篇1：2022届高考专题复习：古诗鉴赏之炼字炼句 教案2022届高考专题复习：古诗鉴赏之炼字炼句 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗鉴赏之二：炼字炼句》教案教学目标：1.掌握古诗关键词和句子的赏析的方法2.掌握语言鉴赏题的各类题型的答题的思路和方法教学重点：1.掌握古诗关键词和句子的赏析的方法2.掌握语言鉴赏题的各类题型的答题的思路和方法教学方法：讨论；展示；训练；讲评。教学条件：导学案；黑板；多媒体。课时安排：3课时。教学过程:一、炼字炼词1.古人写诗特别讲究“炼字”：一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“红杏枝头春意闹”的“闹”字。2.提问方式：①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？③某词是全诗的关键，为什么...
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  篇2：2022年中考语文二轮专题复习：古诗鉴赏第1讲“鉴赏艺术形象和意境”教案2022年中考语文二轮专题复习：古诗鉴赏第1讲“鉴赏艺术形象和意境”教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗鉴赏第1讲 鉴赏艺术形象和意境【考点梳理】一、诗歌形象的类型人物形象：简称人象(诗中塑造的人物形象或抒情主人公）景物形象：简称景象（写景诗中的景）事物形象：简称物象（咏物诗中的物）二、鉴赏人物形象1、就是指把握人物形象的思想性格，分析人物形象中蕴含的情感或社会意义。2、鉴赏诗歌人物形象的答题步骤：（1）塑造了 的形象；（2）结合诗句分析形象；（3）表达了 感情或有 意义。3、例题解析分析 柳宗元的《江雪》中渔翁的形象。(千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。）（1）本诗塑造了一个清高孤傲的钓者的形象。...
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   篇3：2023届高考语文复习-古诗鉴赏之内容、情感与作者的观点态度教案2023届高考语文复习-古诗鉴赏之内容、情感与作者的观点态度教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗鉴赏：内容、情感与作者的观点态度教学要点1.分析古诗的内容、情感2.分析作者的观点态度一、真题引领阅读下面这首诗，完成1～2题。贫 女秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟①托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线②，为他人作嫁衣裳。【注】①拟：打算。②压金线：用金线刺绣。1．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A．贫女自我感伤待嫁之年却没有媒人前来提亲，主要原因是她出身贫穷。B．贫女的装扮过于奇特而不被世俗喜爱，但这恰恰体现了她高尚的情操。C．尾联富含生活哲理，既是贫女的慨叹，也是诗人的自叹。D．全诗语言质朴无...
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  篇4：2023届高考语文二轮复习教案 古诗课本对接比较鉴赏练习（含答案）2023届高考语文二轮复习教案 古诗课本对接比较鉴赏练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：高考古诗词一轮复习备考：古诗课本对接比较鉴赏练习（含参考答案）一、阅读下面这首宋词，完成下面小题。鹊桥仙陆游华灯纵博①，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲②烟雨。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！【注】①博，古代的一种棋戏。②蘋洲：长满水草的沙洲。③镜湖：在今浙江绍兴。唐代贺知章告老还乡，唐玄宗诏赐他镜湖一角以示矜恤。1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A. “酒徒”两句将终日酣饮耽乐的酒徒与心存恢复的有志之士的际遇形成鲜明对比。B. 上阕“独去作江边渔父”给我们塑造的是一个怡情山水、隐逸闲适的渔翁形象。C....
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   篇5：古诗词鉴赏教案2022年中考语文二轮复习古诗词鉴赏教案2022年中考语文二轮复习资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词鉴赏教学目标（一）知识与能力熟悉常考题型，引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。（二）过程与方法师为主导和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生“课堂实战大演兵”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。（三）情感，态度，价值观1、提高学生的思想品位和文化修养。2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。教学重点：引导和训练学生准确、规范地掌握诗词鉴赏题的方法和提高诗词鉴赏的综合能力教学难点：引导和训练学生准确、规范地掌握诗词鉴赏题的方法和提高诗词鉴赏的综合能力教学过程一、走近中考，导入新课同...
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 篇6：2022届高考专题复习：古诗鉴赏之四 表达方式 教案2022届高考专题复习：古诗鉴赏之四 表达方式 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗鉴赏之四：表达方式》教案教学目标：1.认识古诗表达技巧的类型2.掌握鉴赏古诗表达技巧的方法3.掌握各类题型的答题的思路和方法教学重点：1.认识古诗表达方式的类型2.掌握鉴赏古诗表达方式的方法教学方法：讨论；展示；训练；讲评。教学条件：导学案；黑板；多媒体。课时安排：1课时。教学过程:一、审题指导古诗表达技巧四大考点：表达方式；修辞手法；表现手法；结构手法1．审题(1)审题型明考题。题干有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等明显信息。暗考题。题干以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。(2)审范围(区间)局部型。判断...
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   篇7：2022届高考专题复习：古诗鉴赏之七结构手法教案2022届高考专题复习：古诗鉴赏之七结构手法教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗鉴赏之六：结构手法》教案教学目标：1.认识古诗表达技巧的类型2.掌握鉴赏古诗表达技巧的方法3.掌握各类题型的答题的思路和方法教学重点：1.认识古诗结构手法的类型2.掌握鉴赏古诗结构手法的方法教学方法：讨论；展示；训练；讲评。教学条件：导学案；黑板；多媒体。课时安排：1课时。教学过程:一、审题指导古诗表达技巧四大考点：表达方式；修辞手法；表现手法；结构手法1．审题(1)审题型明考题。题干有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等明显信息。暗考题。题干以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。(2)审范围(区间)局部型。判断...
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  篇8：2022届高考专题复习：古诗鉴赏之三 语言风格 教案2022届高考专题复习：古诗鉴赏之三 语言风格 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗鉴赏之二：语言风格》教案教学目标：1.掌握赏析古诗语言风格的的方法2.掌握古诗语言风格的答题思路和方法教学重点：1.掌握赏析古诗语言风格的的方法2.掌握古诗语言风格的答题思路和方法教学方法：讨论；展示；训练；讲评。教学条件：导学案；黑板；多媒体。课时安排：1课时。教学过程:一、考点探究1.提问方式：①请简要分析这首诗(词)的语言特色。②这首诗(词)的某特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。③这首诗(词)的风格是……，请结合具体诗(词)句分析。④前人对这首诗(词)的评价是……，你是否同意？为什么？2.答题思路：语言特色+具体分析+思想感情或表达效果...
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  篇9：2022街高考专题复习：古诗鉴赏之九评价作者的观点态度 教案2022街高考专题复习：古诗鉴赏之九评价作者的观点态度 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗鉴赏之九：评价作者的观点态度》教案教学目标：一、准确概括古代诗歌的思想内容二、客观评价作者的观点态度教学重点：客观评价作者的观点态度教学方法：讨论；展示；训练；讲评。教学条件：导学案；黑板；多媒体。课时安排：1课时。教学过程:一、探究考点：客观评价作者的观点态度1.读懂诗意和审明题意①作者的观点态度一般是指作者对诗中的景物、事件、人物命运等的态度、评价。有的直白，如李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；有的含蓄，如李煜的“流水落花春去也，天上人间”；有的隐晦，如王维的“随意春芳歇，王孙自可留”；有的张扬，如杜甫的“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。特...
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  篇10：2022届高考专题复习：古诗鉴赏之五 修辞手法 教案2022届高考专题复习：古诗鉴赏之五 修辞手法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗鉴赏之五：修辞手法》教案教学目标：1.认识古诗表达技巧的类型2.掌握鉴赏古诗表达技巧的方法3.掌握各类题型的答题的思路和方法教学重点：1.认识古诗修辞手法的类型2.掌握鉴赏古诗修辞手法的方法教学方法：讨论；展示；训练；讲评。教学条件：导学案；黑板；多媒体。课时安排：1课时。教学过程:一、审题指导古诗表达技巧四大考点：表达方式；修辞手法；表现手法；结构手法1．审题(1)审题型明考题。题干有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等明显信息。暗考题。题干以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。(2)审范围(区间)局部型。判断...
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   篇11：2022届高考专题复习：古诗鉴赏之六 表现手法 教案2022届高考专题复习：古诗鉴赏之六 表现手法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗鉴赏之六：表现手法》教案教学目标：1.认识古诗表达技巧的类型2.掌握鉴赏古诗表达技巧的方法3.掌握各类题型的答题的思路和方法教学重点：1.认识古诗表现手法的类型2.掌握鉴赏古诗表现手法的方法教学方法：讨论；展示；训练；讲评。教学条件：导学案；黑板；多媒体。课时安排：1课时。教学过程:一、审题指导古诗表达技巧四大考点：表达方式；修辞手法；表现手法；结构手法1．审题(1)审题型明考题。题干有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等明显信息。暗考题。题干以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。(2)审范围(区间)局部型。判断...
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   篇12：古诗鉴赏：理解诗歌主要情感教案2022年中考语文二轮复习古诗鉴赏：理解诗歌主要情感教案2022年中考语文二轮复习资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容 古诗鉴赏：理解诗歌主要情感教学目标 掌握诗歌鉴赏中意境和形象的赏析方法和答题技巧教学重点 意境赏析和形象分析的角度、步骤和方法；能运用答题技巧熟练并正确组织语言。教学难点 意境和形象的赏析角度、步骤和方法教学准备教学过程知识详解诗歌考点梳理 人 ：客观人物形象、自我形象 景 形象 画面、意境 情感、主旨 物...
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    篇13：2022届高考专题复习：诗词鉴赏四 古诗词语言赏析 教案2022届高考专题复习：诗词鉴赏四 古诗词语言赏析 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：诗词鉴赏 四教学内容 古诗词鉴赏教学目标 古诗词语言赏析教学重点 能够对古诗词进行赏析和感悟教学难点 能够对古诗词进行赏析和感悟教学准备 教案、试卷教学过程知识详解语言赏析题 我心忧伤，惄焉如捣。---《小雅 小弁》 （优伤痛苦不堪言，犹如棒锤把心捣。--程俊英翻译） （黄庭坚）《题落星寺》第三首：“小雨藏山客坐久。”青神注引《庄子》：“藏山于泽。”按仅标来历，未识手眼。胜处在雨之能藏，而不在山之可藏。贾浪仙《晚晴见终南诸峰》云：“半旬藏雨里，今日到窗中。”庶可以注矣。坐久者，待雨晴而山得见；山谷《盛业诗悦堂》诗所谓：“苦雨已解严，诸峰来献状”是也。韩致尧《丙寅二...
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   篇14：2022年中考语文二轮专题复习：古诗鉴赏第3讲 “ 分析表达技巧”教案2022年中考语文二轮专题复习：古诗鉴赏第3讲 “ 分析表达技巧”教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗鉴赏第3讲 分析表达技巧【考点梳理】表达技巧是一个含义很宽泛的概念，从材料的选择、详略的处理、结构的安排到各种因素的配合变化都是广义的技巧问题。(一)修辞方法：l比喻：化平淡为神奇；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。2借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。3比拟：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。4夸张：提示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。5对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美：表意凝练．抒情酣畅。6反问：加强语气。7排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。8设问：引人注意，启发思考。(二)...
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   篇15：2021高考语文古诗鉴赏之酬赠诗教案（教师版）2021高考语文古诗鉴赏之酬赠诗教案（教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：2021高考语文古诗鉴赏之酬赠诗教案
“悼词”介绍
1、了解酬赠诗的概念和写作特点。
2、熟悉酬赠诗常见的思想情感。
3、掌握酬赠诗的鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。
教学过程
一、温故知新
酬乐天扬州初逢席上见赠??刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
①酬赠诗的概念：
酬赠诗是古代文人用来交往应酬的诗歌或者赠给亲友同仁的作品。古人以诗交友，以诗言志，因此常常把诗歌作为结识朋友的手段，朋友之间常常互相唱和，此谓“酬唱”；而有所感受，有所表达，有所思念时，也...
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 篇16：小学语文统编版古诗词鉴赏《小池》配套练习（含答案）小学语文统编版古诗词鉴赏《小池》配套练习（含答案）资料可供全国地区适用。
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《小池》练习
1．《小池》的作者是（ ）
A．宋代 白居易 B．宋代 杨万里 C．唐代 白居易 D．唐代 杨万里
2．“尖尖角”是指什么（ ）
A．尖的触角 B．尖的莲蓬 C．尖的叶角 D．尖的树枝
3．“泉眼无声惜细流”中的“惜”的意思（ ）
A．可惜 B．珍惜 C．爱惜 D．痛惜
4．这首诗歌描写的是 季节， 的场景。（ ）
A．春季 小池 B．夏季 小池 C．秋季 湖边 D．冬季 湖边
5．下列哪些景物是诗歌当中没有写到的（ ）
A．泉水 B．荷叶 C．蝴蝶 D．树荫
6．这首诗歌表达了诗人怎样的感情（ ）
A．热爱生活和喜爱大自...
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   篇17：小学语文统编版古诗词鉴赏《示儿》配套练习（含答案）小学语文统编版古诗词鉴赏《示儿》配套练习（含答案）资料可供全国地区适用。
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《示儿》练习
1．补全诗句（ ）
王师北定中原日， 。
A．家祭无忘告乃翁
B．南望王师又一年
C．南望王师再一年
D．家祭勿忘告乃翁
2．下列古诗与作者搭配有误的一项是（ ）
A．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》——南宋 陆游
B．《送元二使安西》——唐 王维
C．《游山西村》——南宋 陆游
D．《十一月四日风雨大作》——宋 林升
3．对“王师北定中原日”中的“定”解释正确的一项是（ ）
A．平定
B．决定
C．平静
D．确定
4．下列哪句话表明了诗人在临终前的遗憾（ ）
A．死去元知万事空
B．但悲不见九州同
C．王师北定...
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   篇18：小学语文统编版古诗词鉴赏《蜂》配套练习（含答案）小学语文统编版古诗词鉴赏《蜂》配套练习（含答案）资料可供全国地区适用。
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《蜂》练习
1．下面书写无误的一项是（ ）
A．采蜜 B．密蜂 C．茂蜜 D．甜言密语
2．下列字词解释有误的一项是（ ）
A．山尖：山峰。 B．尽：完。 C．占：占其所有。 D．甜：醇香的蜂蜜。
3．补全古诗（ ）
，无限风光尽被占。
A．无论平地与山尖
B．不论平地与山尖
C．无论山尖与平地
D．不论山尖与平地
4．“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”运用的修辞手法是（ ）
A．疑问 B．拟人 C．反问 D．设问
5．下面关于古诗前两句表达的意思错误的一项是（ ）
A．无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔...
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   Tags：小学,古诗,鉴赏,教案,精选
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