篇1：苏教版南通市五下小学数学第二单元测试卷（无答案）苏教版南通市五下小学数学第二单元测试卷（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元测试卷一、填空。(16分)1.( )统计图不仅可以表示出数量的多少,而且能够清楚地反映数量的增减变化情况。2.折线统计图有( )和( )两种。3.医生需要检测病人的体温情况,应选用( )统计图。二、看图填空。1.下图是2016年昆明和重庆月平均气温统计图。(15分)1.根据统计图,你能判断出两个城市一年气温变化的趋势吗 (5分)2.你知道这两座城市为什么分别被人们称作“春城”和“火炉”吗 (5分)3.壮壮一家要在7月去旅游,如果要在这两座城市中选择一个,你认为选择哪座城市合适呢 (5分)2.下面是2011年各月某商场空调和热水器销售情况统计图。(10...
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  篇2：统编版语文五年级上册第二单元 习作：“漫画”老师 教案统编版语文五年级上册第二单元 习作：“漫画”老师 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“漫画”老师教学 要求 1.能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。（重点） 2.能够评价、修改同学和自己的习作。（难点）教学 课时 一课时。1.能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。2.能够评价、修改同学和自己的习作。课件。一、创设情境同学们，我们接触过很多老师，每位老师都有自己的特点。我们怎样才能把老师的特点写出来呢？我们这次的习作题目是“‘漫画’老师”。请同学们欣赏教材第28页的三幅插图，说一说看到漫画中的几位教师怎样的特点。（板书：“漫画”老师）设计意图：创设情境，欣赏插图，导入新课，能激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。二、审...
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  篇3：【核心素养目标】部编版语文第六单元五下习作六：神奇的探险之旅 教案【核心素养目标】部编版语文第六单元五下习作六：神奇的探险之旅 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五下习作六：神奇的探险之旅教学目标1.能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事。2.能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法等写具体。【核心素养】文化自信：培养学生对相关科学知识的储备，包括关于热带雨林的知识、沙漠的知识、团队探险的知识等。语言应用：让学生通过自改、互改、交流展示来完善自己的习作。思维能力：展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。审美创造：激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。教学重难点重点：能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法等写具体。难点：能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生...
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     篇4：【核心素养目标】人教版九下第二单元选听《秦腔牌子曲》教案【核心素养目标】人教版九下第二单元选听《秦腔牌子曲》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版九年级下册第二单元选听《秦腔牌子曲》教学设计课题 《秦腔牌子曲》 单元 二 学科 音乐 年级 九年级教材分析 秦腔：流行于西北地区的地方戏曲剧种，又称陕西梆子。其风格朴实、粗犷、豪放。伴奏分为文场和武场，主要伴奏乐器是板胡。代表剧目又《春秋笔》《火焰驹》《伐董卓》等。1953年，作曲家根据陕西地方戏曲秦腔的若干曲牌改编而成。乐曲行云流水般的旋律，展示出浓浓的秦风秦韵，表现了秦人的质朴、豪迈。乐曲时而豪气冲天，时而宛若丝缕，时而欢快跳跃，时而悲泣低吟，声声入耳，沁人心脾。学习目标 通过学习秦腔知识、欣赏视频资料，感知秦腔和板胡的特点，分析音乐要素与情感...
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  篇5：【核心素养目标】部编版语文五年级下册第二单元习作写观后感 教案【核心素养目标】部编版语文五年级下册第二单元习作写观后感 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册第二单元习作：写读后感教学目标1.初步了解写读后感的基本方法。2.选择读过的书和文章能够写读后感。【核心素养】文化自信：通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。语言应用：养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。思维能力：帮助学生认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。审美创造：按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。教学重难点重点：1.认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。2.按照要求完成习作，在习作...
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   篇6：统编版三下语文第二单元基础巩固练习（含答案）统编版三下语文第二单元基础巩固练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第二单元基础知识巩固看拼音写词语。ɡuó wánɡ jiāo ào ào màn qiān xū nuò ruò shén qì（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）zhù zuǐ（ ） wánɡ cháo（ ） chén tǔ（ ） ɡuānɡ jié（ ） měi ɡuān（ ） ɡǔ dài（ ）jià zhí（ ） dònɡ shǒu（ ） chí tánɡ（ ） tònɡ kuài（ ）...
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  篇7：部编版语文五年级下册 第二单元口语交际：怎么表演课本剧 教案部编版语文五年级下册 第二单元口语交际：怎么表演课本剧 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：怎么表演课本剧【核心素养目标】文化自信：由阅读到课本剧、由课本剧再到阅读的循环旅程，让学生得法于课内，得益于课外。使学生感受中华优秀传统文化的魅力，不断提升自身的综合素养。语言运用：引导学生自由讨论交流，提升学生的口语交际能力，培养学生的团队协作能力思维能力：学习和运用课文语言的基础上，把原文的故事情节加以延伸，将课文改为课本剧，让学生自编、自导、自演。审美创造：指导学生对课本内容进行改编，通过示范和指导，引领学生亲近名著，感受其魅力。在自主编排的环节，则充分发挥学生的主体作用，让学生从学过的课文中选择自己最感兴趣的故事进行改编，培养独特的创造，创意表演，增强学生的交际自信...
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   篇8：人教版一下音乐 第二单元 柳树姑娘 教案＋课件＋素材人教版一下音乐 第二单元 柳树姑娘 教案＋课件＋素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)柳树姑娘初听歌曲，思考柳树姑娘是怎样的姑娘，用自己的话说一说。按节奏朗读歌词。你还记得四三拍的含义吗？34强弱弱以四分音符为1拍，每小节3拍。再听歌曲，感受歌曲情绪。X附点四分音符节拍：一拍半X X X XX X X X柳 树 姑 娘 ，辫 子 长 长 。柳 树 姑 娘 ，辫 子 长 长 。附点四分音符四分音符再听歌曲，按节拍规律为歌曲点拍。学唱歌...
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篇9：部编版语文五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》教案（表格式）部编版语文五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学 内容 五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》教学目标 1.通过观察人物漫画，体会漫画“夸张化、典型化”的表现手法及效果。 2.能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。 3.能够评价、修改同学和自己的习作。教学重 难点 教学重点：通过观察人物漫画，体会漫画“夸张化、典型化”的表现手法及效果。 教学难点：选择与人物特点对应的事例，运用夸张的手法将事例写具体、写生动。教学 课时建议 2课时教学流程 预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明环节一：看漫画 激趣引入 1.同学们都喜欢看漫画，老师今天专门为大家带来了一组漫画，快看！他是谁？你得怎么猜出来的？（小沈阳，苏...
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  篇10：【核心素养目标】人教统编版语文八下 第五单元 写作 学写游记 教案【核心素养目标】人教统编版语文八下 第五单元 写作 学写游记 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第五单元 写作 学写游记 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。2.能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。3.在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。核心素养：文化自信：通过学习《写作 学写游记》，借鉴优秀文章，培养学生热爱国家通用语言文字和学习写作游记的兴趣。语言运用：通过主动的积累、梳理和整合，了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验，具有正确、规范运用语言文字的意识和能力。思维能力：把握游记的选材...
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    篇11：【核心素养目标】统编版语文五下习作七：中国的世界文化遗产 教案【核心素养目标】统编版语文五下习作七：中国的世界文化遗产 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五下习作七：中国的世界文化遗产教学目标1.了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。2.学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。3.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。【核心素养】文化自信：了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化遗产数量和分布。语言应用：感受、理解、体验文化遗产的价值；判断、交流、评价有关文化遗产的价值。思维能力：使学生学会收集、归类资料,并能够从中挑选出最典型的材料。审美创造：通过本次习作训练，激发保护世界文化遗产的意识...
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   篇12：【核心素养目标】人教统编版语文七下 第五单元 大单元整体教学 教案【核心素养目标】人教统编版语文七下 第五单元 大单元整体教学 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第五单元 大单元整体教学 教学设计【教学目标与核心素养】单元目标：结合本单元的学习任务、学生学情和新课标的要求，确定单元的学习目标为：（一）基础知识1.了解并掌握本单元重点生字词的字音、字形,解释重点词语的含义。2.借助课下注释、课后读读写写和工具书，梳理、积累字音、字形、词语意思等基础知识。3.掌握有关贾平凹、普希金、王安石、杜甫、陆游等文学常识。（二）阅读1.在熟读课文的基础上联系自己的生活体验,理解课文的思想内容。2.在反复朗读中体会课文中生动形象的写景状物语言，通过写景状物，学习托物言志的写法。3.通过比较阅读,分析作品间的异同点,拓...
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     篇13：部编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感教案（共2个课时）部编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：写读后感【核心素养目标】文化自信：初步掌握写读后感的写法，按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。语言运用：学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读后感。思维能力：通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。审美创造：引导学生回顾读过的文章或书籍，关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚的表达出来。【课前解析】本次习作的内容是“写读后感”，意在让学生学习清楚地表达自己在阅读过程中产生的感想。写读后感能促使学生积极思考，获得更深人的理解，从而实现阅读能力和表达能力的双重提...
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  篇14：五下 第二单元 公共生活靠大家 试卷（含答案）五下 第二单元 公共生活靠大家 试卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第二单元 公共生活靠大家 单元试卷（含答案）___年___班 姓名____一．我会填。1．电影院、博物馆、集市、医院等场所都是（ ），人们在公共空间中的生活构成了我们的（ ）。2．为保障公共生活的（ ），政府一般会给公众提供一些公共物品或设备，如公园里的公共（ ），道路、桥梁、路灯，为残疾人士修建的无障碍通道等。3．人人有权（ ）公共生活，利用公共资源和公共设施享受（ ）。4．有秩序的公共生活会让（ ）更加舒适怡人，使我们感受到生活的美好，生活质量的（ ）。5．人们在公共生...
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    篇15：【核心素养目标】五下习作五：形形色色的人 教案【核心素养目标】五下习作五：形形色色的人 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五下习作五：形形色色的人教学目标1.能选择典型事例表现人物某一方面的特点。2.能结合例文和批注分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。3.初步运用动作、语言、神态、心理以及描写周围人的反应等多种方法，将人物的特点写具体。【核心素养】文化自信：培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。语言应用：通过回顾总结学过的描写人物的方法，再回忆身边的人物，选择典型事例来体现人物的特点。思维能力：运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。审美创造：激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在...
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  Tags：五下,语文,第二,单元,教案
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