篇1：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《也许──葬歌》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《也许──葬歌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《也许》教学设计教学目标：诵读诗词，了解诗歌的创作背景。了解诗人及诗歌传达的情感。把握闻一多的“三美”主张及在本诗中的运用。教学重难点：感受诗歌的意象，把握诗歌的情感。运用闻一多的“三美”主张品味诗歌。教学方法：诵读法、讲授法、讨论法教学时数：1课时教学过程：导入播放韩红歌曲《天亮了》，带领学生快速进入情境。二、作家作品（一）创作背景诗中的主人公就是闻一多年仅四岁的长女闻立瑛。据说聪敏，当时已识不少字，只是身体虚弱单薄。闻一多对她怜爱之至。1926年夏，闻一多在北京不堪时任校长挤兑欺凌，愤然辞职南归，携病中女儿上路，一路折腾，返回老家浠水时，孩子病情加重。但为...
图片详情：
 篇2：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《你的名字》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《你的名字》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《你的名字》教学设计【选点说明】国家教育部制定的《高中语文新课程标准》明确了高中阶段现代诗歌教学的目标：对鉴赏诗歌和散文作品有浓厚的兴趣，乐于拓宽文学欣赏的眼界，丰富自己的内心感情世界，培养健康高尚的审美情趣，提高文学素养；阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力；学习鉴赏诗歌、散文的有关知识和基本方法，初步把握中外诗歌、散文的不同艺术特性，注意从多个角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。学生有对美的诗歌语言具有天然感受力，但现代诗歌多变的形式和陌生化语言会给学生鉴赏诗歌带来一定的难度和困惑。教师应努力通过合理的教学方式，帮助学生...
图片详情：
  篇3：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《动人的北平》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《动人的北平》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：动人的北平一．素质教育目标抓住散文形神结合的特点，欣赏林语堂笔下北平的“动人”之处。感受林语堂散文优雅的情怀，体会作品飘逸闲适的语言美。体味理解作者诚挚炽烈的爱国情怀及乡土情结。二．教学重点：抓住散文形神结合的特点，欣赏林语堂笔下北平的“动人”之处。感受林语堂清雅闲适的语言。三．教学难点：体味理解作者诚挚炽烈的爱国情怀及乡土情结。四．教学设想本单元的教学目标是体会散文抒情写意的独特性，探究散文形与神的关系。本课作为散文单元的第一篇，延续了诗歌细腻含蓄的语言风格，所以，确立本单元的教学目标是体会作者抒情写意语言的闲适优雅的独特风格，探究散文内容中形与神的有机融合，进而挖掘林语...
图片详情：
 篇4：人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《云霓》教学设计2人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《云霓》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：丰子恺 云霓教学设计学情分析本课出自人教版选修教材中国现代诗歌散文欣赏，此时学生已经进入高二年级，完成了必修一到必修五的学习，阅读了一定量的高中难度层级的现代散文后再来讲解。然而我校是普通高中，录课班级是普通高中的普通班级，9班学生语文基础相对薄弱，语文学习的兴趣相对淡薄，所以选择这个班级不仅仅是从客观条件出发，更多的是对积极性的调动，更重要的是能让学生尽早接触一些应用性知识，也有利于学生更好地理解、应用。目前，我校高一年级的学生已经学习了《荷塘月色》《故都的秋》等现代散文，在平时的练习中，也曾做过一些现代散文阅读题，学生具备一定的筛选信息、把握形象等的能力。因此，可以布置学生在预习中完...
图片详情：
  篇5：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《也许──葬歌》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《也许──葬歌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《也许——葬歌》教学设计教学目标使学生初步了解闻一多及其创作主张。学生朗诵闻一多的诗歌，感受作者内心对女儿的强烈的真挚的痛惜之情，以及他的“三美”主张是如何在《也许》中实践的。教育学生懂得珍惜亲情,感恩父母。教学重点：通过朗读、听读以及分析诗句来感受作者内心对女儿的强烈的真挚的痛惜之情教学难点：感受作者内心对女儿的强烈的真挚的痛惜之情一、教学过程：导入展示叙利亚遇难小难民的照片，引出父母的丧子之痛。作者及背景介绍学生朗诵这首诗，扫清字词障碍，注意读出葬歌的沉痛之情。教师范读学生思考讨论：诗人用《也许》为题目，有什么含义？诗 中多次重复“也许”一词，表达了诗人...
图片详情：
 篇6：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《你的名字》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《你的名字》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《你的名字》教学设计【学习目标】1、了解爱情诗的思想内容，领会真挚美好的情感。2、学习爱情诗通过意象表达丰富情感的方式。3、探究诗歌的意象，培养诗歌解读的基本技能和方法。【重点难点】1、理解作者通过意象表达感情的方式2、掌握诗歌鉴赏的技巧，对典型意象进行深入探究了解作者纪弦是台湾诗坛的三位元老之一（另两位为覃子豪与钟鼎文），在台湾诗坛享有极高的声誉。纪弦不仅创作极丰，而且在理论上亦极有建树。他是现代派诗歌的倡导者，他主张写“主知”的诗，强调“横的移植”。诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。他的诗极有韵味，且注重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。听读课文，整体感知想一想...
图片详情：
 篇7：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《汉家寨》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《汉家寨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《汉家寨》教学设计一、教学目标：知识与能力：知识：1、解读汉家寨奇异的景物、人物，深入理解文章内容，把握文章主旨。2、品味语言，感受作者冷峻、凝重的语言风格。3、初步了解张承志散文的阳刚美、信仰美、理想美特色。能力1、训练学生品味作品语言的能力。2、培养学生鉴赏散文的能力。过程与方法 ：在教师恰当的引导下，学生自主诵读、品味语言特色；探究、分析“坚守”的意义。情感态度与价值观：1、领悟作者所颂扬的“坚守”精神。2、思考“坚守”的意义，树立积极向上的人生观。二、教学重难点：探讨文本“坚守”的内涵，掌握赏析散文的方法。三、教学资源：多媒体课件四、课时安排：一课时...
图片详情：
  篇8：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》教学设计（表格式）人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《河床（昌耀）》教学设计选自人教版语文高二选修《中国现当代诗歌散文欣赏》题 《河床（昌耀）》 一课时 整理人：安杰教学目标 知识与技能：1.寻找诗人独有的西部意象，体会西部意象所蕴含独特的深意。2.体会词人赋予“河床”的深厚情感。3.理解象征手法的运用，深化对民族精神的认知。4.富有感情地诵读本诗。5.初步品味西部作家及诗人的高原气质。过程与方法：通过意象分析，理解诗人情感。通过诵读与写作，强化本诗象征意蕴及思想感情的理解。情感态度与价值观：强化对民族精神的认识，增强民族自豪感。重点 1.体会词人赋予“河床”的深厚情感。难点 1.理解象征手法的运用，深化对民族精神的认知。教法 自主...
图片详情：
 篇9：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《春》教学设计（表格式）人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《春》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计天津市第九十五中学学 科 语文 课 题 第一单元 第3课 《春》集体备课时间安排 主备方案完成时间主备教师 授课班级课 时 一课时 课 型 新授课教学方法 朗读法 2.提问点拨法 3.比较阅读法 4.研讨法 准备板书设计春 永远年轻，永远热泪盈眶！教材分析这是一首写春天的现代新诗。全诗只有两节，第一节写大自然的春天，第二节写生命的春天。既写出了大自然春天的迷人，也写出了生命春天的焦虑与迷惘。教师选取了学习诗词重要的鉴赏方法，运用多种方式引导学生从语言、意...
图片详情：
 篇10：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《动人的北平》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《动人的北平》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：动人的北平教学 ( / Health / " \t "_blank )目标1、培养学生鉴赏散文作品的浓厚兴趣，理解作品的思想内涵。2、激发和培养学生尊重历史，热爱本国文化的热情。教学 ( / Health / " \t "_blank )重点：把握作者的行文思路，体会散文抒情写意的独特性与深刻性。教学难点：探究散文形与神的关系。教学方法：自读品味法、讨论交流法 教学过程一、导入新课：第一学期我们学过郁达夫的《古都的秋》，北平的确是动人的，林语堂笔下的北平又是一番什么模样呢？请让我...
图片详情：
 篇11：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《秋歌──给暖暖》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《秋歌──给暖暖》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋歌——给暖暖》教学设计教学目标：1、知识目标：把握诗歌的古典意象，体会诗人描摹的意境，把握诗人的情感，体会诗歌以情动人的特点。2、能力目标：体会诗歌“言有尽而意无穷”的语言特点，提高语言的感悟能力。培养学生合作探究的能力。3、情感态度与价值观：领悟诗人在寂寥、冷寂的寒秋中对暖暖的向往，培养学生热爱诗歌的情怀。一、激情导入诗和诗意，是一个时代美好的指针。历史长河中：浪漫激昂的李白，忧国忧民的杜甫，豁达豪放的苏轼，慷慨悲壮的辛弃疾，“诗名超越了国界”的泰戈尔，歌颂自由、呼唤善良的普希金，新月派诗人徐志摩，“雨巷诗人”戴望舒，“以爱温暖世界心房”的冰心，朦胧派诗人舒婷……一个生机盎然...
图片详情：
 Tags：现代诗歌,教学,精选,11篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
