《观潮》教学设计（精选16篇）

4《藏戏》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：统编教科书六年级下册第 4 课抓特点，品语言艺术——《藏戏》教学设计一、教材分析《藏戏》是统编教材部编版六年级下册第一单元课文中的一篇略读课文。这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面别具一格，内容侧重介绍藏戏的形成及艺术特色。语言丰富多样、生动传神,颇具文学色彩。六年级学生已逐步形成了自己的学习体系，具备了对具体事物的认知能力，但学习缺乏稳定性，所以，对这种趣味性较强的文章，关键在于激发学生兴趣，创设出引人入胜的教学情境。二、教学目标（一）默读课文，了解藏戏的形成。（二）了解...

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6古对今 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册语文《古对今》教学设计【教学目标】1.在多种情境中认、记本课的10个认读字，能读准字音、认清字形。2.能在田字格中规范、端正、整洁地书写“古、李、香”3个字。3.通过课堂活动，认识“严寒、酷暑、朝霞”等词语，通过寻找生字相同部分、借助图片或联系实际感知、了解词语的意思。 4.正确、流利地朗读课文。【教学重点】1.读准“圆、严、寒”等认读字的字音；规范书写生字。2.通过借助图片、联系生活实际等方式，感知词语的意思。【教学难点】感知、了解“严寒、酷暑”等词语的意思。【教学过程】一、导入新课 师：同学们，咱们来玩一个对对子的游戏，好吗？（真-假、前-后、宽...

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6古对今 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册语文《古对今》教学设计【教学目标】1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。【教学重难点】 1.字音教学的重点为“圆、严、寒”；2.书写指导的重点是“夕、语”；3.词语理解重点在“严寒、酷暑”。【教学准备】多媒体课件、磁性田字格教学过程一、回顾旧知，谈话导入1.复习上个学期学过的《对韵歌》，指名学生读一读。教师过渡：《对韵歌》读起...

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4《繁星》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级上册语文《繁星》教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，把握课文内容，理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景以及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。2.学会描写景物，理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。教学重点1.理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景以及不同的感受。2.把握文章的写作技巧，了解文章所运用的修辞手法。教学难点学会描写景物，理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情运用与微写作。教学准备课件 音乐 学生录音教学过程（一）诗歌入题1.出示冰心的诗集《繁星》中的片段，引导学生想象繁星满天的景象。繁星闪烁着——深蓝的天空，何曾...

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6 古对今 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《6 古对今》教学设计【教材分析】《古对今》是一篇对韵歌。课文模仿《声律启蒙》的创作形式，将学生较为熟悉的事物编成了对韵歌。全文分为三个小节，结构完全一样，而且讲究押韵，读起来铿锵有力，深受儿童喜爱。课文中还“隐藏”着一些四字词语，因为相对的两个字或者两个词本来就可以互文组合，这种语言现象非常有趣，因此，这篇对韵歌也是帮助学生积累语料的好载体。【教学目标】1．认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．积累本课四字词语，学习用这些四字词说话。【教学重难点】1．会认12个...

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1 秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天》第一课时一、教学目标1.运用熟字加一加等方法认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。在对比中会写“了、子”2个生字和横撇1个笔画。2.朗读课文，读准“一”的不同读音。认识自然段。背诵第一自然段。3.结合生活观察，能仿照文中的句子，说说秋天的景物。二、教学重难点1.运用熟字加一加等方法认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。在对比中会写“了、子”2个生字和横撇1个笔画。（重点）2.朗读课文，读准“一”的不同读音。认识自然段。（难点）3. 结合生活观察，能仿照文中的句子，说说秋天的景物。（难点）三、教学过程（一）激趣导入1.老师出示树叶，引出秋天。...

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1、观潮 作业设计及答案（3份打包）资料可供全国地区适用。

大致详情：1、观潮作业设计（一）：一、在带点字的正确读音后面画“√”。笼（lónɡ lǒnɡ）罩 霎（shà sà）时屹（qǐ yì）立 人声鼎（dǐnɡ tǐnɡ）沸二、看拼音写汉字。cháo tóu zhú jiàn dùn shí lǒnɡ zhào( ) ( ) ( ) ( )三、选择恰当的词语填到句中的括号里。宽阔 辽阔1.我家门前有一条（ ）的街道。2.我们的国家地域（ ），物产丰富。平静...

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1.观潮 教案+教学反思（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：第一单元本单元以“自然美景”为主题，包含《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文，以及“口语交际：我们与环境”“习作：推荐一个好地方”“语文园地”。本单元最重要的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。本单元所选的四篇课文都与景物有关。教学本单元时要以读为主，引导学生在读的过程中感受自然景观的壮美，培养他们热爱大自然的情操。“口语交际”的主题是“我们与环境”，教学时要引导学生讲述环境污染的危害，了解保护环境的重要性。同时让学生养成倾听别人发言的习惯，学会判断别人的发言是否与主题有关。“习作”教学时要引导学生思考如何理由充分地向别人推荐某个好地方，同时培养学生的观察和表达能力以及...

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5.《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文《守株待兔》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读古文。读好“因释其耒而守株”。2.借助注释理解文意，初步掌握文言文的阅读方法。体会文言文语言精练的特点。3.能用自己的话说“守株待兔”这个故事。教学重难点借助注释理解文意，初步掌握文言文的阅读方法。体会文言文语言精练的特点。教学过程 一、忆寓言，揭课题 1.出示单元导语页，寓言是生活的一面镜子，能折设很多道理。让学生了解本单元的学习内容及语文要素。2.看图猜寓言故事，导入新课。3. 名言激趣。著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”这节课我们再来见识一个“...

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2.《燕子》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文燕子教学设计教学目标：1.通过认读词串，学写生字，会读生词，感受燕子可爱活泼的外形特点。2.聚焦景物和动作，想象春天的画面，感受燕子不同的姿态美。3.通过制作“观察记录卡”，积累和摘抄优美的词句。教学重难点聚焦景物和动作，想象春天的画面，感受燕子不同的姿态美。教学过程板块一：初识样子 今天，我们就要开启这场美的旅行（板书：美），先跟着作家郑振铎去“寻找春天的信使”——燕子，齐读课题。一、读词语。这些词，你会读吗？你会用吗？出示：伶俐可爱 翼尖 荡漾 飞倦 闲散 纤细 休憩 木杆 几痕细线指导：1.“伶俐可爱”一般用来形容谁？课文用来形容...

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【教学方案】故都的秋教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标1. 体会作者所描述的秋景2. 感受作者对故都的秋的情感3. 了解现代散文情境交融的艺术特征4. 提升鉴赏写景状物散文的能力教学流程一 、情境导入如果请各位写一篇关于北京的秋天文章，你会选取哪些写作对象？会写这些写作对象的什么？为何选取这些写作对象并写关于这些写作对象的这些内容？二、课文解析与问题探究（一）提出核心问题：全文通过寻秋景体会到故都的“秋味” “秋味”是何味？“秋味”在哪里？（二）核心问题拆解：不同写作对象（庭院秋景、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果）的“秋味”是何味？不同写作对象是如何体现“秋味”的？现要求学生圈画出文中所描写的景...

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1.观潮 教学反思（3份打包）资料可供全国地区适用。

大致详情：（教学反思参考1）观潮《观潮》是一篇写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情地朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发学生对大自然的热爱之情。以读为主、以读为本。读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，读字当头，一切都在其中。而要使学生具有一定的朗读能力，教师应该为学生创设出良好的情境，让学生的朗读训练落到实处。一、激发兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才有学习的动力，教师要努...

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20 陀螺 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：20《陀螺》教学设计教学目标认识“冰、恨”等8个生字，读准“钉、旋”等多音字。2.抓住课文出现的几件事，梳理文章脉络，能够简要概括文章主要内容。3.默读课文，深入体会语言文字，在自己体会比较深的地方作批注，感受童真童趣。4.通过批注，说说“我”心情变化的过程及原因，并学习用细节描写来表现人物的心情。教学准备：课件教学重点：目标3课前谈话：小朋友们，我们来聊聊天，你们最爱的玩具是什么？感谢你们分享，我也分享给你们一个微视频，敬请欣赏。预设流程：情境导入，形成阅读期待1.这节课我们继续用批注的方法阅读高洪波爷爷的童年故事《陀螺》。2.北方人又称陀螺为什么？（冰尜儿）3....

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1.《邓稼先》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：文本解读+教学设计：《邓稼先》的教学设计摘要：杨振宁是诺贝尔奖获得者，其理性思维所散发的光芒，早已为世界所知。在写邓稼先时，他不乏科学理性，同时也倾注了个人的深厚感情，使文章蕴含着一股强烈的难以忽视的情感力量。在《邓稼先》一中，作者借助宏大背景抒发民族情，借助生平时间轴抒发同事情，借助鲜明对比抒发同学情，借助感人细节抒发手足情，借助多次否定抒发同胞情，借助感情饱满的词句抒发赞美之情。以上是该文重要的特点，也是我们必须认真体会与研究的。本文将留意文本中显性的情感因素，但更多的是从文本的细微之处捕捉那些隐性的因素。 关键词：宏大背景；时间轴；对比；细节；多重否定；饱满的情感 笔者发现，作...

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8.《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级下册语文《匆匆》教学设计教学目标1. 会写“藏”“挪”等6个字，正确书写“确乎”“空虚”等11个词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2. 理清文章脉络，初步感受作者对于时间流逝的叹惋之情。3. 能抓住关键句段，感悟作者直抒胸臆，流露真情的表达，并通过情境设置，仿照作者接连追问表达情感的写作方法。教学重难点教学重点：理清文章脉络，初步感受作者对于时间流逝的叹惋之情。教学难点：通过情境设置，仿照作者接连追问表达情感的写作方法。教学过程板块一导入课题，走进“匆匆”同学们发现了吗？这个单元的导语里有一句话，“让真情自然流露”。那什么是真情呢？你觉得这两幅图呈现的画面是真情吗...

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5.《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文守株待兔教学设计教学目标：1、认识4个新字，会写“耕”、“颈”、“释”3个生字；2、能正确朗读课文，并结合注释和学过的方法读懂故事内容，并读好停顿；3、能结合故事内容和自己的理解说出农夫被宋国人笑话的原因，从而明白寓意；4、结合生活经验谈谈自己身边是否有守株待兔的人；5、能运用读寓言的方法，读懂《南辕北辙》的故事内容和寓意，感受中国古代著作中蕴藏的大智慧。教学重点：能正确朗读课文，并结合注释和学过的方法读懂故事内容，并读好停顿。教学难点：能结合故事内容和自己的理解说出农夫被宋国人笑话的原因，从而明白寓意。教学过程板块一读为法1、认识韩非子，根据线索猜故事。...

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