篇1：《你远比想象中的自己强大》主题班会教学设计（表格式）《你远比想象中的自己强大》主题班会教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《你远比想象中的自己强大》主题班会教学设计课程类型 班会 主讲 教师授课内容 激发潜能––你远比想象中的自己强大 助教 无授课对象 初一初二学生 课时 1授课时间 8:00-8:50 授课地点 教室课前准备（教具、活动准备等） 电脑、投影仪PPT等资料（古文一篇，歌曲一首，视频一个，礼品若干）课程特色 生动有趣，互动环节多，互动性强。教学目标 加深学生对自身脑力、体力等方面潜能的认知，引导学生走向自信自强。教学重点教学难点时间分配 教学过程 教学方法 备注10min7min10min10min 课程引入：1、播放《面对巨人》的视频片段，与学生一起观看...
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  篇2：“世界咖啡屋”模式下的学习探索——如何批改作文 教学设计“世界咖啡屋”模式下的学习探索——如何批改作文 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：——“世界咖啡屋”模式下的学习探索如何批改作文【教学目标】1.根据问题清单，讨论并确定作文批改的注意事项；2.根据批改范文，学会运用批改方法；3.组内批改作文，展示批改成果。【教学重点】分析作文批改方法并学会运用。(突破方法：每个小组选择一项作文批改的方向，再以范文为例在组内讨论，在批改中发现问题在轮转中分析问题，在回到本组整理成果。)【教学难点】组内批改作文，展示批改成果。(突破方法：在了解了批改方法的基础之上，学生以范文为基础扎实批改，并且提出修改方案，最终由组长汇集，书记员整理，展示批改结果，可全篇展示也可展示片段。)【教材及学情分析】本科是立足于“世界咖啡屋”教学模式...
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 篇3：初中心理健康 做自己的“英雄” 认识自我 教学设计（表格式）初中心理健康 做自己的“英雄” 认识自我 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《做自己的英雄》教案设计【教学背景】初中是学生自我意识快速形成和发展的阶段，他们更加经常和深入的尝试去探索自己的内心世界，渴望了解自己、分析自己以及认同自己。但由于心理成熟和成长经验的限制，初中生在认识自己的过程中，很容易陷入以偏概全的误区，比如因为自己成绩差而完全否定自己，或者因为不满意自己的外貌而在人际交往中陷入自卑的情绪中，又或者正好相反，只看到对自己有利的方面而忽视自身存在的一些不足。本课选取学生当下感兴趣的话题，通过创设有趣生动的情景，引导学生看到并学会去欣赏自己的与众不同。【教学目标】1、认知目标：正确认识和评价自己。2、情感目标：学会客观全面的看待自己，包括优势和劣势，...
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 篇4：3.2 《 做更好的自己》教学分析与设计3.2 《 做更好的自己》教学分析与设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七上第三课 《做更好的自己》教学分析与设计教与学的情况分析对应课标：“成长中的我”中的“认识自我”“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。”“认识自己生命的独特性”2、教材分析：观点：中学阶段是学生自我意识发展的重要时期。探索自己，认识自己是自我意识不断增强的表现。关系：本课时在第一课时学生了解认识自己的重要性及认识自己的方法途径的基础上，向学生提出做更好自己的要求。内容：本课时由“接纳与欣赏自己”、“我要飞得更高”两目组成。通过呈现、分析中学生晓蓉的内心活动，阅读感悟，让学生体会每一个“我”都是独特的、无法替代的，不可复制的，从而接纳自己、...
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  篇5：人美版一年级美术下册14介绍我喜欢的玩具教学设计人美版一年级美术下册14介绍我喜欢的玩具教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《介绍我喜欢的玩具》教学设计教学目标：1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。2、了解1-2件有特色的民间玩具，知道他的玩法和功能。3、在活动中，学会与他人商量、合作.分享。教学重难点：教学重点：要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。了解1-2件有特色的民间玩具，知道他的玩法和功能。教学难点：让学生学习观察方法，能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与分享。教学准备：课件、玩具教学过程：一、组织教学，师生问好。二、导入新课：...
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 篇6：第十六课《把自己的画制成拼图》教学设计（表格式）第十六课《把自己的画制成拼图》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台把自己的画制成拼图教学设计课题 把自己的画制成拼图 学习领域 设计应用 学科 美术 年级 四年级核心素养目 标 1.知识与技能：采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题的艺术创作，从而培养学生的动手能力。2.过程与方法：通过合作学习、自主探究的方式学习拼图制作。3.情感态度价值观：把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣，和为生活增添乐趣，热爱生活的情感。重点 了解拼图的主要特点，掌握制作拼图的方法。难点 创造性思维的培养和动手动脑能力的结合，提高制作过程中的独创性。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 课件出示拼图玩具图片...
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 篇7：人美版一年级美术下册《14. 介绍我喜欢的玩具》教学设计人美版一年级美术下册《14. 介绍我喜欢的玩具》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第十四课 介绍我喜欢的玩具一、教学目标1.学生能用自己的语言表达出自己玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。2.通过小组交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。3.可以用各种绘画表现方法，表现自己的玩具。二、教学重点、难点教学重点：初步感受玩具带给我们的快乐和玩具身上所具有的美术要素。教学难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价。三、课时：第1课时四、教具、学具请学生准备自己喜欢的玩具，五、教学过程（一）情境激趣今天我们都带来了自己的好朋友，是谁呀？（板书：我喜欢的玩具）既然大家都带来了自己的好朋友，那一定要介绍给大家，想一想，怎么介绍你的玩具朋友呢？谁愿意来试一...
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 篇8：人美版一年级美术下册《14. 介绍我喜欢的玩具》教学设计人美版一年级美术下册《14. 介绍我喜欢的玩具》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《介绍我喜欢的玩具》教学设计教材分析：本课属于“欣赏·评述”学习领域。以学生兴趣为主线，介绍认识玩具，从欣赏到评述，从个人玩到小组玩，在玩中找乐趣，培养学生合作意识和懂得珍惜爱护玩具朋友。让学生潜意识中认识到设计与生活是密切相关的，初步掌握简单的观察方法，提高学生对造型和色彩的观察能力与语言表达能力，培养学生的审美情操与高尚美德。通过介绍具有地方特色的民间玩具，拓展学生的视野，了解民间文化。学情分析：学生对于本节课兴趣较高，在玩具的喜欢类别上较喜欢现代的玩具，对于民间玩具不太容易接受，提高学生审美，从颜色、材质、玩法和象征意义上讲释清楚，提高学生的民间艺术审美和美术兴趣。教学目标：...
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  篇9：人美版一年级美术下册《14. 介绍我喜欢的玩具》教学设计人美版一年级美术下册《14. 介绍我喜欢的玩具》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《介绍我喜欢的玩具》教案教学目标：知识：了解一两种有特色的民间玩具，知道它的玩法和功能；认识玩具的色彩、材质、造型、功能，感受美术带给我们的魅力。技能：初步学习观察、描述玩具、能用简单的语言介绍玩具。过程与方法：通过图片对比、感知触摸、游戏、交流等引导学生有意识的欣赏玩具的色彩、材质、造型、功能。通过小组交流合作的方式，让学生能够用简短的语言对玩具进行欣赏评述，从而提高美术语言表达能力。情感态度及价值观：激发学生对民间玩具的兴趣。在合作交流中，促成学生养成分享意识。教学重难点：重点：激发学习兴趣，学习观察玩具，能用简短的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。难点：对玩具特征的评价...
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 篇10：【核心素养目标】3.2《做更好的自己》教学设计（表格式）【核心素养目标】3.2《做更好的自己》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治七年级上册1.3.2《做更好的自己》教学设计课题 做更好的自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册核心素养 政治认同：使学生在活动中认识到如何做更好的自己，明确到做更好的自己是在为他人、为社会谋福祉的过程中实现的。道德修养：引导学生培养科学的精神、理性的态度和乐观的心态，使学生具有勇气和智慧，做更好的自己。法治观念：了解到发掘自身潜能的方法，帮助学生树立积极向上的人生态度，使学生初步具备法治观念、奉献社会，履行职责。健全人格：掌握做更好的自己的要求，学会以积极的态度去接纳和欣赏自己，不断发展和完善自己。责任意识：积极接纳和欣...
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   篇11：【核心素养目标】 3.2《做更好的自己》教学设计（表格式）【核心素养目标】 3.2《做更好的自己》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《做更好的自己》教学设计课题 做更好的自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级教材分析 《做更好的自己》分为“接纳与欣赏自己”和“我要飞得更高”两目内容。第一目“接纳与欣赏自己”主要引导学生认识到独特的自己，学会接纳和欣赏自己；第二部分主要引导学生相较于已有的表现，可以做得更好，强调在成长过程中适当激发潜能，学会不断完善自己、发展自己。。学习目标 核心素养目标：政治认同：在做更好的自己的过程中，也为他人、为社会的福祉做出贡献。道德修养：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己;培养做更好自己的主动意识。法治观念：更好地认识自我，适应学习和生活环境，...
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  篇12：初中心理健康 自我认识《亲爱的自己》教学设计（表格式）初中心理健康 自我认识《亲爱的自己》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《亲爱的自己》教学设计专题名称 亲爱的自己 专题学时 40分钟教学对象 初二学生备课人一、教学理念罗杰斯的情感教育理论 人本主义心理学主张研究人的本性、潜能、经验价值、创造力以及自我实现。教学目标强调培养能够适应变化知道如何学习的“完整的人”和“自我实现的人”。 作为教师要以真诚、关怀和理解的态度对待学生的情感和兴趣，创造一种促进学习的良好氛围，给学生创设符合学生生活经验的“真实问题”并且和学生一起讨论和思考；教学主要是促进学习过程的不断发展，促进学生的成长，鼓励思考，而学习内容退居第二位。 教学思路是：第一，情景设置，设置一两个需要探索的情景，并引导学生进入探索情景； 第二，角色转...
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