篇1：人教版高中语文必修一3《大堰河——我的保姆》课件(共34张PPT)人教版高中语文必修一3《大堰河——我的保姆》课件(共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 献给 大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河——我的...
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     篇2：人教版高中语文必修一8 《小狗包弟》 课件(共15张PPT)人教版高中语文必修一8 《小狗包弟》 课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)磊落坦诚讲真话冰心玉骨著文章1904.11.25--2005.10.17一、回顾课文 理清思路本文题为“小狗包弟”，围绕包弟文章写了哪些内容？思路:引出包弟 介绍包弟 和包弟相处送别包弟 怀念包弟，表达歉意我怀念包弟，我想向它表示歉意。文眼：二、再读课文，把握情感——从分析包弟“特点”开始1、这是一条怎样的小狗？诵读第3段和第5段，画出描写包弟动作行为的句子，请你用这样的句式总结包弟的特性：“这是一条（特性）的小狗，因为它（举例）。”示例（根据第2段总结）：这是一条聪明可爱的小狗，因为...
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     篇3：人教版高中语文必修一8 《小狗包弟》 课件(共28张PPT)人教版高中语文必修一8 《小狗包弟》 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)1．仔细品读 课文，发掘在质朴语言下的深刻感情。2．文革背景下的中国文人的命运及一代大师的自我人格解剖。重点：包弟的特征；作者对包弟的态度的变化；文章的思想感情；难点：领悟作者深刻的思想和真挚的感情，培养学生的反省忏悔意识。1．读一读。舔舐 租赁 作揖叱骂 解剖 堕落2．梳理文章脉络，把握情节。段落 情节引子（1 ）——（艺术家和狗的故事。）开端（2 ）——（小狗包弟的来历。 ）发展（3-6）— （小狗包弟和家人间七年的亲密接触）结局（ 7-9 ）——（小狗包弟惨遭厄运）尾声（10-13）——（作者真心...
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     篇4：人教版高中语文必修一1 《沁园春长沙》课件(共14张PPT)人教版高中语文必修一1 《沁园春长沙》课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)目标解读：1.了解词的一些题材知识。2.品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点。3.把握词的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。重点难点：1.理解词作情景交融的表现手法。2.抓住关键词语，赏析语言的表现力。3.品味词中意象，感悟词中阔大的意境，理解作品的情感。词的上下阕各有一个领字，请找出来上阕领字是“看”，下阕领字是“忆”独立寒秋的词人抓住了寒秋、霜天（气候）、万山、层林、湘江、百舸、飞鹰、游鱼等意象展开联想，描绘了一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的湘江秋景图。（写景角度有：远近结合、俯仰结合、动静结合）抒发了词人以天下为己任...
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  篇5：人教版高中语文必修一6《鸿门宴》课件(共86张PPT)人教版高中语文必修一6《鸿门宴》课件(共86张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共86张PPT)1）志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。2）翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。3）刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。4）世上疮痍，诗中圣哲；人间疾苦，笔底波澜。屈原欧阳修司马迁杜甫让我们看下列诗句，哪一句是评价司马迁的？鸿门宴司马迁司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。太初元年（前104）与唐都、落下闳等共订太初历。承继其父遗...
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  篇6：人教版高中语文必修一6 《鸿门宴》 课件(共22张PPT)人教版高中语文必修一6 《鸿门宴》 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)激趣导入：《史记 项羽本纪》记载：公元前210年，秦始皇游会稽，项羽和他的叔父项梁一同去看热闹。项羽看到秦始皇被人前呼后拥，威风凛凛的样子，便对项梁说：“彼可取而代之也。”《史记 高祖本纪》记载：秦始皇南巡，仪仗万千，威风凛凛。刘邦道：大丈夫生当如此！制作yu作者简介司马迁（公元前145～前90）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人。著名史学家、文学家。其父司马谈是汉朝太史令。10岁时，随父亲到长安，开始了对古代文献的研读，并直接受学于当时著名的儒学大师董仲舒、孔安国。初任郎中，后继父任太史令，著《太史公书》（即《史记》）。后因替投降匈奴的李陵辩护，受腐刑，出狱后任中...
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  篇7：人教版高中语文必修一8 小狗包弟 课件(共18张PPT)人教版高中语文必修一8 小狗包弟 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)两千万一亿八千亿两千万人一亿人八千亿人民币死了两千万人整了一亿人浪费了八千亿人民币叶剑英元帅曾经沉痛地说过：“文化大革命死了两千万人，整了一亿人，浪费了八千亿人民币。” ──转引自《往事──1966写真》找出课文中描写包弟的段落，说说包弟是一条怎样的小狗？乖巧可爱聪明伶俐忠诚通人性包弟的命运成了我家的包袱，被送上解剖台邓拓 人民日报总编辑、杂文家 1966.5.17 服毒致死 吴晗 北京市副市长、历史学家 1968.10.11 狱中自杀，死前头发被拔光 严凤英 著名黄梅戏演员 1968.4.8 服安眠药死于医院，死后被解剖老 舍...
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    篇8：人教版高中语文选修--中外传记作品选读《第四课 贝多芬：扼住命运的咽喉》课件(共26张PPT)人教版高中语文选修--中外传记作品选读《第四课 贝多芬：扼住命运的咽喉》课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)人物传记－筛选并整合文中的信息学习目标：1、把握文章结构，理清文章思路的基础上，学会筛选并整合信息。2、了解失分原因，掌握应对策略。所谓筛选，即确定对象，针对题干的要求及其提供的信息，对照文本进行搜索阅读，查找题干信息与文本信息对应的信息源。所谓整合，即调整组合所选信息，把筛选出的有用材料按要求分类，用准确的语言把加工过的信息进行总结概述。《超级演讲家霍金》理清文章思路：前两个自然段介绍霍金是杰出的理论物理学家并交代进行演讲的原因。第三段通过演讲《我的病历》来介绍他的自身经历。第四段以《黑洞和婴儿的宇宙》的演讲为例说明他演讲的特殊内容和方式。第五段介...
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     篇9：人教版高中语文选修--中外传记作品选读《第四课 贝多芬：扼住命运的咽喉》课件(共26张PPT)人教版高中语文选修--中外传记作品选读《第四课 贝多芬：扼住命运的咽喉》课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)贝多芬扼住命运的咽喉罗曼·罗兰罗曼·罗兰，法国作家、思想家，人道主义者。罗曼·罗兰被认为是法国当代最重要的作家。他出身一个中产家庭，从小身体虚弱，15岁时，随父母迁居巴黎，接受良好的教育。1899年，罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，并从事文艺创作。罗曼罗兰极其擅长写人物传记，罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”，连续写了几部名人传记：《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》。1915年，为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”，罗兰被授予诺贝尔文学奖。他是一...
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     篇10：人教版高中语文选修--中外传记作品选读《第四课 贝多芬：扼住命运的咽喉》课件2(共24张PPT)人教版高中语文选修--中外传记作品选读《第四课 贝多芬：扼住命运的咽喉》课件2(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)贝多芬扼住命运的咽喉罗曼·罗兰贝多芬作者：罗曼·罗兰译者：傅雷·扼住命运的咽喉(1866~1944)法国作家、音乐学家、社会活动家。主要作品： 传记《甘地传》、 《名人传》也叫《巨人三传》，包括《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》长篇小说：《母与子》、《约翰·克利斯朵夫》（诺贝尔文学奖）他是一位有着艺术天赋的敏感热情的文学家，这位具有强烈理想主义、英 雄主义色彩的知识分子，便与贝多芬产生了强烈的心灵共振。罗曼·罗兰 传记是以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。设题方式(接轨高考)：1、文章从哪几个方面来介绍主...
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 篇11：人教版高中语文必修一5 荆轲刺秦王 课件(共22张PPT)人教版高中语文必修一5 荆轲刺秦王 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)保定地区第二届同课异构于易水送人骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。保定地区第二届同课异构荆轲刺秦王《战国策》保定地区第二届同课异构【教学目标】 1.整体感知课文，理清故事情节。2.正确分析鉴赏荆轲这个人物形象,体会荆轲不避风险、舍生忘死的侠义精神。3.学习通过细节描写，在尖锐复杂的矛盾冲突中突出人物性格的方法并学会运用细节描写。【教学重点、难点】分析荆轲人物形象及用细节描写刻画人物的方法。保定地区第二届同课异构一.缘起(1-2)二.准备(3-6)三.诀别(7-9) 四.刺秦(10—18)(1)怒叱太子。...
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   篇12：人教版高中语文必修一11《 包身工》 课件(共31张PPT)人教版高中语文必修一11《 包身工》 课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)包身工夏 衍高一年级人教版必修一第四单元教学目标1.了解报告文学的一般特征。2.学习《包身工》的写作手法：点面结合、双线结构，学会运用对比、类比、反语、排比等修辞手法。3.了解包身工的涵义和包身工制度，通过把握文章的时代意义和人文内涵，开拓学生思维，引导学生关注社会，关心时事，培养起学生的社会责任和人权意识。教学重点难点1.学习《包身工》的写作手法：点面结合、双线结构，学会运用对比、类比、反语、排比等修辞手法。2.让学生从现实回到那个黑暗的时代去感受包身工制度的罪恶，再回到现实，联系现实，让学生进行探究性阅读和创造性阅读，增强学生的思辨力和判断力。报告...
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   篇13：人教版高中语文必修一5《荆轲刺秦王》课件(共88张PPT)人教版高中语文必修一5《荆轲刺秦王》课件(共88张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共88张PPT)于易水送人【唐】 骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没， （“没”通“殁”）今日水犹寒。yānmòguān诗中“壮士”指的是________，“此地”指的是_________。荆轲易水河畔《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了自春秋以后至秦统一天下约240年的部分历史。全书共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。《战国策》主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。...
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