古诗悯农教学设计（精选13篇）

21古诗词三首 《长相思》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册语文《长相思》教学设计教学目标1．能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。　　2．了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。　　3．通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。教学重点　在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。教学难点　在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。教学准备教师制作《长相思》多媒体课件。教学流程一、课前游戏1.出示图片，学生根据图片猜测诗歌内容；...

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19 古诗二首敕勒川 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：19《古诗二首》 教学设计【教材解读】 二年级上册第七单元以“想象”为主题，编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文和语文园地，这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，侧重体现想象之美。选材经典、语言生动，充满儿童情趣。 一年级上册第六单元的安排是让一年级的孩子初步认识和了解想象。而本单元最主要的语文要素是“展开想象，获得初步的情感体验”。教学中要循序渐进，体现指导的层次性。本单元还第一次提出了默读的要求，起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。语文园地中安排了识字加油站、字词句运用、看图想象写话、形近字和同音字的展示台、《数九歌》和绕口令等多种形式进行...

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1.古诗三首-惠崇春江晚景教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：惠崇春江晓景教学设计教学步骤：　　（一）出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题　　　1．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。　　　2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。　　　3．简介诗人苏轼：　　　　　苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。　　（二）自读诗句，初步理解诗句的意思　　　1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。　　　2．组内交换意见，扫除障碍。　　　3．指名试着说说诗句的意思。　　（三）深入探究，引发学生展开想象...

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1.古诗二首 村居 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《村居》教学设计【教材简说】《村居》是一首描写春天景色的古诗。它描写的是花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。良辰美景配上快乐的生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。【教学目标】1.学会生字，理解诗句。2.通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。3.有感情朗读、背诵这首诗。4.培养学生运用方法理解诗句的能力。【教学重点、难点】体会诗的意境，体会诗人的感情。【教学准备】多媒体课件【教学课时】 一课时【教学方法】自主合作学习法【教学过程】一、情境导入：（5分钟）1.以《春天...

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中考语文二轮专题复习：古诗鉴赏之诗歌氛围 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：古诗鉴赏之诗歌氛围教学目标:古诗鉴赏的六种诗歌氛围的类型了解古诗鉴赏之景物描写的常见题型掌握古诗鉴赏之诗歌氛围常见题型的答题方法和步骤教学重难点：掌握古诗鉴赏之诗歌氛围常见题型的答题方法和步骤教学过程：复习导入，图片组合。你会将哪两幅图组合在一幅图里面呢？包含相同感情的景物放在一起才能构成一幅和谐统一的画面，形成特定的氛围，表达出诗人不同的感情。出示课题。讲练古诗氛围（一）清新明丽出示杜甫《绝句》图片及诗句：绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这幅图片里有哪些景物？请用几句话说说这首诗所描绘的画面。这首诗所描绘的景色给你什么感觉...

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第15课 古诗二首 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第15课 古诗二首学 校：适用年级：二年级下册设 计 者：课 时：共2课时一、目标确定的依据1.课标分析（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；（2）学习独立识字。学会用部首查字法查字典；（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.教材分析本课有两首古诗，宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和唐代诗人杜甫的《绝句》。两位作者都着意于对色彩的描绘，并用对仗工整的诗句勾画出美好的画面，令人赏心悦目。表达了作者对大自然的赞美与喜爱之情。3.学情分析前阶段同学们已经掌握了古诗的朗诵及划分停顿，另外在此之前，与想象有关的...

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第15课 古诗二首 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第15课 古诗二首　第二课时1、学习目标1.读准多音字“行”，会写“莲、荷”这两个上下结构的字。2.正确流利、有感情朗读课文并背诵积累。3.抓住景物提取主要信息，想象画面，了解诗句意思。二、评价任务1.通过开火车、指名读，认识生字检查一类字的认读书写。2.指名读古诗，背诵古诗。3.指名说诗句意思。三、教学活动设计活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标环节一 （一）总结方法，迁移运用1.总结方法。读准字音，读出节奏一提取景物，想象画面，了解诗意一有感情地诵读，背诵积累。自学《绝句》。2.交流汇报。（1)学生先读诗文，然后说一说用什么方法...

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9 古诗三首 暮江吟 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《暮江吟》教学设计【教材分析】《暮江吟》是唐代诗人白居易的作品。描写了诗人在去杭州上任的路上，看到江上从日落到夜晚这一段时间的景色，流露出作者对深秋季节美景的喜爱之情。诗中描绘了两幅画面：残阳斜照和新月明露。其中“铺”字形象地表现出了夕阳的柔美，而“半江瑟瑟半江红”的动幻之美更令人陶醉；“可怜”一词恰恰表现了诗人对夜凉如水，“露似珍珠月似弓”这一静美景色的热爱和留恋。【学情分析】学生已经能够在小组长的带领下，通过合作进行探究学习――包括如何分工、如何有序的表达、如何在讨论时表达清楚自己的观点、如何尊重他人，认真倾听他人意见等等。所以，在本堂课我在突破重难点时，设计了小组合作学习。学生已...

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9.古诗三首《九月九日忆山东兄弟》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文《九月九日忆山东兄弟》教学设计教学目标：1.能有感情的朗读课文、背诵课文。2.能借助注释了解诗句的意思。教学重点：1借助注释理解诗意，体会诗人的情感。教学难点：1.引导学生在朗读过程中，借助对诗歌大意的感知，真正融入诗歌意境中。2.展开想象深入到诗人的内心世界，想象诗人的心理活动，从而体会诗人的真情实感。教学过程一　开门见山,引入新课1.在古代,当深深的思念、浓浓的乡愁涌上心头,许多诗人就用手中的笔来表达心中的无尽思念,诗人王维就写下一篇流传千古的思乡佳作《九月九日忆山东兄弟》。2.读题、释题。(板书题目:九月九日忆山东兄弟)题目很重要,是我们走进课文...

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《15古诗二首-绝句》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《15古诗二首-绝句》教学设计教材分析：本首古诗是部编教材二年级下册第六单元第15课《古诗二首》中其中的一首，是一首写景诗，作者着意对色彩进行描写，给人强烈的画面感，开阔高远的意境，读来让人身临其境。这首诗是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时所写。在此期间，诗人共写绝句四首，本诗是其中的第三首，描绘了草堂周围明媚秀丽的春色。同时，诗人舒畅愉悦的心情也蕴含于协警之中。整首诗对仗工整，朴实自然，一句一景，远近交错，动静结合，有声有色，构成了一幅绚丽多彩，清新开阔的画卷。学情分析：二年级的孩子已经学过几首关于春天的古诗《咏柳》，《草》《春日》……对古诗的的结构已经有所了解，什么是五言绝句，什么是七言...

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18 古诗三首 《浪淘沙》 教学设计+课件+随堂练资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《浪淘沙》教学设计一、教学目标1.有感情地朗读课文，随文识字“涯”。2.通过感知“九曲”“浪淘”“万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的气势。3. 通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境。二、教学重难点通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境。通过感知“九曲”“浪淘”“万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的气势。第一课时一、理解诗题黄河自古以来就是我们的母亲河，她用她那甘甜的河水滋养了一代又一代的华夏儿女。我们以前学过哪些描写黄河的诗句？五千年的黄河，既是一幅画，也是一首诗。今天，让我们一起走进唐代刘禹锡的《浪淘...

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9 古诗三首 暮江吟 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级上《暮江吟》教学设计教学目标：　　1、知识目标：学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。　　2、能力目标：通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。　　3、背诵并默写古诗。　　教学重点、难点：　　1、理解诗句的意思。　　2、理解景物描写与表情达意的关系。　　教学过程：　　一、谈话导入、简介作者。　　同学们，我们以前学过一首诗，老师念第一句“篱篱原上草”，大家一起背好吗？你们知道这首诗的作者是谁吗？他就是我国唐代著名的诗人白居易，他写这首诗时只有１５岁，他的诗通俗易懂，在广大群众中广为流传下来的诗有１９１４首，今天我们学习其...

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9古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级下册语文《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计教学目标1.学会“仞、岳、摩、遗”几个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。3.借助注释，理解诗意，体会诗人情感。教学重难点：理解诗句内容，想象诗中意境，体会诗人情感。教学过程一、释题导入1.猜谜语：内地旅行。打一南宋著名诗人。（陆游）2.谁来介绍一下诗人？陆游，字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游一生笔耕不辍，诗词文具有很高成就。其诗兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。词与散文成就亦高。有《剑南诗稿》《渭南文集...

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