影视作品对当代大学生思想政治教育的影响

文艺事业是党的事业的重要组成部分，党的正确领导是电影事业繁荣发展的重要保证。新中国成立70年来，中国文艺事业始终沐浴在党的关怀哺育下，在党的一系列文艺方针的正确指引下不断发展壮大，中国影视作品的发展史也正是中国共产党领导中国特色社会主义文艺事业产业不断发展、繁荣兴盛的进步史。

影视作品作为文化传播的重要手段之一，承担着较强的价值引导和教化功能。自新中国成立以来，主旋律的影视作品开始跃入大众的视野，不断引导着人民群众树立正确的政治意识和崇高的道德理想。近年来，随着民众文化审美水平的不断提高、影视制作技术的创新发展，影视作品数量在新时代呈现爆发式发展，将影视作品，特别是主旋律影视作品融入到当代大学生的思想政治教育当中，有助于拓宽当代大学生思想政治教育和引导渠道，提升大学生的思想素质，使其加强对自身的认识，更好地承担起实现中华民族伟大复兴中国梦的重要使命。

一、影视作品对当代大学生的思想政治教育起到的积极作用

影视作品是当代大学生思想政治教育中重要的一部分，它通过生动形象的艺术形式，引导大学生对社会、政治、经济等问题进行深入思考，提高他们的思想政治素质，具有以下几方面的积极作用：

1、促进思想启蒙：影视作品可以引导大学生对社会现象进行深入思考，让他们从不同角度了解社会、人性、历史等问题，开阔视野，拓展思维，促进思想启蒙。

2、传递社会正能量：影视作品通过表现人物的品德、行为、价值观等方面，传递社会正能量，引导大学生树立正确的人生观、价值观，养成积极向上的生活态度和行为习惯。

3、培养爱国情怀：影视作品可以展现祖国的历史、文化、民族精神等方面，促进大学生的爱国情感，增强他们的国家意识和责任感，培养爱国主义精神。

4、提高社会责任感：影视作品可以引导大学生关注社会问题，理解社会现象，增强社会责任感，激发他们的社会参与意识，促进社会进步。

5、增强思想政治素质：影视作品可以帮助大学生了解国家政策、法律法规等方面的知识，提高他们的思想政治素质，增强政治意识和法律意识。

总之，影视作品在当代大学生思想政治教育中具有重要的作用，可以引导大学生正确的思想方向，提高他们的思想政治素质，促进社会和个人的发展。

二、影视作品对当代大学生的思想政治教育起到的消极作用

作为一种文化产品，影视作品对当代大学生的思想政治教育具有一定的消极作用。主要表现在以下几个方面：

1、扭曲价值观。现代影视作品普遍强调个人利益和享乐主义，弱化了社会责任和道德标准。这种价值观对大学生的思想影响较大，可能会导致他们对社会问题缺乏责任感和担当精神

2、误导思想观念。一些影视作品表现出的思想观念和价值观与社会主流观念相背离，可能会误导大学生的思想观念，使他们产生错误的价值判断和行为选择

3、麻痹思想意识。一些影视作品煽动情绪、渲染暴力和色情，使大学生产生消极的思想情绪，麻痹思想意识，影响其对社会问题的认识和理性思考。

4、浅化历史意识。一些历史题材的影视作品在呈现历史事件和人物时，往往采用夸张渲染、煽情描绘等手法，浅化了历史意识，使大学生对历史的认识产生误解和偏差。

三、探索影视作品参与当代大学生思想政治教育的建构意义

随着社会的发展和变化，当代大学生思想政治教育的建构也在不断地更新和完善。影视作品作为一种文化媒介，不仅能够反映社会现实、传递价值观念，还能够激发人们的思考和探索，成为大学生思想政治教育的重要组成部分。

首先，影视作品能够反映社会现实，引起大学生对社会问题的关注和思考。例如，电影《我不是药神》揭示了我国医疗行业存在的问题，引起了社会广泛关注和讨论。大学生通过观影和讨论，能够更深刻地了解社会现实，形成更加全面的社会认知。

其次，影视作品能够传递价值观念，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，电视剧《人民的名义》强调了法律的权威和人民的利益至上，引导大学生树立法治意识和公民意识。通过观影和讨论，大学生能够更加深刻地理解正确的价值观念，形成正确的思想导向。

最后，影视作品能够激发大学生的思考和探索，促进个人成长和发展。例如，电影《少年的你》呈现了青春期少年面临的成长问题和心理困惑，引发了大学生对自身成长和发展的思考。通过观影和讨论，大学生能够更好地理解自己的成长问题，并寻求解决方法。

总之，影视作品作为一种文化媒介，具有反映社会现实、传递价值观念和激发思考等多种作用，成为当代大学生思想政治教育的重要组成部分。大学生应该积极参与影视作品的观影和讨论，不断提升自己的思想水平和价值观念，成为有思想有情怀的新时代青年。

四、影视作品参与当代大学生思想政治教育的有效途径

1、新主旋律电影深度参与大学思政课堂：将新主旋律电影融入到大学思政课堂当中，不仅能够推动学生的思想政治教育工作不断发展，提升大学生的思想认知，而且还能进一步促进高校思政课程改革，提高高校思政教育质量。

要深入挖掘高校思政课堂教学的功能，强化课堂教学的针对性，满足学生的实际需求，进而不断推动大学生的思想政治教育。教师可以选取与本节课所讲内容相关的新主旋律电影片段，通过影视片段的播放，吸引学生的注意，活跃课堂气氛。在影视片段播放完毕之后，教师不仅可以在学生们了解的基础上对教学内容进行深入的讲解，而且可以听取学生的观后感，从而提高学生的接受度。例如，当学习到《中国近代史纲要》课程内容时，教师能够为学生播放《1921》、《革命者》等影片，让学生们充分了解到革命先辈们为了我们后代的新生活所做出的牺牲和奋斗，从而激发起学生的共鸣，增强学生的爱国热情，更好地投身于新时代社会主义建设。

2、充分利用好第二课堂，塑造良好文化氛围：第二课堂顾名思义就是在课堂以外的时间，高校思政教师要能够充分利用好学生的课余时间，在潜移默化当中提高学生的政治意识和思想道德素质。

具体来讲，就是更多地开设一些社会实践活动和社团活动，以话剧表演、微电影摄制等具体方式，让学生能够通过自身的演出，自身对于电影角色性格的把握，不断提升对于新主旋律电影的认知。同时，还可以在学校的媒体平台向学生推荐优秀的新主旋律电影，让学生能够在课余时间也受到思想政治教育的洗礼，进而不断提升学生的文化修养。此外，对于高校大学生思想政治素质的提升不仅仅需要高校政治教师的努力，还需要在整个高校校园内营造良好的文化氛围，通过外界环境潜移默化的影响，不断提升学生对于知识的渴望，对学生进行更好地宣传教育。

作者：王虞涵，女，四川传媒学院，1991.08，助理研究员，硕士