篇1：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元5.2《边城》教学设计高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元5.2《边城》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文选择性必修下册《边城》教学设计课题 边城教学目标 知识目标 （1）通过对环境描写的分析，了解沈从文笔下湘西的风土人情之美。 （2）感受沈从文小说的语言特色，培养语言鉴赏能力。 （3）走进作者构筑的善与美的理想世界，认识作品中的人物形象，体会人性之美。 2.能力目标 （1）学会”窥一斑而见全豹”,通过对长篇节选的本文的学习,了解湘西的人性美及<边城>的艺术特色 （2）进行联想想象，使翠翠的形象更加明晰可感。 3.情感目标 培养健康向上的感情 教学重点 （1）小说怎样表达普通生活中的爱。 （2）环境对人物心理活动有怎样的影响。 教学难点 理解本文的观点，激发学生的探...
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     篇2：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7.2《秦腔》教学设计高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7.2《秦腔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文选择性必修下册第二单元《秦腔》教学设计课题 秦腔教学目标 知识目标 （1）体会文章的大气和深沉的文化底蕴。 （2）了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。 （3）学习文章将秦腔、秦地、秦人以及文化生活的有机结合。 2.能力目标 （1）体会作者在场面描写上的出神入化，鉴赏本文独特的语言特色。 （2）体会文章所传达出的大气、深沉、厚重的文化底蕴。 3.情感目标 学习文章将秦腔、秦地、秦人有机结合起来的散文独特的地域特色，厘清三者之间的关系，深刻领会秦川人的精神面貌。 教学重点 体会作者在场面细节描写上的出神入化。 教学难点 体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民...
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   篇3：高中语文选择性必修下册 教学设计_临安春雨初霁高中语文选择性必修下册 教学设计_临安春雨初霁资料可供全国地区适用。
大致详情：《临安春雨初霁》教案【学习目标】1.了解作者和写作背景，体会诗人含蓄表达情感的风格。2.对比阅读，在比较中感受作者不忘初心强烈的爱国主义情怀。【学习重难点】感受作者不忘初心强烈的爱国主义情怀。【教学过程】一.课前预习陆游陆游,字务观,号放翁。南宋著名爱国诗人少年时陆游就立下了“上马击狂胡,下马草军书”的志向。他一贯坚持抗金主张,怀着“一身报国有万死”的牺牲精神,决心“扫胡尘”.“请(平定)国难”,但在政治斗争中,屡遭朝廷投降派的排挤.打击,可是,他始终不渝地坚持自己的理想。嘉定二年(210),85岁的老诗人,抱着“死前恨不见中原”的遗恨,离开人世。陆诗的突出特点是“多豪丽语...
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  篇4：统编版高中语文选择性必修下册第二单元6.1《大堰河——我的保姆》教学设计统编版高中语文选择性必修下册第二单元6.1《大堰河——我的保姆》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：大堰河，我的保姆说教材《大堰河——我的保姆》出自人教版高中语文课程标准实验教材（必修）第一册第一单元，是本单元的第三篇课文。这首诗是现代诗人艾青的成名作。诗人通过追忆大堰河短暂一生的悲苦经历，抒发了对养育他的乳母的刻骨铭心的真挚怀念与赞美。这个单元的鉴赏重点是情感与意象，主要指导学生鉴赏中国新诗。教学这个单元的诗歌，要让学生反复诵读作品，揣摩诗人表达的情感，以丰富心灵，陶冶性情。鉴于本诗是叙事抒情诗，即通过撷取生活中一些典型细节，来塑造人物形象，表达诗人情感。因此，抒情是本诗的侧重点。因而把“通过品味典型意象来体会诗人抒发的情感”定为本课教学重点，而把“体会本诗运用的多种修辞手法”作为...
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 篇5：4-1《望海潮》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册4-1《望海潮》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《望海潮》教学设计教学目标：1.通过诵读，理解词意。2.赏析意象，体会意境美。3.感受诗词魅力，培养对祖国河山的热爱之情。教学重难点：鉴赏这首词如何通过特定意象组合展现杭州物阜民丰的盛景。课时安排：1课时。教学过程：一、创设情境，导入新课中国是诗的国度，中国的古典诗歌源远流长，名家辈出，据《鹤林玉露》记载：公元1158年，金主完颜亮在读完一首赞美杭州的词后，激情赋诗一首并“遂起投鞭渡江之志”。隔年便以60万大军南下攻宋，而作者也差点落得个汉奸的骂名。大家想知道是谁的哪首词吗？那就是柳永的《望海潮》。当然若说真是由于一首词而引发一场大战难免夸大其词，但也从另一个角度说明了柳永...
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 篇6：6.1《大堰河—我的保姆》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河—我的保姆》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文选择性必修下册第二单元《大堰河—我的保姆》课标分析语文新课标对现代诗歌的要求诗歌是一种高雅艺术,它以精练的语言、丰富的想象、真挚的情感成为中国文学史上一道靓丽的风景线。新课程标准对语文诗歌教学作了明确要求“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。”很明显,诗歌教学已经作为体现语文人文特点的有效途径,同时,诗歌鉴赏也是高考的必考内容之一。精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。根据诗歌不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，...
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  篇7：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元选必下第二单元教学检测（含答案）高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元选必下第二单元教学检测（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：选择性必修下第二单元教学检测(时间：150分钟 满分：150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：自然文学是源于17世纪，奠基于19世纪，形成于当代的一种具有美国特色的文学流派。从形式上来看，自然文学属于非小说的散文体，主要以散文、日记等形式出现。从内容上来看，它主要思索人类与自然的关系。简言之，自然文学最典型的表达方式是以第一人称为主，以写实的方式来描述作者由文明世界走进自然环境那种身体和精神的体验。自然文学的主题，由最初研究自然与人的思想行为的关系，到如今探讨自然与整个人类及其文明和文化的关系，经历了一个漫长...
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    篇8：统编版高中语文选择性必修下册第二单元6.1《大堰河——我的保姆》 教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修下册第二单元6.1《大堰河——我的保姆》 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 教材版本 人教版课题名称 《大堰河-我的保姆》难点名称 理解《大堰河-我的保姆》中的描述性意象群难点分析 从知识角度分析为什么难 诗歌意象的分类有象征性意象、比喻性意象和描述性意象，只有对这三种意象进行比较鉴别，方能更好地理解描述性意象群，这本身有难度。 平时讲意象，没这么细分，突然这么来提“描述性意象群”这一概念，理解和接受都有难度。从学生角度分析为什么难 学生语文相关专业知识术语积累不够，会对“描述性意象群”感到陌生，理解起来有难度。 2、诗歌的阅读鉴赏对学生是一难点，对类似“意象”等专业术语掌握理解有难度。难点教学方法 诵读法； 赏析法； 列表法； 4、...
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 篇9：统编版高中语文选择性必修下册第二单元6.1《大堰河——我的保姆》 教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修下册第二单元6.1《大堰河——我的保姆》 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 教材版本 人教版课题名称 第一单元3《大堰河-我的保姆》难点名称 理解《大堰河-我的保姆》中的描述性意象群难点分析 从知识角度分析为什么难 诗歌意象的分类有象征性意象、比喻性意象和描述性意象，只有对这三种意象进行比较鉴别，方能更好地理解描述性意象群，这本身有难度。 平时讲意象，没这么细分，突然这么来提“描述性意象群”这一概念，理解和接受都有难度。从学生角度分析为什么难 学生语文相关专业知识术语积累不够，会对“描述性意象群”感到陌生，理解起来有难度。 2、诗歌的阅读鉴赏对学生是一难点，对类似“意象”等专业术语掌握理解有难度。难点教学方法 诵读法； 赏析法； 列表...
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 篇10：高中语文选择性必修下册14天文学上的旷世之争教学设计高中语文选择性必修下册14天文学上的旷世之争教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《天文学上的旷世之争》教案【学习目标】1、了解“昼夜说”“盖天说”等学说的基本观点及其之间有怎样的相互关系。2、梳理、概括中国古代宇宙结构学说的发展过程,领悟文章主旨。【学习重点】了解文中基本观点及其之间有怎样的相互关系。【教学过程】一、课前预习（一）关增建关增建,男,1956年生,博士生导师,教授。1990年毕业于中国科技大学,师从李志超、钱临照教授,获科学史博士学位。同年入郑州大学工作,1992年初破格晋升副教授,1995年破格晋升教授,任郑州大学文博学院院长。2000年调入上海交通大学。主要从事物理学史、计量史研究,出版著作6部,发表论文百余篇。《中国古代物理思想探索...
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  篇11：统编版高中语文选择性必修下册13.1《自然选择的证明》教学设计统编版高中语文选择性必修下册13.1《自然选择的证明》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2023年统编高中语文选择性必修下册第四单元《自然选择的证明》教学设计【教材理解与把握】本单元选入三篇文章，分为两组。《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》阐明科学原理，介绍科学知识，引领我们了解自然，思考人类的未来；《天文学上的旷世之争》研讨科学史问题，追溯科学研究的历程。这些文章以不同的方式展现了人类探索自然、反思自我的成果。学习自然科学论著，要注意感受论著中所体现的理性、严谨的科学精神；应掌握阅读自然科学论著的一般方法，注意抓住关键概念，梳理思路，把握逻辑，理解主要内容；体会自然科学论著的表达方式和语言特点，学习科学的思维方式和研究方法；结合理科课程的学习，拓展阅读，用恰当的方式呈现自...
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  篇12：部编版高中语文选择性必修下册10.1兰亭集序教学设计部编版高中语文选择性必修下册10.1兰亭集序教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《兰亭集序》教案【学习目标】1.了解作者及序文的特点。2.掌握文中重点实词、虚词、特殊句式等文言知识。3.抓住“乐”“痛”“悲”等词语理清行文思路,理解作者的生死观,领悟作者对人生的眷恋和热爱。【学习重难点】理解作者的生死观,领悟作者暗含于悲叹中的对人生的眷恋和热爱。【教学过程】一、课前预习（一）王羲之（一）王羲之王羲之（303—361年）汉族，字逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂（今属山东临沂），后迁居山阴（今浙江绍兴），因王羲之曾任右将军，世称“王右军”、“王会稽”。 是东晋的书法家，被后人尊为“书圣”，与儿子王献之合称“二王”。王羲之兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹...
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  篇13：统编版高中语文必修下册第二单元教学设计 课件（共20张ppt）统编版高中语文必修下册第二单元教学设计 课件（共20张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)观其言.察其行. 明其心——必修下册第二 单元教学设计本单元围绕 “ 人生的悲情遭遇 ” 选取了三个戏剧作品。 《窦娥冤（ 节选 ）》 讲述了窦娥临刑前满腔悲愤地许下三桩誓愿—血溅 白练、 六月飞雪、大旱三年。借此展现 封建社会下层人民 任人宰割、无处申冤的 悲惨境地。《雷雨（ 节选 ） 》 描写了 “ 周朴园 与鲁侍萍相认 ” “ 鲁大海与周朴园冲突 ” 两个情节高潮，通过带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧，表达了对当时社会现实的观察与思考。《哈姆莱特（ 节选 ）》讲述了哈姆莱特发现叔叔克劳狄斯谋害父亲，骗娶了母亲后 ，内心在高贵理想与丑恶人性中挣扎，并发出 “ 生...
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  篇14：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 5.2《边城》名师教学设计人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 5.2《边城》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《边城》名师教学设计一、核心素养（一）语言建构与应用1.学实、简洁的人物语言含蓄表达人物内心感情的方法。2.学习用优美灵动的语言描写自然景物、风土人情。（二）思维发展与提升1.通过对小说情节、人物、环境三要素的分析，把握作品主旨。2.抓住典型细节，以及人物语言和心理活动描写剖析人物复杂的内心世界和性格特点。（三）审美鉴赏与创造感受作者笔下的风土之美、人情之美、人性之美，理解作者的美好生活理想。（四）文化传承与理解1.加深对追求人与自然的和谐、珍视人与人之间真情的文化传统的认识，反思当下的现代病。2.正确认识民族性格中的缺陷。二、教学参考（一）教学建议由于是自读篇目...
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   篇15：2021-2022学年部编版高中语文选择性必修下册第二单元大单元教学设计2021-2022学年部编版高中语文选择性必修下册第二单元大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：观百年文学镜像，树民族文化自信——统编高中《语文》选择性必修下册第二单元教学设计天津市滨海新区塘沽第一中学 李文伟摘要：本单元涵盖四类文体的七篇文章，我以大概念“从内容与形式两方面关注现当代文学”为指引，先进行文体分组阅读，理解所选作品在内容与形式方面的特点，再用课堂上学到的方法鉴赏身边的当代文学，最后完成大单元情境任务，实现研习的目标。关键词：大单元，大概念，现当代文学，情境任务，研习单元文本价值统编高中语文选择性必修下册第三单元由小说《阿Q正传》《边城》、诗歌《大堰河——我的保姆》《再别康桥》、散文《一个消逝了的山村》《秦腔》和戏剧《茶馆》七篇作品构成，都是我国现当代优秀的文...
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    Tags：高中,语文,选择性,必修,下册
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