篇1：第一单元口语交际《讲述》教学设计第一单元口语交际《讲述》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 讲述教学目标:1.了解讲述的意义和作用，掌握讲述的基本原则。2.通过口语交际实践，学习并掌握常用的讲述方法。3.积累生活经验，提高与他人交流的能力。教学难点通过口语交际实践，学习并掌握常用的讲述方法。教学过程导入:课前老师先讲个故事，听后请大家讲讲你的感想。一天，有个人请了四个人到家里吃饭。可是只来了三个人。他说：该来的没来！第一个人说：该来的没来，那我就不该来呀！第一个人就走了。他说：不该走的又走了！第二个人说：不该走的又走了，那我该走呀！第二个人也走了。第三个人说：以后说话注意点。 他说：我又没说他们！ 第三个人便说：没说他们，那就是说我呀！...
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  篇2：部编高中语文必修下第一单元《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计部编高中语文必修下第一单元《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编高中语文必修下第一单元《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计一、教学目标1. 反复诵读，感知《论语》对话的魅力；2. 介绍孔子和《论语》，积累重要的文化常识；3. 落实字词，积累文言知识，熟悉文本。二、情境导入我国春秋时期伟大的思想家和教育家孔子首开私家讲学之风，学而不厌，诲人不倦，造就了一大批有为有守的人才，他们的言行主要记载于《论语》一书之中。孔子70岁时，与弟子子路、冉有、公西华、曾晳5人一起谈论理想志向，4位弟子的理想不尽相同，孔子是如何评价的呢？今天，我们通过文字的桥梁，穿越回2500年前，一起来聆听孔子与弟子的理想论坛！三、教学过程任务1：课前。通过预习检测，...
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  篇3：统编高中语文教材必修(上)第一单元任务设计教学例说统编高中语文教材必修(上)第一单元任务设计教学例说资料可供全国地区适用。
大致详情：统编高中语文教材必修(上)第一单元任务设计教学例说语文学科核心素养的“语言建构与运用”“思维发展与提升”“文化传承与理解”“审美鉴赏与创造”就成了高频热词。如何借统编高中语文教材将语文核心素养落实成学生的学习行为，如何整合学习资源设计语文学习任务群，如何创设学习活动中真实的语言运用情境……许多问题，让使用新教材的广大教师感到困惑。教师在设计单元学习任务中“应时而变”的创造智慧。必修（上）第一单元是“学习任务群5 文学阅读与写作”的起始学习单元，以人文主题“青春激扬”组合了五首诗歌、两篇小说。这些篇目中，《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《百合花》是精讲课文，《峨日朵雪峰之侧》《致...
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  篇4：八上语文第一单元 《新闻采访》教学设计八上语文第一单元 《新闻采访》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：新闻采访【教学背景】通过任务一新闻阅读的学习探究，学生已经能够了解常见新闻体裁的特点，学习读新闻的方法，养成阅读新闻的习惯。学生需要进行新闻采访实践，为任务三新闻写作积累素材，也为“红心向党，寻访先锋”单元主题活动的完成向前推进。采访活动综合性和实践性强，学生此前未接触过，需要教师提供细致又恰当的指导。学校2019级语文组对本单元进行了较完整的实践，主题为2020“深圳故事”采访，有一批素材作为积累和范例，能够帮助新学习本单元的学生更快地探究、应用。【教学目标】1.通过课前自主收集和分析身边报纸的新闻内容，学生能够把握新闻题材的特点，尝试自主确定报道题材。2.通过实例展示和练习，学生...
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  篇5：1荷塘月色教学设计中职语文语文版基础模块 下册第一单元 体察作者情感1荷塘月色教学设计中职语文语文版基础模块 下册第一单元 体察作者情感资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 《荷塘月色》学科 语文 授课班级 21级烹饪3班 授课时数 第二课时教学策略选择教学内容：《荷塘月色》是基础模块下册（高等教育出版社）第四单元第一课，是一篇写景抒情的散文，作者以充满诗意的语言将荷塘和描写月色巧妙地结合起来，描绘了优美的荷塘月色，进而展现了朦胧、幽静的意境之美，抒发出淡淡的哀愁与淡淡的喜悦。教学方法：朗读法、讨论法、点拨法、合作探究法。教学组织：利用教室多媒体播放视频资料；学生小组合作探究。教学评价：回答问题、仿写语句、完成习题。知识点品味第四、五段的语言美、画面美；学习并掌握本文的语言艺术技巧。教学目标知识目标：学习作者运用语言的技巧，理清作品的景物线索。...
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  篇6：部编版三年级语文上册第一单元：《语文园地一》 教学设计部编版三年级语文上册第一单元：《语文园地一》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地》教学设计教材分析：本单元语文园地共安排了4个板块的内容。本节课中我准备完成识字环节和词句段的运用两大板块。教学中引导学生利用形声字的构字规律，归纳识字方法，指导学生自主识字。词句段的教学环节中由词即句到段的练习。教学中进行词语归类的学习，在具体的语境中用好词语，说好句子，再由句子上升到段落，进行说话练习。教学的整个过程注重语言表达的训练，然后归纳总结，习得方法，重点指导学生自主学习。一、教学目标：1.了解形声字声旁音，形旁表义的规律，引导学生利用形声字的构字规律，自主识字。2.学习描写动作和环境的ABB式的词语，理解词意，学会在具体的语境中运用词语。3.复习借助关键句理...
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   篇7：部编版语文九年级下册第19课《枣儿》教学设计部编版语文九年级下册第19课《枣儿》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：19 枣 儿孙 鸿教学目标 1.阅读剧本选段，了解剧本的基本特点，掌握欣赏剧本的方法。 2.了解本剧形式上的特点，把握戏剧情节。 3.通过台词、舞台说明等，把握剧本中的人物形象，体会人物各自的特点。 4.了解剧本的社会意义，对剧本所反映的社会现实有自己的理解。 教学重难点 1.把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想感情。 2.掌握欣赏剧本的方法，体会作品的象征手法。 3.领悟剧本所蕴含的象征意义。 课前准备 1.多媒体课件。 2.学生自主预习字词。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 童年往事，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在我们记忆的长河里。有人说，它像一幅画，充满种种绚丽的色...
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   篇8：部编版语文九年级下册第24课《十五从军征》教学设计部编版语文九年级下册第24课《十五从军征》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《十五从军征》教学设计教学目的：1、了解乐府诗的文学常识，理解诗歌内容；2、学习本文以叙述为主，用环境描写和动作描写刻画人物的写法；3、领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期战争给人民带来的灾难；4、背诵并默写本诗。教学重点：揣摩诗歌表达的情感并有感情地朗读。教学难点：品味诗歌情境，学会“以哀景写哀情”的表现手法。教学过程：一、导入新课。人类的历史是一部战争史，有人曾做过这样的统计：在五千年的文明史里，和平年只有392年。换言之，如果把五千年看做一天的话，这一天中有23个小时都在战乱。翻开历史，败也好，胜也好，写满的都是灾难。正如元代散曲家张养浩所言：“兴，百姓苦。亡...
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   篇9：部编版语文九年级下册第24课《山坡羊 潼关怀古》教学设计部编版语文九年级下册第24课《山坡羊 潼关怀古》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《山坡羊 潼关怀古》教学设计学习目标：1、了解元曲的体裁常识及作者相关情况。2、体会这首曲表达的民本思想。3、背诵默写全曲。学习重点：理解作者悲天悯人的情怀和所表达的情感。学习难点：理解这首曲的主旨句。学习过程：一、情境导入：中华民族有着几千年的历史文化，中华文明的遗迹遍布大江南北，这些遗迹记录了朝代兴亡的历史，见证着山河易主的过程，给人一神凄凉的沧桑感，让人们久久不能释怀，这种人类共有的怀古情感在文人墨客笔下，产生了一首首伤感悲怆的诗篇，直到今天读起来仍然感慨万千。今天，我们一.起品味一篇怀古杰作《山坡羊 潼关怀古》，去聆听元代词人张养浩那一声悲天悯人的长叹。二、文学...
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   篇10：语文七年级上册第一单元4.（3）《次北固山下》 教学设计语文七年级上册第一单元4.（3）《次北固山下》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《次北固山下》教案教学目标：１．掌握诗歌的文学常识及内容 ２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。３．感受中国诗歌的思乡旋律。教学重、难点：1、品位诗歌意境，领悟诗歌主题。2、学习诗歌鉴赏的方法学情分析：诗歌鉴赏对于初一学生来说是一难点，所以引导学生抓住关键词句分析是本课关键教学方法：诵读法，讨论法，举例法，练习法教学课时：一课时一、新课导入乡愁是春日飘飞的柳絮，乡愁是山林如练的晨雾；乡愁是绵绵如丝的长长的铁轨，乡愁是落日天际的一叶孤舟；乡愁是羁旅途中扬起的灰尘，乡愁是明月下窗口仰视的双眸。思乡是人类最美的情感，它在岁月的心河中愈酿愈香。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不...
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 篇11：部编版语文九年级下册 23.《出师表》教学设计部编版语文九年级下册 23.《出师表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计出师表诸葛亮教学目的：一、背诵全文，了解“表”的一般知识，培养学生文言文的阅读能力。二、领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一代的期望与教育的拳拳之心。三、学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。教学重点：一、结合课文注释、提示，理解文意。二、学习本文，老师要鼓励学生记忆、背诵的热情，在理解的基础上加强背诵。教学难点：学习本文，老师要鼓励学生记忆、背诵的热情，在理解的基础上加强背诵。课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，解题：《出师表》是诸葛亮写给刘备之子后主刘禅的一篇奏章。诸葛亮，复姓诸葛，名亮，字孔明，三...
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