篇1：六年级上册语文教案-第3课《古诗三首——宿建德江》教案六年级上册语文教案-第3课《古诗三首——宿建德江》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《宿建德江》部编版小学语文六年级上册第一单元第3课教学目标知识与能力目标：正确读写生字词“德、渚”，理解诗文意思。过程与方法目标：通过朗读与体会，感受诗歌意境，想象诗歌描绘的画面。情感态度与价值观目标：体会诗人的忧愁和对故乡的思念之情。二、教学重难点教学重点：体会作者遣词造句的妙处。教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。三、导入1.谈话导入：分享思乡的诗句——“举头望明月，低头思故乡”、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。进而引入课题《宿建德江》。四、初读1.教师范读-纠正字音（渚）、明确朗读节奏。解诗题：《宿建德江》——以舟泊暮宿在建德江。学生自读...
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 篇2：六年级上册语文18课《古诗三首》教案六年级上册语文18课《古诗三首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：美之享受，思之启迪——部编版六年级上册第六单元18课《古诗三首》教学设计教材分析本课三首古诗都是描写自然景物的千古佳作，诗人以生动的笔触为我们描绘了一幅幅美丽的图画。杜牧的《江南春》中不仅为我们描绘了一幅绚丽动人的江南美景图，表达诗人对春日美景的赞叹，同时也是借古讽今，咏史怀古，传递出一缕含蓄、深邃的情思，给人以审美上的享受和情感上的启迪；刘禹锡的《浪淘沙》（其一）借夸张和用典的手法描绘了九曲黄河雄浑神奇的瑰丽之美，表达诗人不畏艰难险阻，逆流而上的豪迈气概；王安石的《书湖阴先生壁》描写了庭院的清幽与洁净以及湖阴先生对山水的深情，衬托庭院主人生活情趣的高雅。三位诗人用优美的诗句，尽展祖国如...
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   篇3：六年级上册语文《18 古诗三首（浪淘沙）》教案六年级上册语文《18 古诗三首（浪淘沙）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《17 古诗三首（浪淘沙）》教学设计教学目标1．能正确，流利，有感情地朗读，背诵古诗。2．能借助注释，结合图画，展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。3．感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。教学重点理解古诗意思，想象诗中意境，感受黄河气势磅礴，体会诗人所表达的情感，有感情地诵读。教学难点体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神。教学方法诵读学习法。课时安排1课时课前准备相关资料，生字卡片、多媒体课件。教学过程一、创设情境，导入课文师：同学们，黄河——中华民族的发源地。古往今来，无数诗人为她放声歌...
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 篇4：六年级上册语文《18 古诗三首（江南春）》教案六年级上册语文《18 古诗三首（江南春）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《17 古诗三首（江南春）》教学设计教学目标1．朗读古诗，了解古诗所描绘的春天的美景，从中感受自然美。体会诗歌的内在节奏美。2．入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点诵读古诗，体会作者从听觉、视觉、触觉等多角度观察事物的方法。教学难点指导学生理解词句，大致理解古诗意思，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。教学方法诵读学习法。课时安排1课时课前准备相关资料，生字卡片、多媒体课件。教学过程一、情景导入1.谈话：同学们，我们学过，也背诵过有关描写春天的诗，回想一下，给大家背诵一首，大家一起感受一下你的诗中所描绘的景象。...
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 篇5：六年级上册语文 18.古诗三首《浪淘沙（其一）》 教案六年级上册语文 18.古诗三首《浪淘沙（其一）》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：浪淘沙【教学目标】1．知识与能力目标：（1）识记、掌握文中生字词的注音。（2）识记、掌握文中生字词释义。（3）了解作者背景信息。2．过程与方法目标：运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。3．情感态度与价值观目标：（1）体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。（2）入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往，合作学习的能力。【教学重点】1．识记、掌握文中生字词的注音。2．识记、掌握文中生字词的释义。【教学难点】1．增强对语言的理解和感悟能力。2．体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。【教学准备】1．教师准备：多媒体课件、图片素材。2．学生...
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 篇6：人教部编版语文六年级上册3.古诗三首——宿建德江 教案人教部编版语文六年级上册3.古诗三首——宿建德江 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文 六年级上册 第一单元 第三课 古诗词三首《宿建德江》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读、背诵《宿建德江》。（重点）2.通过品词赏句，了解古诗《宿建德江》主要内容。（重点）3.通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。（难点）【教具准备】 课件【教学过程】内 容一、介绍作者 1.同学们，你们了解孟浩然吗？ 孟浩然（689—740年） 名浩，字浩然，号孟山人，唐代著名的山水田园派诗人，与王维并称为“王孟”。 他的诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。 代表作品：《过故人庄》《春晓》《早寒江上有怀》等。 2.今天，我们又将学习孟浩然的...
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 篇7：部编版语文六年级上册18古诗三首教案部编版语文六年级上册18古诗三首教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元导读【单元导教】本单元以“保护环境”为主题，编排了两篇精读课文和两篇略读课文。教学过程中可结合图片、补充相关资料等，采用形式多样的阅读活动来激发学生的阅读兴趣。对难理解的词语在不影响理解课文内容基础上，不必深究。“抓住关键句，把握文章的主要观点”这一阅读策略在四篇课文中循序渐进地使学生得到掌握，并在口语交际和习作中得到应用。通过自读、互读等形式，在读中感悟作者的情感。(借助注释)(联系上下文、插图猜想) (古诗三首)(读懂词句)(借助工具书)(初步学习把握主要观点方法) (联系生活经验猜测)(只有一个地球)(想象画面)(得方...
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    篇8：六年级上册语文18.古诗三首《江南春》 表格式教案六年级上册语文18.古诗三首《江南春》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 六年级上册 教材版本 人教版（部编版）课题名称 古诗三首-《江南春》难点名称 透过《江南春》描写的景物，体会作者的思想感情。难点分析 从知识角度分析为什么难 本首诗容易理解，但是诗歌中蕴含的思想情感，却不能够从景物中很好的理解。从学生角度分析为什么难 学生对于诗人所处的时代背景不理解，也就很难与诗人产生情感上的共鸣。只能够简单了解画面，很难深层次去发现诗人所蕴含的情感。难点教学方法 1.通过多种手段辅助教学，发现景物美。 2.通过读悟结合，借助景物，体会作者的思想感情。教学环节 教学过程导入 一、江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是一个被文人墨客美化了...
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 篇9：六年级上册语文18.古诗三首《江南春》 表格式教案六年级上册语文18.古诗三首《江南春》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 六年级上册 教材版本 部编版课题名称 第17课古诗三首《江南春》难点名称 了解诗中描写的景物，体会作者的思想感情。难点分析 从知识角度分析为什么难 作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。学生思维能力较弱，理解困难在此领会不到讽喻之意。从学生角度分析为什么难 1、对教材的解读能力不够。比如说在对“莺啼”的理解时，有学生就说这里的莺是指黄莺，“莺”不能单指“黄莺”而是包括了春天里各种各样的鸟类。2、由于学生历史知识有限对诗歌中蕴含的感情理解有一定的难度，需要老师的引领理解。难点教学方法 在实际的教学过程中，能够抓住目标进行有层次...
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 篇10：六年级上册语文 18.古诗三首《江南春》 表格式教案六年级上册语文 18.古诗三首《江南春》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 六年级（上） 教材版本 人教版课题名称 《江南春》难点名称 通过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。难点分析 从知识角度分析为什么难 感受古诗语言和意境的美，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美德鉴赏能力，因为这高于六年级学生的情感经验。难点教学方法 1.通过诵读理解诗句的含义，体会诗歌的意境。 2.通过学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。教学环节 教学过程导入 一、情景导入 1、在这个单元的语文课堂里，我们一同徜徉在春的世...
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 篇11：六年级上册语文18.古诗三首《浪淘沙（其一）》 表格式教案六年级上册语文18.古诗三首《浪淘沙（其一）》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 六年级 教材版本 人教部编版课题名称 《浪淘沙其一》难点名称 理解《浪淘沙》诗意，想象诗歌描绘的意境，感受黄河磅礴的气势，体会诗人所表达的情感。难点分析 从知识角度分析为什么难 体会黄河奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。 如情入景地学习古诗，培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力从学生角度分析为什么难 在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发学生的想象力。 让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。难点教学方法 设境想象法： 运用画面创设情境，语言描述情境。学生在心境愉悦的环境中学习，受到美的熏陶，形象思维和抽象思维得到发展。 朗读体会法： 简化阅读教...
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  篇12：六年级上册语文18.古诗三首《浪淘沙（其一）》 表格式教案六年级上册语文18.古诗三首《浪淘沙（其一）》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 六 年级（上） 教材版本 人教版（部编版）课题名称 第六单元 17《古诗三首》——《浪淘沙》（其一）难点名称 体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神、体会刘禹锡诗词的特点。难点分析 从知识角度分析为什么难 体会刘禹锡丰富奇特的想象和用词的生动传神，要通过丰富的想象力去品味诗句、理解诗句，并结合画面感受诗人用词的传神，还是具有一定的难度。从学...
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 Tags：六年级,上册,古诗,三首,教案
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