篇1：六年级下册语文10 古诗三首 石灰吟课件(共29张PPT)六年级下册语文10 古诗三首 石灰吟课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)石灰吟部编版小学语文六年级下册 第四单元《古诗三首》吟：古代诗歌体裁的一种名称。初读古诗初读古诗请同学们自由放声朗读古诗，读两遍，第一遍读准字音。第二遍，要读出诗歌的节奏，最好读出点诗的韵味来。石灰吟[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。／／／／chuízáofén初读古诗石灰吟[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。／／／／chuízáofén初读古诗通过读诗，你知道石灰是怎么来的了吗？初读古诗石灰石石灰诗中告诉我们锻造石灰要经...
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   篇2：统编版六年级下册第四单元10古诗三首：竹石 教案统编版六年级下册第四单元10古诗三首：竹石 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗《竹石》的教学设计一、教学分析：（一）性质：诗歌是我国文学宝库的重要组成部分。继承这一经典文化，对提高我们学生的素质教育水平具有重要的意义，因而加大诗歌学习的力度是十分必要的。随着教育改革的进展，诗歌教学也在发生着变化。以自学为主，提高学生的自学能力，通过查字典、看注释、查找资料，动手尝试学生是完全可以读懂诗句，理解诗意，体会作者的思想感情的。朗读是学习诗歌的重要手段。许多诗歌的内容往往是在读中感悟的。因此朗读在古诗教学中占有很大的比重。让学生在读中认识，读中体会，读中感悟。语文课堂中，情感这条线应该始终贯穿于学与教的始终。通过学习，学生在形象感知中入情、在深入体察中悟情、在展开想象中...
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    篇3：统编版六年级下册 10,古诗三首 同步练习（含答案解析）统编版六年级下册 10,古诗三首 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：10.古诗三首(同步练习)-2021-2022学年部编版六年级语文下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一．填空题（共2小题）1．给下面加点字选择正确的读音。网络（luò nuò ） 开凿（zháo záo） 焚烧（fén féng） 2．看拼音写汉字。郑xiè 破yán 坚 jìng 千 mó 万 jī 二．选择题（共8小题）3．下列各组词语书写完全正确的一项是（ ）A．青秋 经洛 月如勾...
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   篇4：部编编六年级下册 10古诗三首 同步练习（含答案解析）部编编六年级下册 10古诗三首 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编编六年级下册 10 古诗三首 同步练习卷一、选择题1．何当金络脑（ ）A．什么时候 B．何时成为 C．何时将要2．任尔东西南北风（ ）A．承受 B．任凭 C．无论3．与“千磨万击还坚劲”中“劲”字读音不相同的是（ ）A．疾风劲草 B．劲歌热舞 C．干劲十足4．下列关于“月似钩”的理解，正确的一项是（ ）A．“月似钩”写出了月亮的形状，诗人由月亮联想到形似月牙的兵器“钩”，反映了诗人当时报国无门、怀才不遇的处境。B．“月似钩”写出了诗人快乐的心情。5．下列关于“大漠沙如雪，燕山月似钩”这两句诗的理解，正确的一项是（...
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    篇5：部编版语文六年级下册10古诗三首 同步练习（含答案）部编版语文六年级下册10古诗三首 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文六年级下 10 古诗三首一、选择题1．下列加点的字词解释有误的一项是（ ）A．何当金络脑（何时将要） B．立根原在破岩中（原本）C．烈火焚烧若等闲（随随便便） D．粉骨碎身浑不怕（全）2．下列诗句中加点字词的解释正确的一项是（ ）。A．烈火焚烧若（ 如果 ）等闲（ 随便，轻易 ） B．任尔东西南北风（ 无论 ）C．要留清白在人间（ 纯洁，没有污点 ） D．何当金络脑（ 何时将要 ）3．下面诗句朗读停顿错误的一项是（ ）A．大漠/沙如/雪，燕山/月似/钩B．千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲C．粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/...
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   篇6：部编版语文六年级下册 10.古诗三首 竹石 学案部编版语文六年级下册 10.古诗三首 竹石 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：竹石【学习目标】1．理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。2．读懂古诗，理解诗意；品读赏析，领悟情感。3．能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。【学习重点】体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。【学习难点】体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。【学习过程】一、知识链接郑燮，字克柔，号板桥，兴化（今属江苏）人，生于1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以卖画为生，为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，三绝中又有三真：真气、真意、真趣。...
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 篇7：六年级下册语文10《古诗三首-马诗》课件(共21张PPT)六年级下册语文10《古诗三首-马诗》课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。--（宋）文天祥这是宋代爱国将领文天祥视死如归、舍生取义的民族气节的诗句。今天我们来学习《古诗三首》，看看这三首古诗各抒发了诗人怎样的情怀。导入新课部编人教版小学六年级语文下册课文10古诗三首——马诗《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。了解背景李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人 。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。走近诗人作者名片自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。马 诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。...
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  篇8：部编版语文六年级下册 10.古诗三首 竹石 学案部编版语文六年级下册 10.古诗三首 竹石 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：竹石【学习目标】1．理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。2．读懂古诗，理解诗意；品读赏析，领悟情感。3．能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。【学习重点】体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。【学习难点】体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。【学习过程】一、知识链接郑燮，字克柔，号板桥，兴化（今属江苏）人，生于1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以卖画为生，为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，三绝中又有三真：真气、真意、真趣。...
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篇9：部编版语文六年级下册 10.古诗三首 石灰吟 学案部编版语文六年级下册 10.古诗三首 石灰吟 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：石灰吟【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2．能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。3．能联系诗人生平，体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。【学习重难点】1．借助提供的背景资料，体会诗人清白忠烈的情感和品质。2．能用自己的话来解释古诗，体会石灰经历艰辛却不改变其本色的形象。3．能联系诗人生平，体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。【学习过程】一、初读诗句，理解题意1．你知道题目是什么意思吗？你会有怎样的疑惑？2．运用联系上下文的方法，理解下面词语意思：吟：清白：浑：千锤万凿：若等闲：二、再读诗句，理解诗意1．说说...
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 篇10：统编版六年级下册语文第四单元 10古诗三首：石灰吟 教案统编版六年级下册语文第四单元 10古诗三首：石灰吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：石灰吟教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会生字“焚”，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。3、 能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。教学重点：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 能用自己的话来解释古诗，体会石灰经历艰辛却不改变其本色的形象。教学难点：联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习古诗，导入新课。1、师：同学们，最近孙老师特别喜欢古诗，走到哪呀，总想和别人对一对诗句，你们愿意和我一起来对对诗句吗 那我说前半句你们说后半句，好吗？2、师...
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  篇11：部编版语文六年级下册10古诗三首 课后强化练（含答案解析）部编版语文六年级下册10古诗三首 课后强化练（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文六年级下册 10 古诗三首 课后强化练一、选择题1．下列关于“大漠沙如雪，燕山月似钩”这两句诗的理解，正确的一项是（ ）A．这两句诗写出了马真实的生活环境。B．这两句诗描绘出一幅苍茫辽阔的边疆的画面。2．下面诗句朗读停顿错误的一项是（ ）A．大漠/沙如/雪，燕山/月似/钩B．千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲C．粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。D．千磨/万击/还坚劲，任尔/东西/南北风。3．下列诗句中加点字词的解释正确的一项是（ ）。A．烈火焚烧若（ 如果 ）等闲（ 随便，轻易 ） B．任尔东西南北风（...
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   篇12：统编版六年级下册语文第四单元 10 古诗三首：石灰吟 教案统编版六年级下册语文第四单元 10 古诗三首：石灰吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：石灰吟【学习目标】1、掌握生字“焚”，能有节奏﹑有感情﹑有韵味地朗诵古诗.2、能理解诗句中重点词语的意思，并说说诗句的意思。3、学生能凭借诗歌语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。结合作者生平及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。4、了解古诗中托物言志及一语双关的表达方法。【学习重难点】学生能凭借诗歌语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。结合作者生平及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、释疑诗题，走近古诗。1、释题：“吟”指什么？你学过这种体裁的古诗吗？（吟诵，古代...
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 篇13：部编版语文六年级下册10古诗三首 同步练习（含答案解析）部编版语文六年级下册10古诗三首 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文六年级下册10 古诗三首一、选择题1．加点字的读音和字形全部正确的一项是（ ）A．牛犊（dú） 呼噜（lū） 极目远眺 B．哞哞（mū） 伯爵（jué） 闪烁C．肥膘（biāo） 毛毡（zhān） 膘肥体壮 D．欣赏（sǎng）满载（zài） 丝绒 2．他的话叫人怀疑，没有人敢相信他。（ ）A．疑惑，不很相信 B．猜测3．梅尧臣的“梅须逊雪三分白，雪...
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   篇14：统编版六年级下册语文第四单元10 古诗三首：竹石 教案统编版六年级下册语文第四单元10 古诗三首：竹石 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹石》教学设计教学目标：1、会读本课生字，学会本课生字、新词；2.对照注释，理解诗句的意思；3.理解作者赞美竹子那坚韧不拔、百折不挠的品格；及作者诗人坚定顽强、不畏艰险，刚正不阿的品质。4.背诵、默写《竹石》这首古诗。教学重点理解诗句的意思及作者赞美竹子那坚韧不拔、百折不挠的品格。教学难点感悟作者不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。教学过程 一、谈话导入，揭示诗题 ⒈谈话：今天我们要学的一首古诗是一位画家写的，他同时还是一位书法家、文学家。他就是清代的郑燮。关于郑燮，你了解多少？（学生自由谈，可以介绍有关故事） ⒉介绍作者：郑燮，字克柔，...
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 篇15：部编版语文六年级下册10.古诗三首 同步练习（含答案）部编版语文六年级下册10.古诗三首 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文六年级下册10.古诗三首同步练习一、选择题1．对下列诗中事物被赋予的品格和志向的分析，有误的一句是（ ）A．何当金络脑，快走踏清秋。（建功立业、报效国家）B．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（坚韧不拔、顽强不屈）C．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（刚正不阿 正直不屈）D．墙角数枝梅，凌寒独自开。（品格高洁、清高自满）2．“其他附属的房屋也很小，耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚”，这句话运用的修辞手法是（ ）。A．比喻 B．夸张 C．排比 D．拟人3．下列说法有错的一项是（ ）A．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”中的“粉”的意思是粉末。B．...
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  篇16：部编版语文六年级下册10 古诗三首 第一课时课件(共25张PPT)部编版语文六年级下册10 古诗三首 第一课时课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)10 古诗三首第一课时一（ ）当先 （ ）到成功老（ ）识途 千军万（ ）万（ ）奔腾 快（ ）加鞭马马马马马马你会填吗？1、自由朗读古诗三遍，注意节奏。2、找出不认识的字，与同桌讨论后还不认识的，提问。3.朗读后同桌相互说一说你明白了些什么？你不明白什么，在这之中你最想知道什么，组织好语言快速提问，其他同学认真听。自学提示：我会写：络：络纱 络丝 络线 脉络 网络 络绎锤：锤打 锤子 铁锤 木锤 千锤百炼凿：凿井 开凿 凿子 圆凿 凿壁偷光焚：焚香 焚毁 焚烧 忧心如焚...
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     篇17：统编版语文六年级下册 10.古诗三首 同步练习（含答案）统编版语文六年级下册 10.古诗三首 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文六年级下册10.古诗三首同步练习一、单选题1．《竹石》的作者是（ ）A．李贺 B．李白 C．郑燮 D．于谦2．下列有错别字的一项是（ ）。A．网络 B．大漠 C．青秋3．给加下划线的字词选择正确的解释。（1）何当金络脑。( )A．为什么。 B．何时将要。 C．值多少。（2）快走踏清秋。( )A．踩踏。 B．踏步。 C．走、跑。（3）粉骨碎身浑不怕。( )A．全，全然。 B．浑身。 C．也。4．下列加点字注音错误的一项是（ ）。A．捶打（chuí） B．凿开（zháo） C．焚烧（fén）5．下列停顿划分有误的一项是（ ）。A．千锤/万凿/...
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 篇18：部编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记 9.古诗三首部编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记 9.古诗三首资料可供全国地区适用。
大致详情： 9.古诗三首作者王安石:北宋政治家、文学家、思想家,“唐宋八大家”之一。杜牧:唐代诗人。杜牧人称“小杜”,以别于杜甫,与李商隐并称“小李杜”。王维:唐代诗人,代表作有《送元二使安西》《鸟鸣涧》《使至塞上》等。会认字tú sū hún jiǔ mù xiōng bèi屠 苏 魂 酒 牧 兄 倍会写字jiù fú yù hún jiè jiǔ hé mù xiōng dú yì jiā旧 符 欲 魂 借 酒 何 牧 兄 独 异 佳重点词听写词语: 旧...
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  篇19：统编版六年级下册语文第四单元 10 古诗三首：竹石 教案统编版六年级下册语文第四单元 10 古诗三首：竹石 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹石》教学设计【教学目标】学习《竹石》，有感情的朗读古诗。理解古诗的主要内容，结合诗人生平体会诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚韧不拔、刚毅正直的胸襟。2. 学习托物言志的表达方法。拓展古诗《题画》。【教学重点】有感情的朗读古诗，理解古诗的主要内容。【教学难点】能够结合诗人生平，体会诗人借竹所言之志。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课1.出示“梅兰竹菊”图片，了解“四君子”并回忆已经学过的关于“四君子”的古诗。2.观察三幅岩竹图，引出《竹石》。今天老师和同学们再一起来学习一首古诗——《竹石》二、初读诗文1.出示古诗，谁愿意读一读这首古诗？（学生读完，老师...
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  篇20：部编版语文六年级下册10 古诗三首《马诗》课件(共18张PPT)部编版语文六年级下册10 古诗三首《马诗》课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)10古诗三首马诗1.解诗题2.晓诗人（查阅了解诗人的生平资料、写作背景，有助于我们更深刻地理解古诗的意思、更好地体会诗人要表达的思想感情。）3.明诗意：理解诗句的意思，常用的方法有：借助注释；想象情境；运用（生活）经验等。4.悟诗情：借助资料；反复深情诵读，体会诗人要表达的思想感情。5.强背诵传承中华古诗的优秀传统文化。6.重运用古诗的学习方法马 诗【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。尝试朗读网络 脉络 络纱 络线 络绎不绝网络世界是虚拟的，青少年不要沉迷于其中。络luò笔顺我会读 我会写多音字燕y...
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     Tags：六年级,下册,古诗,三首,课堂笔记
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