篇1：统编版高中语文必修下册第一单元2.《烛之武退秦师 》教学设计统编版高中语文必修下册第一单元2.《烛之武退秦师 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》教学设计【教材分析】《烛之武退秦师》是人教版《语文》必修1第二单元（古代记叙散文）中的一篇课文，是《左传》人物画卷中较有代表性的一篇。作者成功地塑造了深明大义、临危受命、机智勇敢、能言善辩、巧退秦师的烛之武形象，展示了春秋时代政治外交上风云变幻的社会历史面貌。我们在教学本课时，应引导学生以诵读为主要手段，了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，理解课文内容，感悟人物形象的历史与现实意义，让学生了解说话艺术的重要性，激发学生热爱祖国语言文字的热情和学习文言文的兴趣，提高学生的文言文阅读水平。【教学目标】1.借助工具书、课文注释，尽量自主解决翻译问题。2...
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  篇2：2021-2022学年部编版语文七年级下册第一单元整合教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第一单元整合教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：探寻璀璨之星 传承榜样力量——七年级下册第一单元整体活动设计【整体情况说明】设计依据 单元学习目标 单元核心任务 课段安排1.教材分析：统编初中语文七年级下册第一单元主要讲述名人的故事，让学生感受他们的非凡气质，唤起学生对理想的憧憬与追求。方法上要求学生学习精读，字斟句酌关键语句和段落，揣摩品位其含义和表达的妙处，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。 2.学情分析：之前学生已经习惯了单篇文章的学习方式，而大单元整体教学要求学生从整体看教材，需要学生对文本更加熟悉，培养学生的自主探究、分工合作的能力。 1.速读课文，整体感知文章主要内容，把握关键语句和段落，学...
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  篇3：部编版七年级语文下册9.木兰诗教学设计部编版七年级语文下册9.木兰诗教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：9.木兰诗（教学设计）一、概述《木兰诗》这首诗是七年级语文下册第二单元的课文（第十课）。《木兰诗》的教学共分为两个课时完成。第一课时，创设情境，激发学生的学习欲望；指导学生有感情地朗读全诗，整体感知诗歌内容，了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能；学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。第二课时，熟读课文，品味语言并当堂背诵；理解这首诗详略分明的写作特色，并进行片断写作训练，提高学生想象和联想能力，进一步理解木兰形象。二、教学目标分析（一）、知识与技能：1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。2．学习古代劳动人民勇...
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   篇4：部编版七年级下册语文第六单元教学设计部编版七年级下册语文第六单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第22课《伟大的悲剧》教学设计《伟大的悲剧》教学方案第1课时【教学目标】1.学习浏览的阅读方法，提高阅读速度。2.整体感知内容，理解“悲剧”的含义。【教学重点】整体感知内容，理解“悲剧”的含义。【教学难点】整体感知内容，理解“悲剧”的含义。【教学过程】一、新课导入 有关南极的照片导入师：南极，这样一块神秘的大陆，吸引着众多的探险者来到这里。1910年6月1日，英国人斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年11月，他们在埃尔斯角附近登陆，准备征服南极点……这场探险的结果如何，今天我们一起随斯科特踏上南极探险的旅程一探究竟。设计意图：设置情景，激趣...
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  篇5：部编版七年级下册语文第四单元教学设计部编版七年级下册语文第四单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计《叶圣陶先生二三事》教学方案第2课时【教学目标】1.精读课文重点段落，把握叶圣陶的高贵品质，体会作者的情感。2.学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法，品味作者的语言，学习作者运用表达方式的技巧。【教学重点】精读课文重点段落，把握叶圣陶的高贵品质，体会作者的情感。【教学难点】品味作品的语言，本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。【教学过程】一、新课导入上节课，我们用略读方法，把握了文章的主要内容，从中体会到叶圣陶先生可贵的精神品质，这节课我们继续学习，深入了解文本。 设计意图：回顾课文内容，引导学生...
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  篇6：部编版语文二年级下册 第一单元大单元任务群 “找春天”（教学设计）部编版语文二年级下册 第一单元大单元任务群 “找春天”（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级下册第一单元大单元任务群教学设计单元解读本单元安排了《古诗二首》（《村居》《咏柳》）《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》4篇课文。这4篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。《古诗二首》（《村居》《咏柳》），这是两首描写春天的古诗，表达了诗人的喜悦之情。这两首古诗的共同点都写到了“柳”，“柳”是我国古典诗词中一个非常重要的意象，因其吐青较早而成为春天新生的象征。《村居》这首诗不仅描写了春天的美景，而且还写到了人，一群放学归来放风筝的儿童，更展现出春天的勃勃生机。《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文，一个“找...
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     篇7：部编版七年级语文下册--5.黄河颂（教学设计2）部编版七年级语文下册--5.黄河颂（教学设计2）资料可供全国地区适用。
大致详情：黄河颂教学设计导入课前播放歌曲《黄河颂》导入语：刚才大家听到的这首歌《黄河颂》，它诞生于抗日战争这个特殊的时期，它的传唱曾激励了一代中华儿女为祖国浴血奋战，用他们的生命捍卫了我们民族的尊严。而今天，老师想和同学们一起来走进这首诗歌，一起去体会黄河带给我们的力量之美。授新课（一）了解作者光未然：原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。检查预习澎湃（ ）（ ）气魄（ ） 高山之巅（ ）狂澜（...
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  篇8：统编版高中语文必修下册第一单元2.《烛之武退秦师》 教学设计统编版高中语文必修下册第一单元2.《烛之武退秦师》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》我国自古有句话叫“一夫敌百万之师”。这当然不是指匹夫之勇，而是策略、智慧。明朝的刘伯温就说过：“凡用兵之道，以计为首。”其实，在中国历史上曾有过无数这样的人物：身佩六国相印的苏秦，轻摇羽扇的孔明，运筹帷幄的张良，提到他们我们无不赞叹他们的大智大勇，今天我们拜访一下烛之武，请同学们翻到《烛之武退秦师》。一、解题：烛之武：郑国大夫。冯梦龙《东周列国演义》：烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。秦师：秦国军队。 退：使……撤退。...
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     篇9：2021—2022学年部编版语文七年级下册第一单元读写联动课教学设计2021—2022学年部编版语文七年级下册第一单元读写联动课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编七年级下册 第一单元读写联动课 教学设计【作品分析】本单元的写作教学内容是“写出人物的精神”，旨在让学生在写作中能够写出人物的内在精神。所以本节课读——赏——写结合，先欣赏名著中著名的人物描写片段，分析其采用的描写方法，再联系实际，以本班同学为例，分析人物特点、精神，最后写作，完成本节课学习目标。【学情分析】前面几节课学生已经通过课文，学习了如何通过人物描写、表现手法等方面表现人物精神，所以学生在学习本课时可以联系前面所学写作方法，选择能反映人物特点、精神的典型事例来写作。【教学目标】1.回顾经典，领悟写法2.细心观察，抓住人物特点，写出真情实感。3.选取典型事例，表现性格...
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    篇10：人音版八年级音乐下册（简谱）第一单元《生命之杯》教案教学设计人音版八年级音乐下册（简谱）第一单元《生命之杯》教案教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《生命之杯》教案教学目标一、能够对教材中体育盛会音乐作品感兴趣，积极参与欣赏、演唱和交流等活动，愿意探索了解有关体育盛会题材的音乐与相关知识，体会本单元作品内容的丰富情感。二、聆听管弦乐曲《奥林匹克号角》，感受体验音乐的情绪与风格，分辨两个音乐主题，认识每个主题的主奏乐器。三、聆听歌曲《生命之杯》。体验呐喊式的音乐风格教学重点1、分段，并体会《奥林匹克号角》各部分（主要是第1、2部分）的情绪2、让学生对体育盛会音乐感兴趣教学准备音频、视频文件，多媒体、键盘教学过程一、《奥林匹克号角》1、听《奥林匹克号角》第四部分，感受此曲是怎样的情绪？它可能出现在什么样的场合？2、学...
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 篇11：部编语文七年级下册精品教学计划、教学设计及知识点（全册）部编语文七年级下册精品教学计划、教学设计及知识点（全册）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文七年级下册精品教学计划、教学设计及知识点教学计划新学期即将开始，我将以满腔的热情积极的投入到工作中。为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：一、学情分析经过上学期的语文学习锻炼，学生突出的特点是：对语文课的认识和理解有了拓展，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣，课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展顺利。也存在一些不足：学习语文的习惯养成差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识不强， 基础参差不齐，两极分化严重，积累较少，阅读面不广。本学期，我决...
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   篇12：部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》教学设计部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 1、《邓稼先》第一课时 编号课 型 教读课 备课人 授课人 上课时间教材 分析 本文不同于一般的人物传记，旨在弘扬民族精神，培养学生的爱国情感。《邓稼先》是一篇传记文,但又不同于一般的人物传记,更不同于写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。语言平实、感情丰富。 教学《邓稼先》这样感人至深的文章，就应该让学生真正走进文本，从中受到感动。而走进文本则需对写作背景有所了解，所以应让学生自己去查找有关的背景资料，在自主学习中受到自我教育。真正走进文本，还需要对文中重点段落及重点词语进行深...
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   篇13：部编版语文四年级下册第一单元习作：我的乐园 第二课时 教学设计 （表格式）部编版语文四年级下册第一单元习作：我的乐园 第二课时 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课时教学设计课题 习作——我的乐园2课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□1.教学内容分析《我的乐园》是统编教材四年级下册第一单元习作内容。本课是继四年级上册《推荐一个好地方》之后第二次写某个地方的习作训练。虽都是描写一个地方，但训练的角度不一样：《推荐一个好地方》强调介绍清楚所选地方的特别之处，让大家心向往之；本课侧重观察自己的生活，表达乐在其中的感受，并与他人分享自己的快乐。习作在编排上分成三部分，一是以“处处留下了我们欢快的笑声”点明本次习作的主题：“写自己在其中的乐”，二是以图示的形...
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 篇14：七年级语文下册 21《登幽州台歌》素养教学设计七年级语文下册 21《登幽州台歌》素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文下册《登幽州台歌》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：反复诵读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 2.思维发展与提升：品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。 3.审美鉴赏与创造：体会陈子昂在诗歌中所表达的情感及流露出来的情绪。 4.文化传承与理解：分析诗歌的思想内容，体味诗歌中所流露出来的孤独寂寞悲哀的情绪 二、教学重点、难点： 教学重点： 借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。 教学难点： 分析诗歌的思想内容，体味诗歌中所流露出来的孤独寂寞悲哀的情绪。 三、过程与方法： 初一学生有一定的理解...
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    Tags：七年级,语文,下册,第一,单元
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