篇1：11 古诗二首 小池 说课教案11 古诗二首 小池 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级语文下册课文（四）古诗二首《小池》说课稿（部编版）一、说教材诗人杨万里通过对初夏时分大自然景色的描写，表现了诗人对美好景象的喜爱之情，同时也表现诗人悠闲惬意、心情愉快。一年级的学生在幼儿园就对古诗有了初步的认识，也有了一定的积累，但只是流于背诵。作为教师应该引导学生反复诵读，并选配生动、形象的画面，降低学生理解和感悟内容的难度。二、说教学目标1、认知目标：正确读记“池、借”等6个生字，理解“借、露、树阴、晴、柔”在诗中的意思。2、能力目标：能正确、流利、有感情地诵读古诗。3、情感目标：初浅理解《小池》的内容，感受诗中美丽的意境。三、说教学重难点教学重点：会认本课生字词，朗...
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 篇2：11 古诗二首 池上 说课教案11 古诗二首 池上 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级语文下册课文（四）《小池》说课稿（部编版）一、说教材古诗《池上》是描写诗人夏天的所见，用白描的手法，寥寥几笔勾勒出一个小孩偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。诗歌动静结合，情景交融。课本配有国画插图，诗中景物与画中景物一一对应，诗画的融合清新雅致，意境悠远，给学生传统文化的熏陶。二、说教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课四个生字，理解生字组成的词语。3、理解这首诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。三、说教学重难点教学重点：1、有感情地诵读古诗。2、感受诗中的童趣。教学难点：通过品析人物，抓...
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  篇3：12 古诗二首 小池 微课教案12 古诗二首 小池 微课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小池》微课设计教学目标：1、朗诵并背诵古诗2、理解重点词语“惜、爱、露、立”和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。3、理解诗的内容感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情感。教学重难点：理解重点词语“惜、爱、露、立”和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。教学过程：一、情境导入教师：同学们，你们见过荷花吗？知道荷花是什么季节盛开的？生：（夏天）师：今天，老师就要带着同学们去看一看，诗人杨万里笔下开着荷花小池塘是什么样子的。首先，我们来了解一下诗人杨万里。杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋大诗人。在中国文学史上，与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四家”“中兴四大诗人”。他广师博学，一生作诗两...
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 篇4：1《古诗三首》之《村晚》（优课）教案1《古诗三首》之《村晚》（优课）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1.古诗三首（第三课时）《村晚》教学设计【教材解读】《村晚》的作者是雷震， 对学生来说相对比较陌生， 历史上对他的记载也不 详细。但本诗 写的事物都还是学生比较熟悉的， 是以前很多诗中出现过的牧童。 诗中主要 写了乡村傍晚池塘边宁静怡人的景色和牧童悠闲的生活。诗中宁静美 丽的画面让人陶醉， 牧童悠闲自在的生活令人向往。在教学本诗时我们可以引导 学生根据图文展开想象，激发学生学习兴趣，帮助学生理解诗意。【学情分析】五年级的孩子， 小学生活已过了一大半， 学生从童年开始走向少年， 生活经 历和学习经历都相对丰富， 古诗学习也掌握了一定的方法， 所以对诗文的理解并 不会很困难。 而且《村晚...
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  篇5：-第18课古诗三首 浪淘沙 教案-第18课古诗三首 浪淘沙 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：浪淘沙 教学设计 教学准备1. 教学目标１．通过诵读古诗，了解古诗的意境，学生感受到大自然的美。２．查找筛选资料、想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。2. 教学重点/难点教学重点：培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力。教学难点：通过诵读古诗，了解古诗的意境。3. 教学环境: 平板智慧课堂。教师和学生人手一个平板。教学过程一、导入新课（一）解释诗题，了解作者。１．“浪淘沙”是什么意思？明确：浪淘沙，唐代的一种曲子名。２． 简介作者刘禹锡。回顾他的一首诗《望洞庭》，集体背诵。（二）识记生字“簸”，书写古诗，做到字体美观，结构匀称，行...
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 篇6：第1课《古诗词三首·宿新市徐公店》教案第1课《古诗词三首·宿新市徐公店》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 1 古诗三首·宿新市徐公店 部编版 四年级下册 第一单元 第2课时学 校 授课班级 授课教师学 习 目 标 1.认识“篱、宿、茅、剥”等生字，读写“稀疏、茅檐”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.借助注释和插图，结合生活实际，理解诗歌大意。 4.抓住关键词，想象画面，能说出诗中描绘的情景，体会诗人表达的思想感情。学习 重难点 关注关键语句，想象画面：通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断关键字词的意思，想象画面，从而完整地理解诗意。学情分析 指导学生回顾学习古诗的方法，品读诗句关键词，引导想象画面，学生的画面是零散的，碎片化的。教学时给学生提供一...
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  篇7：第9课 古诗词三首-元日 （教案）第9课 古诗词三首-元日 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元第9课《古诗词三首-元日》教学设计-部编版小学语文三年级下册一、基于单元目标的本课学习目标1.通过朗读诗歌、看图片等方式引导学生正确认读“屠苏”两个生字。通过欣赏书法作品，同学提醒、教师范写等方式引导学生正确书写“符”。2.能运用结合注释、抓关键词等方法，通过同伴交流，理解诗意，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.通过想象诗歌描写的画面，结合诗歌的背景资料，了解古人过节的情景，体会诗人的情感，了解中国传统节日及习俗，体会作者所表达的思想感情。二、教学流程设计前，对教学理念的梳理（一）整合整合的核心内涵应该是原有要素之间的封闭状态，促进各要素间的优势互补。这节课中我...
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 篇8：9古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 说课教案9古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：说课范本：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》说课稿我说课的内容是部编版《语文》五年级下册第四单元《古诗三首》中的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。一、说教材《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是五年级下册第四单元以“责任”为主题的一篇课文，作者是宋代诗人陆游。他是南宋爱国诗人，面临祖国分裂的剧变时代，早怀报国大志，中年从军西南，壮阔的现实世界、热烈的战地生活，使他的诗歌境界大为开阔。正如他的《示子遹》所追忆的“中年始少悟，渐欲窥宏大”；《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》所自述的“诗家三昧忽见前，屈贾在眼元历历；天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”。浩气吐虹霓，壮怀郁云霞，自然不是那些玩弄半吞半吐雕虫小技者能望及了。他...
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  篇9：第9课 输入古诗文字——文字的输入与编辑 教案（表格式）第9课 输入古诗文字——文字的输入与编辑 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：输入古诗文字——文字的输入与编辑教材分析： 此课是五年级上册信息技术第三单元的第一课，是学生学习本单元后续课程的重要基础。学生需要在本课中认识Word，在Word中输入文字，设置文字的字体格式和段落格式等操作，并且能够将启动、退出Word程序的操作灵活应用，为后续课程打下基础。学情分析： 五年级的学生初识Word，还存在一些疑问，但是他们非常感兴趣，再加上第二单元对画图片的学习，打下了一定的基础，循序渐进，让学生掌握Word的基本操作不成问题，但要注意对后进生的辅导，可利用小组来实现共同促进。教学目标： 知识目标：了解Word程序是文字处理软件，认识其基本功能。能力目标：能掌握在文档中输入与编...
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 篇10：1《古诗三首》之《稚子弄冰》（优课）教案1《古诗三首》之《稚子弄冰》（优课）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1.古诗三首（第二课时）《稚子弄冰》教学设计【教材分析】《稚子弄冰》是部编版小学语文五年级下册第一单元的课文。《古诗三首》 安排了《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》和《村晚》三首七言绝句， 都 是 写古代乡村中的儿童生活。《稚子弄冰》的作者是宋代诗人杨万里。古诗写 了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景： 清晨， 满脸稚气的小孩， 将夜间 冻结在盆中的冰块取出， 用彩丝穿过冰块， 在手中， 就像一个银钲。轻轻敲打， 清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地， 发出如玻璃破碎一般的声音。孩子取冰时 的欣喜， 穿丝时的小心， 敲冰块时的得意， 碎冰时的失望一一呈现， 表达出孩子 们的天真、...
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  篇11：六年级上册语文教案-第3课《古诗三首——宿建德江》教案六年级上册语文教案-第3课《古诗三首——宿建德江》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《宿建德江》部编版小学语文六年级上册第一单元第3课教学目标知识与能力目标：正确读写生字词“德、渚”，理解诗文意思。过程与方法目标：通过朗读与体会，感受诗歌意境，想象诗歌描绘的画面。情感态度与价值观目标：体会诗人的忧愁和对故乡的思念之情。二、教学重难点教学重点：体会作者遣词造句的妙处。教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。三、导入1.谈话导入：分享思乡的诗句——“举头望明月，低头思故乡”、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。进而引入课题《宿建德江》。四、初读1.教师范读-纠正字音（渚）、明确朗读节奏。解诗题：《宿建德江》——以舟泊暮宿在建德江。学生自读...
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 篇12：10《古诗三首》第一课时（优课）教案10《古诗三首》第一课时（优课）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》 教学设计【教学内容】统编教材义务教育教科书小学语文六年级下册第 10 课《古诗三首》【教材解读】本课是统编教材义务教育教科书六年级下册第四单元的第一篇课文。本单元 以“理想和信念”为主题，编排了《古诗三首》 《十六年前的回忆》 《为人民服 务》 《金色的鱼钩》 四篇课文。本单元课文体裁多样，有古诗、回忆录、演讲稿 和小说； 内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命 先辈的感人事迹，有的阐述了革命志士共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人 生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神，有助于学生树立远大 理想，培养高尚的道德情操。本单元编排了两个...
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  篇13：《9.古诗三首-闻官军收河南河北》（优课）教案《9.古诗三首-闻官军收河南河北》（优课）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文五年级下册第四单元第 9 课《9 古诗三首》闻官军收河南河北一、【教学目标】1.认识“蓟、涕、裳、襄”四个生字，会写“涕、巫”两个生字。 2.借助注释了解诗句意思，想象诗句所描述的画面，感受诗人表达的情感。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。二、【教学重难点】1.借助注释了解诗句意思，想象诗句所描述的画面，感受诗人表达的情感。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。三、【教学过程】导语：通过前两首诗的学习，我们感受到边关将士“不破楼兰终不还”的 豪情壮志，体会到陆游笔下“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的厚重深沉。 这节课，我们将继续感受唐代伟大诗人——杜...
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  篇14：第19课 古诗词名家——条件的判断与反馈 教案 教案（表格式）第19课 古诗词名家——条件的判断与反馈 教案 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：广州市信息技术小学第三册第 19 课 古诗词名家——条件的判断与反馈一、 教材分析本课以“古诗词名家”为活动主线，学习 APP INVENTOR 程序设计，引导学生学习使用条件判断语句。本课主要内容包括组件设计和逻辑设计，学习的重点和难点放在逻辑设计部分。“古诗词名家”的主题给信息技术的学习赋予人文情怀，更加贴近生活实际。教材不仅要求学生掌握条件判断与反馈语句，而且要求学生能够综合运用技能去开发应用程序项目。应用程序的项目式开发能提高学生的学习兴趣，增强学生的项目意识，培养学生的信息素养。二、 教学对象分析本课的教学对象是小学六年级的学生，小学六年级的学生运用信息技术加工和处理信息...
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  篇15：9 古诗三首 教案9 古诗三首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学设计教学目标1.会认“屠、苏”等7个生字，会写“符”等字。2.正确、流利、有感情地朗读两首古诗。3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中描绘的画面和节日情景。4.通过比较两首诗的异同，感受诗歌表达的感情。教学重难点教学重点：能借助注释了解诗句的意思，描述诗中描绘的画面和节日情景。教学难点：通过比较两首诗的异同，感受诗歌表达的感情。教学过程一、导入1.图片展示各种节日习俗的图片，学生猜猜是我国哪些传统节日？2.引出课题《古诗三首》二、初读古诗，读出节奏1.教师范读。2.学生练习朗读，指名读，男女生互相读，同桌互相读。三、读出美好，想象画面1.创设意...
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 篇16：六年级上册语文18课《古诗三首》教案六年级上册语文18课《古诗三首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：美之享受，思之启迪——部编版六年级上册第六单元18课《古诗三首》教学设计教材分析本课三首古诗都是描写自然景物的千古佳作，诗人以生动的笔触为我们描绘了一幅幅美丽的图画。杜牧的《江南春》中不仅为我们描绘了一幅绚丽动人的江南美景图，表达诗人对春日美景的赞叹，同时也是借古讽今，咏史怀古，传递出一缕含蓄、深邃的情思，给人以审美上的享受和情感上的启迪；刘禹锡的《浪淘沙》（其一）借夸张和用典的手法描绘了九曲黄河雄浑神奇的瑰丽之美，表达诗人不畏艰难险阻，逆流而上的豪迈气概；王安石的《书湖阴先生壁》描写了庭院的清幽与洁净以及湖阴先生对山水的深情，衬托庭院主人生活情趣的高雅。三位诗人用优美的诗句，尽展祖国如...
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   篇17：第17课 古画配古诗一中文输入 教案（表格式）第17课 古画配古诗一中文输入 教案（表格式）资料可供广州市地区适用。
大致详情：《古画配古诗一中文输入》教学设计(一）教学内容分析本课是广州市信息技术教科书第一册第三单元第 17 课的内容，要让学生学会用“微软拼音输入法”输入中文，会用鼠标手写输入汉字。本课是中文输入的第一课，为后面学习网 页浏览、网页搜索、保存文件、文件夹等操作打下基础。(二）教学对象分析本课的教学对象是四年级的学生，学生已经学会了英文的输入指法和“写字板”的使用等，但是大部分学生还不会中文输入，随着收集资料和整理保存文件数量的增加，对文件的 命名有输入中文的需求。(三）教学目标知识与技能了解中文输入的方法。会切换中英文输入法，用“微软拼音输入法”输入中文了解手写输入、语音输入...
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  篇18：部编版六年级语文上册古诗复习课 漫步古诗园 教案部编版六年级语文上册古诗复习课 漫步古诗园 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文六年级上册古诗复习课设计
漫 步 古 诗 园
复习理念
小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此，在设计本节复习课时，我回顾与整理小学3至6年级学过的古诗，使学生习有所得，有了自我复习、归类整理古诗的习惯，提高了学生的复习技能和方法水平。在复习时我还严格遵循了以下四个复习原则：复习过程简约，复习方法整合，复习过程有层次（归类有三个层次，归类四季诗-归类写景诗，送别诗，托物言志诗-归类其他类古诗，并启发学生发散记忆复习-情境运用-习作运用），内容全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局...
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    篇19：第9课《古诗三首》课件第9课《古诗三首》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)传统文化是我们祖先传承下来的丰厚遗产，包括诸子百家经典、琴棋书画、传统文学、传统节日、中国戏剧、中国建筑、传统中医、宗教哲学、民间工艺、衣冠服饰、饮食厨艺等。《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》9.古诗三首统编小学语文三年级下册（第一课时）板块一：字词诗句，反复诵读自由朗读三首古诗，注音的字反复读，不会读的问老师。活动一：初读古诗，读准字音读书要求：屠苏酒 旧符 断魂 牧童 酒家加倍 兄弟 茱萸 异乡 佳节tú sūhúnmùjiǔxiōnɡbèizhū yúyìjiā活...
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    Tags：古诗,教案,精选,19篇
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