篇1：沪科版八年级数学上册11.1 《用坐标表示平移教学设计》教学设计沪科版八年级数学上册11.1 《用坐标表示平移教学设计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：用坐标表示平移教学设计一、教学目标： 1、掌握用坐标表示点的平移的规律；2、了解并掌握用坐标表示图形平移的规律与方法。二、教学重难点：教学重点：在平面直角坐标系中，图形平移变化中坐标的变化规律。教学难点：利用图形平移变化中坐标的变化规律解决问题。三、教学方法探究启发式教学四、教学过程（1）、回顾旧知 引入新课问题1 什么叫做平移？平移后得到的新图形与原图形有什么关系？把一个图形整体沿某一方向移动一定的距离，图形的这种移动，叫做平移；平移后图形的位置改变，形状、大小不变。问题2 如图，能画出把鱼往左平移6个单位长度后所得的图形吗？提示：鱼往左平移6个单位长度，就是把相...
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  篇2：6 古对今 教学设计6 古对今 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《6 古对今》教学设计【教材分析】《古对今》是一篇对韵歌。课文模仿《声律启蒙》的创作形式，将学生较为熟悉的事物编成了对韵歌。全文分为三个小节，结构完全一样，而且讲究押韵，读起来铿锵有力，深受儿童喜爱。课文中还“隐藏”着一些四字词语，因为相对的两个字或者两个词本来就可以互文组合，这种语言现象非常有趣，因此，这篇对韵歌也是帮助学生积累语料的好载体。【教学目标】1．认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．积累本课四字词语，学习用这些四字词说话。【教学重难点】1．会认12个...
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  篇3：6.5 数学建模案例（三）：人数估计 教学设计6.5 数学建模案例（三）：人数估计 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：湘教版必修第二册《6.5数学建模案例（三）:人数估计》教学设计一、课程标准让学生理解利用“人数估计”数学建模案例，形成研究报告，展示研究成果，提升学生数学建模的核心素养.二、教学目标：1. 了解人数估计的方法，能够选择恰当的统计模型解决实际问题；2. 通过建立和求解统计模型，培养学生的数学建模、数据分析及数学运算素养；3. 学生在模型求解及推广的过程中，感受不同假设条件下选取模型结果的差异性；同时感受数学在实际生活中的应用价值。三、教学重点：能够理解数学建模的意义与作用；能够运用数学语言，清晰、准确表达数学建模的过程与结果.四、教学难点：应用数学语言，表达数学建模过程中的问题以...
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  篇4：小学数学 人教版三年级下册数学《认识面积》教学设计小学数学 人教版三年级下册数学《认识面积》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册数学《认识面积》教学设计【教学目标】1.结合实例认识面积，知道用正方形作面积单位最合适，感受用正方形作面积单位的便捷与合理。2.经历用不同图形作单位度量面积的过程，培养初步的度量意识。3.能够用多种方法比较面积的大小，体会解决问题策略的多样性。4.在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。【教学重、难点】重点：认识面积的含义。难点：度量意识的培养。【教学准备】多媒体课件、练习纸、剪刀、彩笔、绳子、正方形纸片、格子图等。一、创设情境,引入“面积” 在古代埃及，尼罗河每年泛滥一次，洪水给两岸带来了肥沃的淤泥...
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  篇5：人教版五年级下册数学 “数学广角（找次品）”单元教学设计人教版五年级下册数学 “数学广角（找次品）”单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“数学广角——找次品”单元教学设计【学习内容】内容组合：人教版小学数学五年级下册第八单元折线统计图。统领概念：理解并解决简单的“找次品”问题，充分经历“比较——猜测——验证”的过程，归纳出“找次品”的最优策略。【学习目标】1.从几个产品中找次品1.1初步理解找次品的含义，明确找次品的基本思路，探索找次品的一般方法。1.2经历观察、猜测、试验、推理等活动，探索解决问题的策略，渗透优化思想，感受解决问题策略的多样性，培养观察、分析、推理的能力。1.3经历解决简单问题的过程，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。2.找次品的规律2.1通过练习，进一步掌握找次品的基本方法，了...
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     篇6：【高教版】中职数学拓展模块：3.5《正态分布》教学设计【高教版】中职数学拓展模块：3.5《正态分布》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第13讲 正态分布教学目的：理解并熟练掌握正态分布的密度函数、分布函数、数字特征及线性性质。教学重点：正态分布的密度函数和分布函数。教学难点：正态分布密度曲线的特征及正态分布的线性性质。教学学时：2学时教学过程:第四章 正态分布§4.1 正态分布的概率密度与分布函数在讨论正态分布之前，我们先计算积分。首先计算。因为(利用极坐标计算)所以。记，则利用定积分的换元法有因为，所以它可以作为某个连续随机变量的概率密度函数。定义 如果连续随机变量的概率密度为则称随机变量服从正态分布,记作,其中是正态分布的参数。正态分布也称为高斯（Gauss）分布。对于的特殊情况,即...
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   篇7：5.《守株待兔》教学设计5.《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《守株待兔》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读古文。读好“因释其耒而守株”。2.借助注释理解文意，初步掌握文言文的阅读方法。体会文言文语言精练的特点。3.能用自己的话说“守株待兔”这个故事。教学重难点借助注释理解文意，初步掌握文言文的阅读方法。体会文言文语言精练的特点。教学过程 一、忆寓言，揭课题 1.出示单元导语页，寓言是生活的一面镜子，能折设很多道理。让学生了解本单元的学习内容及语文要素。2.看图猜寓言故事，导入新课。3. 名言激趣。著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”这节课我们再来见识一个“...
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  篇8：北京版六年级数学下册 《立体图形复习课》教学设计教学设计北京版六年级数学下册 《立体图形复习课》教学设计教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《立体图形复习课》教学设计指导思想与理论依据：儿童的对数学理解是一个由浅入深、循序渐进的过程，数学理解的层次包括经验性理解、体验性理解。所以我们要给学生提供多样化的学习环境，设计有价值的数学活动，满足学生个性化的需求，让学生经历操作过程，经历思考过程，经历概括过程，积累活动经验，体现对数学的真正理解。教材分析：《立体图形的复习》属于“图形与几何”领域的内容，这部分内容着重复习所学过的立体图形的表面积、体积的计算方法。教材重点引导学生对长方体、正方体、圆柱、圆锥进行复习和整理。复习以合作研讨的形式进行，最后由学生整理结果以表格的形式呈现出来。我在设计此课时，以立体图形的一个“面”为载体，...
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  篇9：2.《燕子》教学设计2.《燕子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文燕子教学设计教学目标：1.通过认读词串，学写生字，会读生词，感受燕子可爱活泼的外形特点。2.聚焦景物和动作，想象春天的画面，感受燕子不同的姿态美。3.通过制作“观察记录卡”，积累和摘抄优美的词句。教学重难点聚焦景物和动作，想象春天的画面，感受燕子不同的姿态美。教学过程板块一：初识样子 今天，我们就要开启这场美的旅行（板书：美），先跟着作家郑振铎去“寻找春天的信使”——燕子，齐读课题。一、读词语。这些词，你会读吗？你会用吗？出示：伶俐可爱 翼尖 荡漾 飞倦 闲散 纤细 休憩 木杆 几痕细线指导：1.“伶俐可爱”一般用来形容谁？课文用来形容...
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 篇10：【教学方案】故都的秋教学设计【教学方案】故都的秋教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标1. 体会作者所描述的秋景2. 感受作者对故都的秋的情感3. 了解现代散文情境交融的艺术特征4. 提升鉴赏写景状物散文的能力教学流程一 、情境导入如果请各位写一篇关于北京的秋天文章，你会选取哪些写作对象？会写这些写作对象的什么？为何选取这些写作对象并写关于这些写作对象的这些内容？二、课文解析与问题探究（一）提出核心问题：全文通过寻秋景体会到故都的“秋味” “秋味”是何味？“秋味”在哪里？（二）核心问题拆解：不同写作对象（庭院秋景、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果）的“秋味”是何味？不同写作对象是如何体现“秋味”的？现要求学生圈画出文中所描写的景...
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  篇11：2.《燕子》教学设计2.《燕子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文燕子教学设计教学目标：学习运用边读边想象画面的方法，读出词句的画面感，体会作者笔下小燕子的伶俐可爱。围绕小燕子“为春光平添了许多生趣”，初步感受文章精巧的构思；抓住关键词，通过调动各种感官、边读边想象等方法，体会语句的优美生动并摘抄下来。积累“剪刀似的尾巴”等词语，背诵第1-3自然段。教学重难点：借助一边读一边想象的方法，感受文章语句的生动优美，丰富语言积累。教学过程：创设情境，复习导入。上节课我们学习了《燕子》的第1、2自然段，请两位同学来背一背，其他同学一边听一边想象画画，感谢两位同学带我们进入如诗如画的春天。说说你看到了怎样的画面：（...
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 篇12：20 陀螺 教学设计20 陀螺 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：20《陀螺》教学设计教学目标认识“冰、恨”等8个生字，读准“钉、旋”等多音字。2.抓住课文出现的几件事，梳理文章脉络，能够简要概括文章主要内容。3.默读课文，深入体会语言文字，在自己体会比较深的地方作批注，感受童真童趣。4.通过批注，说说“我”心情变化的过程及原因，并学习用细节描写来表现人物的心情。教学准备：课件教学重点：目标3课前谈话：小朋友们，我们来聊聊天，你们最爱的玩具是什么？感谢你们分享，我也分享给你们一个微视频，敬请欣赏。预设流程：情境导入，形成阅读期待1.这节课我们继续用批注的方法阅读高洪波爷爷的童年故事《陀螺》。2.北方人又称陀螺为什么？（冰尜儿）3....
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 篇13：1.《邓稼先》教学设计1.《邓稼先》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：文本解读+教学设计：《邓稼先》的教学设计摘要：杨振宁是诺贝尔奖获得者，其理性思维所散发的光芒，早已为世界所知。在写邓稼先时，他不乏科学理性，同时也倾注了个人的深厚感情，使文章蕴含着一股强烈的难以忽视的情感力量。在《邓稼先》一中，作者借助宏大背景抒发民族情，借助生平时间轴抒发同事情，借助鲜明对比抒发同学情，借助感人细节抒发手足情，借助多次否定抒发同胞情，借助感情饱满的词句抒发赞美之情。以上是该文重要的特点，也是我们必须认真体会与研究的。本文将留意文本中显性的情感因素，但更多的是从文本的细微之处捕捉那些隐性的因素。 关键词：宏大背景；时间轴；对比；细节；多重否定；饱满的情感 笔者发现，作...
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  篇14：8.《匆匆》教学设计8.《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级下册语文《匆匆》教学设计教学目标1. 会写“藏”“挪”等6个字，正确书写“确乎”“空虚”等11个词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2. 理清文章脉络，初步感受作者对于时间流逝的叹惋之情。3. 能抓住关键句段，感悟作者直抒胸臆，流露真情的表达，并通过情境设置，仿照作者接连追问表达情感的写作方法。教学重难点教学重点：理清文章脉络，初步感受作者对于时间流逝的叹惋之情。教学难点：通过情境设置，仿照作者接连追问表达情感的写作方法。教学过程板块一导入课题，走进“匆匆”同学们发现了吗？这个单元的导语里有一句话，“让真情自然流露”。那什么是真情呢？你觉得这两幅图呈现的画面是真情吗...
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   篇15：5.《守株待兔》教学设计5.《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文守株待兔教学设计教学目标：1、认识4个新字，会写“耕”、“颈”、“释”3个生字；2、能正确朗读课文，并结合注释和学过的方法读懂故事内容，并读好停顿；3、能结合故事内容和自己的理解说出农夫被宋国人笑话的原因，从而明白寓意；4、结合生活经验谈谈自己身边是否有守株待兔的人；5、能运用读寓言的方法，读懂《南辕北辙》的故事内容和寓意，感受中国古代著作中蕴藏的大智慧。教学重点：能正确朗读课文，并结合注释和学过的方法读懂故事内容，并读好停顿。教学难点：能结合故事内容和自己的理解说出农夫被宋国人笑话的原因，从而明白寓意。教学过程板块一读为法1、认识韩非子，根据线索猜故事。...
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  篇16：8.《匆匆》教学设计8.《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级下册语文《匆匆》教学设计【教材分析】《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情,教育学生要珍惜时间，长大有所作为。【教学目标】1.有感情地朗读课文，了解课文内容，感受课文的语言美，体会作者对于时间流逝的无奈和惋惜。背诵课文。2.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。3.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间流逝的感触，仿照第3自然段，用一段话把感触写下来。【教学重点】1.有感情地朗读课文，感受语言的优美，积累语言。2.读课文中的...
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   篇17：人教版六年级下册数学6、成数 教学设计人教版六年级下册数学6、成数 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《成数》教学设计教学目标： 1、理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。 2、努力培养学生自主学习的能力，培养学生灵巧解题的能力， 拓宽他们的视野。 教学重点：成数的意义，并会进行一些简单计算。 教学难点：成数的意义 教学过程： 一、引言： 师：前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。今天我们来学习“成数”。（板书课题；成数 ） 二、教学成数 师：成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。“一成”就是十分...
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 篇18：2 烛之武退秦师 教学设计2 烛之武退秦师 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》教学设计★教学设想：《烛之武退秦师》是《左传》中的名篇，记述郑国大夫烛之武在国家面临危险之时勇担重任，游说秦穆公，拆散秦、晋两国的联合，使郑国转危为安的故事。教材将本文列为“思辨性阅读与表达”任务群的学习内容，以巧设任务群情境，将鉴赏人物个性语言以及高超的劝说艺术与文言运用相结合，探究烛之武的论辩艺术，在阅读过程中，理清烛之武退秦师的主要观点和思路，对史实做深入思考，联系现实或多元化地理解古代文化经典。★教学目标：1.熟读课文，理解和掌握文言文中常见的文言实词和虚词的意义和用法以及特殊句式等相关文言知识。2.进行文本细读，探究人物形象的塑造手法，理解《左传》创作风格。...
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    Tags：数学,教学设计,精选,18篇
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