教学设计新颖有特色（精选9篇）

【核心素养目标】3.2 青春有格 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教部编版 道德与法治 七年级下册《 3.2 青春有格 》教学设计授课教师 班级 日期本框所属单元 第一单元·青春时光本框所属课程 第三课·青春的证明教材分析 《青春有格》是新人教版七年级下册道德与法治第三课《青春的证明》第二框内容。通过前面两课的学习，在学生对青春的身心变化有所认识的基础上，本课内容在于帮助学生认识在青春期需要遵守的道德规范，引导学生在日常生活中注意自己言行。为以后的成长打下基础，因此在教材中占有重要地位。核心素养目标 道德修养：理解“行己有耻”、“止于至善”的含义，培养行已有耻、止于至善的意识 法治观念：青春期我们要知廉耻，懂荣...

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第10课 建设中国特色社会主义 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：授课时间: 2022 年 月 日 星 期课 题 第10课　建设中国特色社会主义 课 型 讲授 课时 1课时 三维 教学 目标 【教学目标】 1.知识与能力：知道邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程，认识它们对中国特色社会主义建设的巨大作用；学会在历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。 2.过程与方法：采用问题教学法，教师设问，学生思考、讨论，师生共同释疑，帮助学生对教材主干知识体系进行梳理、整合，加深学生对建设中国特色社会主义理论的理解和认识，从而培养学生进行自主探究式学...

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【核心素养目标】1 假期有收获 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教 学 设 计课题 1 假期有收获 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 二年级教材分析 《假期有收获》位于人教版《道德与法治》二年级上册第一单元第一课 ,内容结构由“用心过,有收获”和“有打算,不慌乱”两项内容组成,重在学生交流丰富多彩的暑假生活,学好、玩好、休息好、有计划、有收获。从教材结构来看, 本节课在整个单元中占有举足轻重的地位,通过联系生活实际,让学生感悟假期生活，合理安排假期,利于学生良好习惯的养成,也为后面的学习奠定基础。学习目标 政治认同：品暑假生活带来的收获，对新学期的学习和以后的假期生活充满信心道德修养: 学会计划自己的生活，...

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【核心素养目标】3.2 青春有格 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教 学 设 计课题 3.2 青春有格 单元 一 学科 道德与法治 年级 七下教材分析 《青春有格》是新人教版七年级下册道德与法治第三课《青春的证明》第二框内容。通过前面两课的学习，在学生对青春的身心变化有所认识的基础上，本课内容在于帮助学生认识在青春期需要遵守的道德规范，引导学生在日常生活中注意自己言行。为以后的成长打下基础，因此在教材中占有重要地位。学习 目标 政治认同：理解“行己有耻”、“止于至善”的含义 道德修养: 运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作来解决问题 法治观念: 青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为...

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（核心素养目标）7.3.2《青春有格》教学设计（表格式)资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治七年级7.3.2《青春有格》教学设计课题 7.3.2《青春有格》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级学习目标 道德修养：（1）培养行已有耻、止于至善的意识；（2）培养廉耻之心，懂得荣辱之分。健全人格：我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。责任意识：树立规则意识，学会自省和慎独。重点 “行己有耻”“止于至善”的内涵和要求；难点 “行己有耻”“止于至善”的道理。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 人的青春短暂而宝贵，一定要有属于自己的基调和风格。要阳光，要正向，要奋斗，要热情。青春有格，不负韶华。我们要...

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3.2青春有格 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：v赫章县义教和学前第二集团集体备课教学设计学 科 道德与法治 年 级 七年级 主备人时 间 2022.2.25 备课组长签字 学校审核签字备课内容 青春有格教学目标 一.知识与技能：学生理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵掌握具体的要求和做法。 二.过程和方法：情感体验和案例讨论相结合。 三.情感态度与价值观：培养学生知廉耻，懂荣辱的观念，明白有所为，有所不为并养成自我省察的习惯。教学重难点 重点：理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵。 难点：理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵及具体要求。。教材分析 本课“青春有格”这一框题由两个内容构成，第一目“行己有耻”主要引导学生...

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对校园欺凌Say No 我有我态度 教学设计 中职拓展主题班会资料可供全国地区适用。

大致详情：《对校园欺凌Say No · 我有我态度》主题班会设计一、活动背景联合国教科文组织认为，校园欺凌是一种在学龄儿童中发生的、违背他人意愿的攻击行为，这种行为往往伴随着实际或认知到的权力不平衡，会在一段时间内反复发生或有反复发生的可能性。根据2017年1月我国最高人民检察院公布的数据显示，2016年1月至11月，全国检察机关共受理提请批准逮捕的校园涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人。全国各地欺凌事件频发，常常引发社会热议。2017年4月，国务院总理李克强主持国务院常务会议，部署加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设，打造平安校园。总理指出，要建立防控校园欺凌的有效机制，及早发现、干预和制止欺凌、...

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7.1人类生活在同一个地球村 教学设计 习近平新时代中国特色社会主义思想读本资料可供全国地区适用。

大致详情：第7讲《携手构建人类命运共同体》第一框“人类生活在同一个地球村”教学设计教学目标1.情感态度价值观目标树立全球观念、增强忧患意识，热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗。2.能力目标能够自觉关心国际社会，增强责任感，有尽力之所及的愿望。3.知识目标知道全球性问题制约人类发展，能分析构建人类命运恶共同体的重要意义。二、重点难点1.构建人类命运共同体的时代背景和新时代意义。2.在学习中，引导学生在拓展国际视野的过程中，积极贡献中国智慧和中国力量，推动构建人类命运共同体。三、教材分析《人类生活在同一个地球村》是第七讲《构建人类命运共同体》的第一框内容，重点阐...

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高中思想政治统编版必修1 中国特色社会主义4.3 习近平新时代中国特色社会主义思想 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：引领新征程的新思想——《习近平新时代中国特色社会主义思想》教学设计一、教材分析1.课标要求：结合马克思主义与中国实际和时代特征相集合的历史经验，说明习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。2.教材内容：本框内容分为三目。第一目“回答时代之问的科学理论”，讲述习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景，阐述习近平新时代中国特色社会主义思想源于实践，具有科...

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