】能联系诗人的生平资料，体会诗人借助事物所表达的远大志向。【教学过程】一、课程导入谈话揭题：宋代爱国大臣文天祥曾说，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这句话是说人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的忠心映照史册。多么伟大的情怀呀！今天，我们就要来学习《古诗三首》，看看这三首故事...
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    篇3：部编版语文六年级下册10 古诗三首 马诗教案部编版语文六年级下册10 古诗三首 马诗教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 10、古诗三首负责人： 主备人：教学目标： 1.会写“络、锤”等4个字。 2.能借助注释理解诗句的意思。 3.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。 4.能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。教学重点： 能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。信息技术融合点： 101教育PPT教学准备： 课件教学时间： 3课时第一课时教学目标： 1.会写生字“络”。 2.能借助注释理解《马诗》的意思。 3.有感情地朗读课文。背诵《马诗》。 4.体会诗人借助事物的特点所表现的精神品质和远大志向。教学重点： 能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和...
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  篇4：【新课标】部编版语文六年级下册10 古诗三首 优质教案【新课标】部编版语文六年级下册10 古诗三首 优质教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元【单元内容概述】人文主题本单元以“理想和信念”为主题，编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文。本单元课文体裁多样，有古诗、回忆录、演讲稿和小说;内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹有的阐述了革命志士共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神，有助于学生树立远大理想，培养高尚的道德情操。课文编排《古诗三首》都是咏物诗，立意深远，表情达意含蓄；《十六年前的回忆》不仅可以借助言行体会人物品质，还能通过查找资料进一步了解先烈的革命事迹；《为人民服务》引导学生通...
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     篇5：【核心素养教案】统编版语文六年级下册10古诗三首 石灰吟 教案【核心素养教案】统编版语文六年级下册10古诗三首 石灰吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台石灰吟 教案教学版块（课题） 石灰吟 课时 40分钟教学目标 有感请地朗读、背诵《石灰吟》。借助注释自主了解诗歌大意，体会诗人在古诗中表达的志向。分析三首古诗表达方法的共同点，学习“托物言志”的表达方法。核心素养目标 文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。学习“托物言志”的表达方法。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。 教学内容 有感...
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   篇6：部编版语文六年级下册第10课《古诗三首-马诗》 课件部编版语文六年级下册第10课《古诗三首-马诗》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)《咏鹅》《咏柳》《梅花》想一想：这些诗有什么共同点？咏物诗马 诗李贺（790—816） 字长吉，唐代诗人。我国文学史上颇享盛誉的浪漫主义诗人。有“诗鬼”之称。主要作品：《雁门太守行》《李凭箜篌引》《马诗二十三首》。性格温顺、勤恳耐劳纵横驰骋、英姿飒爽马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。李贺的《马诗》是以马为题材的一组诗，共有23首。什么时候。yān什么时候。明诗意塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。什么时候。跑清爽的秋天明诗意什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！...
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篇7：六年级下册语文10 古诗三首 竹石教案六年级下册语文10 古诗三首 竹石教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹石》教学设计教学目标：借助注释和运用拆分词语、找近义词等方法抓住关键词来理解《竹石》的意思。查阅资料，了解郑燮的生平，并加深对诗人刚正不阿、铁骨铮铮的高尚情操的理解。教学重难点：体会咏物诗借物喻人的表达方法，理解诗人借助竹表达自己的心志的写作方法。 教学过程：一、 回顾旧知，总结咏物诗的学法。出示：梅花 高洁脱俗、独特孤傲的人，你想到了哪个诗人的哪首诗？ ——出示 王冕的墨梅。梅花 不畏艰难、坚持操守的人 王安石《梅花》出示蝉 品格高洁、声名远播的人。虞世南《蟬》出示蜂 辛勤劳作、无私奉献的人 罗隐《蜂》出示石灰 不畏艰难、坚贞不屈的人 于谦《石灰吟》我们学习了这么...
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  篇8：六年级下册语文 10 古诗三首：石灰吟 教案六年级下册语文 10 古诗三首：石灰吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《石灰吟》教学设计【教学目标】1．学生通过学习能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。掌握生字“焚”，能理解诗句中重点词语的意思，并说说诗句的意思。了解作者生平事迹。2．学生能凭借诗歌语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。结合作者生平及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。【教学重难点】1．能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。2．结合作者生平及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。【教学准备】多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话激趣，走近古诗。1．同学们，我国是四大文明古国之一，有着悠久的历史、...
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  篇9：六年级下册语文教案 10 古诗三首：马诗六年级下册语文教案 10 古诗三首：马诗资料可供全国地区适用。
大致详情：《马诗》教学设计教学目标：会认3个生字，会写4个字。借助课文注释和工具书理解词语的意思，了解诗句的含义。在反复诵读中，体会作者渴望立功报国的情怀。背诵这首诗。教学重点：理解古诗的含义，背诵积累古诗。教学难点：体会作者渴望立功报国的情怀。导入：(播放马的图片)同学们，我们这一单元是马的天地，今天我们来学习一首关于马的古诗。一、知诗人李贺，字长吉，有“诗鬼”之称。与李白、李商隐称为唐代三李。27岁英年早逝。李贺很爱马，且常以马自喻。他的二十三首《马诗》，首首出新却绝不雷同，但基本精神都是写渴望建功立业的怀抱。二、解诗题马诗，顾名思义是写马的诗，但是作者是否仅仅是为了写马...
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  篇10：六年级下册语文教案 10 古诗三首：石灰吟六年级下册语文教案 10 古诗三首：石灰吟资料可供全国地区适用。
大致详情：《石灰吟》教学设计教学目标：1.理解诗句的意思。了解石灰的特点。2.联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”的志向。3.有感情地朗诵并背诵古诗。教学重点：了解诗句托物言志的特点。教学难点：联系作者生平，体会作者的志向。课前准备：学生阅读的资料、PPT。导入新课：1、曾经有这样一位诗人，相传他走到一座石灰窑前，看到煅烧石灰的情景，深有感触地写下一首千古传诵的古诗---石灰吟。（板书课题并齐读）2这位诗人就是于谦。（出示于谦画像）并组织学生交流相关资料。解诗题。介绍石灰和“吟”的诗歌体裁。读诗、悟诗意：下面我们就来学习这首诗，看看到底赞颂了...
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 篇11：六年级下册语文教案 10古诗三首：石灰吟六年级下册语文教案 10古诗三首：石灰吟资料可供全国地区适用。
大致详情：石灰吟教学目标1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2.学会本课生字新词。理解诗句中的词语,能够知道古诗的意思。领悟本课咏物言志的表达方法。 3.感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远,体会诗人借物言志表达的情怀和志向。学情分析 作为六年级的学生,已经具备一定的古诗文阅读能力,学生凭借自己已有的能力,能基本读懂古诗的意思,但其中蕴含的深意,学生还处在似懂非懂状态之中。学生与文本之间存在着距离,这种距离可能有时间上的、历史上的、知识水平上的、情感上的……学生由于自己的知识水平阅历的限制,人生体验的缺乏,他们面对精彩的文本,可能是毫无知觉的,因而对诗歌的深层...
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  篇12：六年级下册语文教案 10 古诗三首：石灰吟六年级下册语文教案 10 古诗三首：石灰吟资料可供全国地区适用。
大致详情：《石灰吟》教学设计设计理念：从诗歌的特点（励志诗——“托物言志”是它的特质，抓住“所托何物”“所言何志”“物与志有何联系点”来教）出发，通过故事激趣、预习交流、自主探究、想象造境等方式，引领学生步步深入诗的意境与诗人的情感，并让吟诵之声萦绕始终，使学生不仅感受诗歌的语言美，而且体悟到诗歌的意境美、形象美和情感美，更让学生从中习得了受用一生的学习方法，即学习古诗的基本方法：知诗人、明诗意、悟诗情。教学目标：1.理解诗句的意思。了解石灰的特点。2.联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者志向。3.学会以正确的节奏诵读这两首古诗，并能根据感悟读出诗歌的韵味。4.掌握学习古诗的基本...
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  篇13：10 古诗三首《石灰吟》教案10 古诗三首《石灰吟》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《石灰吟》教学目标：1.能正确流利有感情地朗读古诗，理解诗歌大意。2.体会诗人在古诗中表达的志向，感受人物品质。3.分析三首古诗表达方法的共同点，学习“托物言志”的表达方法。教学重难点：借助注释自主了解诗歌大意，体会诗人在古诗中表达的志向。教学准备：课件教学过程:一、诗题导入，开门见山同学们，我们今天学第10课古诗三首的第二首，读读诗歌题目，你有什么发现？你见过石灰吗？石灰有哪些作用呢？同学们看看头顶的墙壁，现在的大白墙是油漆涂料刷成的，在古代就是用石灰刷白墙。题目中还有一个字，吟是什么意思？（吟诵，是诗歌的一种形式）这一种普普通通的事物，有什么值得诗人去吟的呢？让我们从诗...
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 篇14：部编版语文六年级下册第四单元 第10课《古诗三首 竹石》 课件部编版语文六年级下册第四单元 第10课《古诗三首 竹石》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)10 古诗三首——《竹石》六年级语文下册部编版温故知新，导入新课学习任务六回顾方法同学们，《马诗》的作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志”。今天，我们要学习的这首古诗，也运用了这种表达方法。学习古诗的“四字法”：读、品、悟、背迁移学法，品读诗意学习任务七合作学习迁移运用前两首的学习方法，小组合作学习《竹石》，并在旁边做好批注。郑燮，字克柔，号板桥，乾隆年间进士。客居扬州，以卖画为生，“扬州八怪”之一。其诗、书、画世称“三绝”，三绝中又有三真：真气、真意、真趣。擅画兰、竹，其兰、竹深得人...
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  篇15：部编六年级下册语文10《古诗三首》教学设计部编六年级下册语文10《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编六年级下册语文10《古诗三首》教学设计 教材简析本单元以“理想和信念”这一主题，编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文。《古诗三首》用托物言志的表达方法，表达了诗人们的抱负和志向；《十六年前的回忆》通过作者的回忆，描写了革命先驱李大钊同志牺牲的经过；《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德同志所写的一篇演讲稿；《金色的鱼钩》讲述了发生在红军过草地时的一个真实感人的故事。从不同侧面展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神，有助于学生树立远大的理想，培养高尚的道德情操。单元语文要素在课文中的梯度序列： 学情分析本单元课文都有鲜明的主题思想...
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  篇16：10古诗三首《石灰吟》教案10古诗三首《石灰吟》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：石灰吟教学目标1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗；通过查阅历史资料、联系时代背景，更好地帮助学生理解古诗表达的思想感情。2、过程与方法：联系诗人的生平，通过多种形式、不同要求的反复诵读，让学生深入感受作者“要留清白在人间”的高洁品质，体会作者“托物言志”的表达方法。3、情感、态度与价值观：凭借具体的文本材料，让学生在潜移默化中受到立志、做人的情感熏陶，感悟民族魂，增强民族责任意识。教学重难点1、了解“托物言志”的写法，感悟诗人的崇高志向和节操。2、通过查阅相关资料，了解于谦生平，重点理解“清白”的含义。3、创设情境朗读，加深对“清白”的理解。教学过程一、 知...
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  篇17：10古诗三首《石灰吟》教案10古诗三首《石灰吟》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：石灰吟教学目标1.能借助注释及背景资料理解诗句的意思。2.有感情地朗读课文，模仿视频诵唱古诗。3，体会诗人赞美了石灰坚强不屈的精神。4，了解托物言志诗的一般特点，知道古诗表达了诗人怎样的志向，感受中华民族的“清”文化。教学重难点教学重点：了解诗句托物言志的特点，体会诗人赞美了石灰怎样的精神。教学难点：联系作者生平，感受中华民族“清”文化。教学过程一、情境导入，感受诗体在王昌龄的笔下，好男儿是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的坚定，在李贺的笔下，好男儿是“何当金络脑，快走踏清秋”的抱负，那么，在于谦的笔下，好男儿又有怎样的志向呢？咱们这节课继续走进于谦的《石灰吟》。二、...
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 篇18：10《古诗三首马诗》教案10《古诗三首马诗》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版教材 小学语文 六年级下册10-1《古诗三首 马诗》（教案）（2022年最新修订版）教材解读：《马诗》的作者是唐代的李贺，字长吉，河南洛阳人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。他是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。有“太白仙才，长吉鬼才”之说。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。这首诗向我们展示了一幅幅边塞风光的画卷。月光下的沙漠像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一轮如弯钩一般明月当空悬挂。何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？这首诗看起来是写马，其实是借马...
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  篇19：10《古诗三首》第一课时（优课）教案10《古诗三首》第一课时（优课）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》 教学设计【教学内容】统编教材义务教育教科书小学语文六年级下册第 10 课《古诗三首》【教材解读】本课是统编教材义务教育教科书六年级下册第四单元的第一篇课文。本单元 以“理想和信念”为主题，编排了《古诗三首》 《十六年前的回忆》 《为人民服 务》 《金色的鱼钩》 四篇课文。本单元课文体裁多样，有古诗、回忆录、演讲稿 和小说； 内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命 先辈的感人事迹，有的阐述了革命志士共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人 生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神，有助于学生树立远大 理想，培养高尚的道德情操。本单元编排了两个...
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   篇20：统编版六年级下册语文10 古诗三首：竹石 教案统编版六年级下册语文10 古诗三首：竹石 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹石》教学设计【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；并能理解诗句的意思，体会作者托物言志的表达方法。2．通过多种形式、不同要求的感情朗读，让学生真切而深入地感受诗人高洁的品格。3．通过对诗文的理解，让学生在潜移默化中受到立志、做人的情感熏陶。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；并能理解诗句的意思，体会作者托物言志的表达方法。【教学难点】通过多种形式、不同要求的反复诵读，让学生真切而深入地感受诗人高洁的品格。【教学方法】学生自主合作探究【教学课时】一课时【教学过程】课前活动：诗谜导入1.同学们，上课前我们先来开动开动脑筋，猜两则谜语。...
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 Tags：六年级,下册,10课,古诗,三首
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