篇1：10.古诗三首《马诗》课件(共17张PPT)10.古诗三首《马诗》课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——[宋]文天祥马诗[唐] 李贺独立阅读《我是一匹马，我想对你说》，分享你知道的关于马的成语。李贺(790-816)，唐代诗人。字长吉，福昌(今河南宜阳)人。他是唐朝宗室郑王后裔，但当时家族已经没落。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家、人民奉献。李贺一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中去世。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世俗的嘲讽。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。马 诗[唐] 李 贺大 漠 沙 如 雪，燕 山 月 似 钩。何 当...
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     篇2：10古诗三首《马诗》课件(共15张PPT)10古诗三首《马诗》课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)《马诗》唐代·李贺作者介绍李贺（约公元790年-约817年），字长吉，汉族，唐代河南福昌（今河南洛阳宜阳县）人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。著有《昌谷集》。李贺是中唐的浪漫主义诗人，知人论世创作背景知人论世李贺是唐室宗孙，系出郑王李亮之后。但积久年深，他这唐室宗枝，却早被皇家忘却，直败落到山坡村居、门庭冷落、甲蔬淡饭难于为继的清苦地步。尽管才华横溢，砺志苦读，诗名早著，但由于得不到力者的引荐，他终是不被赏识，只能挣扎于社会下层，于是带着忧愤之情创作了这组诗。LOGO大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。大漠：广大的...
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   篇3：10.古诗三首《马诗》课件+教案+素材（26张PPT)10.古诗三首《马诗》课件+教案+素材（26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：《马诗》教学设计各位同学，大家好，今天我们将进入第四单元的学习。南宋末年著名的文学家，爱国诗人，民族英雄文天祥曾写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，表现了诗人为国家安宁愿慷慨赴死的民族气节。让我们走进课文，一同感受这些“照汗青”的“丹心”。（PPT出示课题）第十课《古诗三首》一、导入上课前我们来做个小比赛。一（ ）当先 （ ）到成功 老（ ）识途千军万（ ） 万（ ）奔腾 快（ ）加鞭哦，聪明的同学们一眼就看出来了，都填马。原来关于马的成语这么多呀！不止是成语，你们看——夜阑卧听风吹雨，铁马...
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   篇4：【新课标】10古诗三首 马诗（课件29张PPT+字帖）【新课标】10古诗三首 马诗（课件29张PPT+字帖）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)语文 六年级下册马 诗教学目标：有感情地朗读，背诵《马诗》。通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功报国的赤子之心，了解托物言志的表达方法。我爱阅读马是人类忠实的朋友，不仅现代人喜欢马，古代人也很喜欢马，他 们通过不同的方式歌咏马，赞美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一 首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪 首诗吗？今天，我们就来学习这首诗。 我爱阅读认识作者李贺（790—816） 字长吉，福昌（今河南宜阳）人。家居福昌昌谷，后世称季昌谷。 唐代著名诗人有“诗鬼"之称，与李白、李商隐称为唐代“三...
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 篇5：10古诗三首马诗第一课时课件(共15张PPT)10古诗三首马诗第一课时课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)古诗三首（第一课时）主题：理想与信念语文阅读要素和习作要素学习古诗的步骤读诗文解诗题明诗意入诗境知作者悟诗情马诗唐 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。读诗文注释：①燕山：指燕然山。这里借指边塞。②钩：古代的一种兵器，形似月牙。③何当：何时将要。④金络脑：用黄金装饰的马笼头。马诗唐 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。yān燕山：指燕然山。这里借指边塞。马诗唐 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。查阅工具书网上查找资料解诗题组诗，共23首...
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   篇6：第10课 古诗三首《马诗》课件(共12张PPT)第10课 古诗三首《马诗》课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)马 诗唐 李贺马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。李贺的《马诗》是以马为题材的一组诗，共有23首，这首诗是其中的一首。作者简介李贺 （790—816）字长吉，唐代诗人。我国文学史上颇享盛誉的浪漫主义诗人。有“诗鬼”之称。主要作品：《雁门太守行》《李凭箜篌引》《马诗二十三首》。初读课文明诗意广阔无边的大沙漠塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。明诗意驰骋清爽的秋天什么时候我能给马头带上金络头，飞快地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野。大漠沙如雪，燕山月似钩。富有特色的边疆战场景色明月当空平沙万里悟诗情...
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   篇7：10-古诗三首之《马诗》课件(共29张PPT)10-古诗三首之《马诗》课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)10 古诗词三首六语下统编第一课时课时目标：1.学习《马诗》,读准“燕”字的读音,会写“络”字,有感情地朗读古诗。2.了解古诗大意,并在此基础上背诵古诗;感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的志向。3.以《马诗》为例,掌握学习古诗的方法。视频导入你们都知道哪些有关马的知识呢？古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？今天，我们就来一起学习第一首古诗《马诗》。李贺（约790—约816），字长吉，唐代诗人。我国文学史上颇享盛誉的浪漫主义诗人。...
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  篇8：部编版语文六年级下册第10课《古诗三首-马诗》 课件部编版语文六年级下册第10课《古诗三首-马诗》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)《咏鹅》《咏柳》《梅花》想一想：这些诗有什么共同点？咏物诗马 诗李贺（790—816） 字长吉，唐代诗人。我国文学史上颇享盛誉的浪漫主义诗人。有“诗鬼”之称。主要作品：《雁门太守行》《李凭箜篌引》《马诗二十三首》。性格温顺、勤恳耐劳纵横驰骋、英姿飒爽马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。李贺的《马诗》是以马为题材的一组诗，共有23首。什么时候。yān什么时候。明诗意塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。什么时候。跑清爽的秋天明诗意什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！...
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篇9：统编版语文六年级下册10 古诗三首 马诗 教学设计+课件+随堂练统编版语文六年级下册10 古诗三首 马诗 教学设计+课件+随堂练资料可供全国地区适用。
大致详情：马诗【教学目标】1.学习《马诗》，会写“络”字，有感情地朗读古诗。2.了解古诗大意，并在此基础上背诵古诗；感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。3.以《马诗》为例，掌握学习古诗的方法。一、创设情境，揭示课题1.单元导读，明确单元主题。从今天开始我们进入第四单元的学习。让我们一起先来看看单元篇章页吧。本单元以“理想和信念”为主题。人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。这两句诗是什么意思呢？自古以来有谁能一生不死？我要留得一片忠心永远在史册上闪耀光辉。四篇课文从不同侧面展现了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神。那在学习的过程中，我们需要掌握哪些语文要素呢...
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 篇10：10古诗三首《马诗》《石灰吟》《竹石》课件(共17张PPT)10古诗三首《马诗》《石灰吟》《竹石》课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)古诗三首本节目标：1、了解古诗作者2、了解诗意3、理解词义作者介绍李贺（790年—816年），字长吉。河南府福昌县昌谷乡（今河南省宜阳县）人， [1] 祖籍陇西郡。 [2] 唐朝中期浪漫主义诗人，与诗仙李白、李商隐称为“唐代三李”，后世称李昌谷。马诗大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。[唐]李 贺注释1[燕山]指燕然山。这里借指边塞。2[钩]古代的一种兵器形似月牙。3[何当]何时将要。4[金络脑]用黄金装饰的马笼头。一起解诗意平沙覆盖着大漠，犹如无边的积雪，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。什么时候我能给它戴上金络头，飞...
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   篇11：部编版六年级语文下册-10古诗三首-马诗 教案部编版六年级语文下册-10古诗三首-马诗 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《马诗》
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2.采用借助注释、工具书等方法理解诗意。
3.查阅相关资料领悟诗情，体会古诗“托物言志”的表达方法，理解诗人借马抒发自己怀才不遇的愤慨以及建功立业的抱负。
教学重难点：
体会古诗“托物言志”的写法，理解诗人借马抒发自己怀才不遇的愤慨和渴望建功立业的情感。
教学过程：
一、由“马”导入，揭示题目
1. 同学们，今天我们来学习一首关于“马”的诗。说起马，你能想到什么？
驰骋的英姿——一马当先、快马加鞭，勤劳忠诚的品格——老马识途、汗马功劳，它所代表的美好祝福——龙马精神、马到成功。
2.古诗中也随处可见...
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  篇12：统编版六年级下册第五单元 10.古诗三首 马诗 教案+学案统编版六年级下册第五单元 10.古诗三首 马诗 教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 六年级下册 教材版本 部编版课题名称 第四单元 10 古诗三首《马诗》难点名称 理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。难点分析 从知识角度分析为什么难 由于小学生的语文基础比较薄弱，就会导致小学生的语文水平比较低下，古诗是一个十分考察和注重学生基础和综合能力的一项学习内容，因此比较难理解诗句的含义。从学生角度分析为什么难 小学生所生活的现代生活环境，和古代的生活环境差别十分大，有很多的内容和东西是小学生不能够去理解和掌握的，在学习古诗的时候就会造成很多东西难以理解，体会诗人抒发的情感就是小学生学习古诗比较难的一个重点问题...
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 篇13：部编版六年级语文下册教案：第4单元10古诗三首-马诗 教案部编版六年级语文下册教案：第4单元10古诗三首-马诗 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名
单位名称
填写时间
学科 语文 年级/册 六年级下册 教材版本 统编教材
课题名称 10马诗 理解诗句意思和作者表达的思想感情
教学目标 理解诗句意思和作者表达的思想感情
重点难点 从知识角度分析为什么难 1古诗内容精辟短小难理解。通过理解诗句意思感受作者的感情。能够正确、流利地朗读古诗,背诵古诗.
从学生角度分析为什么难 因为这高于六年级农村学生的情感经验和生活经验。
难点教学方法 .重点：理解古诗意思，并背诵古诗。
难点：体会诗中的情感
教学目标-----情景导入-------诗文欣赏------拓展作业。
指导学生读通。教师可领读，然后指导诗...
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 篇14：部编版六下-10.古诗三首 马诗【优质课件】部编版六下-10.古诗三首 马诗【优质课件】资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)10.古诗三首——马诗免费获取课文朗读资源（发现-课文朗读-选择年级）目录一二三四课前导入字词积累诗词浅析诗词赏析五课堂拓展一课前导入趣味引入这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情，抒发诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建立功业的心情。下面我们一起来看看这首诗吧！作者简介李贺（790—816），字长吉，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛” 王维齐名的唐代著名诗人，有“诗鬼”之称。主要作品：《李凭箜篌引》《梦天》《雁门太守行》等。助读资料托物言志是指运用比喻、拟人、象征等手法，借助所描写的事物...
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    Tags：古诗,三首,马诗,教案,精选
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