《半个月亮爬上来》教学设计（精选10篇）

4猜字谜 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 识字 4 猜字谜 部编版 一年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个字。 2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。学习重难点 借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。学情分析 本课有两则谜语，第一则谜语学生应该能很快猜出来，所以引导学生表达出自己猜出 谜底的思考过程，并给予一定的指导和讲解，帮助学生初步领会猜字谜的方法，是教学的 重点。第二则...

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4《繁星》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级上册语文《繁星》教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，把握课文内容，理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景以及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。2.学会描写景物，理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。教学重点1.理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景以及不同的感受。2.把握文章的写作技巧，了解文章所运用的修辞手法。教学难点学会描写景物，理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情运用与微写作。教学准备课件 音乐 学生录音教学过程（一）诗歌入题1.出示冰心的诗集《繁星》中的片段，引导学生想象繁星满天的景象。繁星闪烁着——深蓝的天空，何曾...

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2.《燕子》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文燕子教学设计教学目标：1.通过认读词串，学写生字，会读生词，感受燕子可爱活泼的外形特点。2.聚焦景物和动作，想象春天的画面，感受燕子不同的姿态美。3.通过制作“观察记录卡”，积累和摘抄优美的词句。教学重难点聚焦景物和动作，想象春天的画面，感受燕子不同的姿态美。教学过程板块一：初识样子 今天，我们就要开启这场美的旅行（板书：美），先跟着作家郑振铎去“寻找春天的信使”——燕子，齐读课题。一、读词语。这些词，你会读吗？你会用吗？出示：伶俐可爱 翼尖 荡漾 飞倦 闲散 纤细 休憩 木杆 几痕细线指导：1.“伶俐可爱”一般用来形容谁？课文用来形容...

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【教学方案】故都的秋教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标1. 体会作者所描述的秋景2. 感受作者对故都的秋的情感3. 了解现代散文情境交融的艺术特征4. 提升鉴赏写景状物散文的能力教学流程一 、情境导入如果请各位写一篇关于北京的秋天文章，你会选取哪些写作对象？会写这些写作对象的什么？为何选取这些写作对象并写关于这些写作对象的这些内容？二、课文解析与问题探究（一）提出核心问题：全文通过寻秋景体会到故都的“秋味” “秋味”是何味？“秋味”在哪里？（二）核心问题拆解：不同写作对象（庭院秋景、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果）的“秋味”是何味？不同写作对象是如何体现“秋味”的？现要求学生圈画出文中所描写的景...

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6 古对今 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《6 古对今》教学设计【教材分析】《古对今》是一篇对韵歌。课文模仿《声律启蒙》的创作形式，将学生较为熟悉的事物编成了对韵歌。全文分为三个小节，结构完全一样，而且讲究押韵，读起来铿锵有力，深受儿童喜爱。课文中还“隐藏”着一些四字词语，因为相对的两个字或者两个词本来就可以互文组合，这种语言现象非常有趣，因此，这篇对韵歌也是帮助学生积累语料的好载体。【教学目标】1．认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．积累本课四字词语，学习用这些四字词说话。【教学重难点】1．会认12个...

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20 陀螺 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：20《陀螺》教学设计教学目标认识“冰、恨”等8个生字，读准“钉、旋”等多音字。2.抓住课文出现的几件事，梳理文章脉络，能够简要概括文章主要内容。3.默读课文，深入体会语言文字，在自己体会比较深的地方作批注，感受童真童趣。4.通过批注，说说“我”心情变化的过程及原因，并学习用细节描写来表现人物的心情。教学准备：课件教学重点：目标3课前谈话：小朋友们，我们来聊聊天，你们最爱的玩具是什么？感谢你们分享，我也分享给你们一个微视频，敬请欣赏。预设流程：情境导入，形成阅读期待1.这节课我们继续用批注的方法阅读高洪波爷爷的童年故事《陀螺》。2.北方人又称陀螺为什么？（冰尜儿）3....

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《子衿》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《子衿》教学设计『教材内容分析』本课是人教版（部编）八年级下学期的课外古诗词诵读课，安排一课时。古诗词教学在初中的阅读教学中有着重要的地位，区别于一般的诗歌教学课，本课是课外古诗词诵读，因此本课试图打破传统，以展示学生作业作品为基础，从赏析诗歌大意，品味诗歌情韵，多元拓展融合三部分进行交流讨论，引导学生充分感受诗歌的音乐美，情感美，意韵美。『教学目标』1.理解诗歌大意，把握诗歌内容，有感情地诵读诗歌。2.让学生在交流讨论中，体会诗歌的音韵美和情感美，认识古代劳动人民对美好爱情的追求。3.感受诗歌的艺术魅力，让学生热爱诗歌，传承中华民族优秀传统文化。『学习者特征分析』初二年的学...

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1.《邓稼先》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：文本解读+教学设计：《邓稼先》的教学设计摘要：杨振宁是诺贝尔奖获得者，其理性思维所散发的光芒，早已为世界所知。在写邓稼先时，他不乏科学理性，同时也倾注了个人的深厚感情，使文章蕴含着一股强烈的难以忽视的情感力量。在《邓稼先》一中，作者借助宏大背景抒发民族情，借助生平时间轴抒发同事情，借助鲜明对比抒发同学情，借助感人细节抒发手足情，借助多次否定抒发同胞情，借助感情饱满的词句抒发赞美之情。以上是该文重要的特点，也是我们必须认真体会与研究的。本文将留意文本中显性的情感因素，但更多的是从文本的细微之处捕捉那些隐性的因素。 关键词：宏大背景；时间轴；对比；细节；多重否定；饱满的情感 笔者发现，作...

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8.《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级下册语文《匆匆》教学设计教学目标1. 会写“藏”“挪”等6个字，正确书写“确乎”“空虚”等11个词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2. 理清文章脉络，初步感受作者对于时间流逝的叹惋之情。3. 能抓住关键句段，感悟作者直抒胸臆，流露真情的表达，并通过情境设置，仿照作者接连追问表达情感的写作方法。教学重难点教学重点：理清文章脉络，初步感受作者对于时间流逝的叹惋之情。教学难点：通过情境设置，仿照作者接连追问表达情感的写作方法。教学过程板块一导入课题，走进“匆匆”同学们发现了吗？这个单元的导语里有一句话，“让真情自然流露”。那什么是真情呢？你觉得这两幅图呈现的画面是真情吗...

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5.《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文守株待兔教学设计教学目标：1、认识4个新字，会写“耕”、“颈”、“释”3个生字；2、能正确朗读课文，并结合注释和学过的方法读懂故事内容，并读好停顿；3、能结合故事内容和自己的理解说出农夫被宋国人笑话的原因，从而明白寓意；4、结合生活经验谈谈自己身边是否有守株待兔的人；5、能运用读寓言的方法，读懂《南辕北辙》的故事内容和寓意，感受中国古代著作中蕴藏的大智慧。教学重点：能正确朗读课文，并结合注释和学过的方法读懂故事内容，并读好停顿。教学难点：能结合故事内容和自己的理解说出农夫被宋国人笑话的原因，从而明白寓意。教学过程板块一读为法1、认识韩非子，根据线索猜故事。...

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