篇1：【新课标】部编版四下1古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五）课件【新课标】部编版四下1古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五）课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)1古诗三首-四时田园杂兴（其二十五）统编版四年级下册教学目标1.文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。2.语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。3.思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。4.审美创造：能想象并说出诗歌表现的情景，感受乡村生活的恬静安详。新知导入单元主题和语文要素是什么？一幅幅清新美好的画面，向我们展现了充满着乡土气息的田园生活。单元主题语文要素新知导入你去过乡村吗？那一道道独特的风景，那一幅幅和谐的画卷，定会给你别样的感受。今天我们就一起来学习一首描写乡村美景的古诗——《四时...
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  篇2：【新课标】部编版四下1古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）教案【新课标】部编版四下1古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 四时田园杂兴（其二十五） 课型 新授 授课 时间 1课时 教学 目标 一、文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。 二、语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 三、思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。 四、审美创造：能想象并说出诗歌表现的情景，感受乡村生活的恬静安详。教学 重点 理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。教学 难点 能想象并说出诗歌表现的情景，感受乡村生活的恬静安详。教具 准备 课件教学设计 设计意图新课 教学 （ ）分钟 一、新课导入 1.出示课件： 单元主题：纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的...
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  篇3：【新课标】部编版四下1古诗词三首 宿新市徐公店 课件【新课标】部编版四下1古诗词三首 宿新市徐公店 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)1古诗三首-宿新市徐公店统编版三年级下册教学目标1.文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。2.语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。3.思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。4.审美创造：通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。新知导入诗人范成大眼中的夏季乡村美景真是让人心情愉悦！你知道春天的乡村景色是怎样的吗？诗人杨万里被初春的乡村美景陶醉了，于是他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。新知导入宋 杨万里宿新市徐公店新知讲解目录第一章古诗...
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  篇4：【新课标】部编版1.古诗三首 宿新市徐公店 教案【新课标】部编版1.古诗三首 宿新市徐公店 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第二课时《宿新市徐公店》教学设计教学 目标 1、文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。 2、语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 3、思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。 4、审美创造：通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。教学重 难点 1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。 2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。教具准备 课件教学设计 设计意图导入 导入新课 1.出示图片： 诗人范成大眼中的夏季乡村美景真是让人心情愉悦！你知道春天的乡...
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  篇5：【新课标】2 乡下人家 课件 第1课时【新课标】2 乡下人家 课件 第1课时资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)2 乡下人家第1课时统编版四年级下册教学目标1.文化自信：阅读课文，从课文中受到传统文化的滋养，增强文化自信。2.语言运用：会认“构”等10个字，会写“构”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“装饰、顺序”等词语。3.思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章结构。4.审美创造：自读感悟，品味乡村美景，受到美的熏陶。新知讲解目录第一章新课导入第二章识字解词第三章整体感知新知讲解壹新课导入新知导入乡村风景跟城市风景有很大不同，属于两个不同的生态，这节课让我们一起进陈醉云笔下的《乡下人家》，去领略乡村风景！新知讲解...
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   篇6：【新课标】2 乡下人家 教案 第1课时【新课标】2 乡下人家 教案 第1课时资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 2乡下人家 课型 讲读课文 授课 时间 第1课时 教学 目标 一、文化自信：阅读课文，从课文中受到传统文化的滋养，增强文化自信。 二、语言运用：会认“构”等10个字，会写“构”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“装饰、顺序”等词语。 三、思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章结构。 四、审美创造：自读感悟，品味乡村美景，受到美的熏陶。教学 重点 正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章结构。教学 难点 自读感悟，品味乡村美景，受到美的熏陶。教具 准备 课件教学设计 设计意图导入 1、出示图片： 乡村风景跟城市风景有很大不同，属于两个不同的生态，这节课让我...
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 篇7：【新课标】2 乡下人家 课件 第2课时【新课标】2 乡下人家 课件 第2课时资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)2 乡下人家第2课时统编版四年级下册教学目标1.文化自信：阅读课文，欣赏美丽的乡下风景，增强热爱祖国的情感。2.语言运用：能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，梳理故事脉络。3.思维能力：学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。4.审美创造：感受乡下人家的独特迷人，受到美的熏陶。新知讲解目录第一章新课导入第二章课文赏析第三章拓展练习新知讲解壹新课导入新知导入乡下人家怎样的独特、迷人呢？这节课我们继续来欣赏！新知讲解贰课文赏析新知讲解思考：课文写了乡下人家的不少景物，如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅...
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  篇8：【新课标】2 乡下人家 教案 第2课时【新课标】2 乡下人家 教案 第2课时资料可供全国地区适用。
大致详情：2乡下人家 第二课时教学 目标 一、文化自信：阅读课文，欣赏美丽的乡下风景，增强热爱祖国的情感。 二、语言运用：能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，梳理故事脉络。 三、思维能力：学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。 四、审美创造：感受乡下人家的独特迷人，受到美的熏陶。教学 重难点 学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。感受乡下人家的独特迷人，受到美的熏陶。教具 准备 课件教学设计 设计意图导入新课 1、出示图片： 乡下人家怎样的独特、迷人呢？这节课我们继续来欣赏！ 2.ppt出示课题：（齐读） 3.板书课题：《乡下人家》 图片导入让学生重温乡村的美丽景色，...
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  篇9：【新课标】3 天窗 课件 第1课时【新课标】3 天窗 课件 第1课时资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)3 天窗第1课时统编版四年级下册教学目标1.文化自信：阅读课文，从课文中受到传统文化的滋养，增强文化自信。2.语言运用：会认本课3个字，会写“慰、藉”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写慰藉、蝙蝠”等词语。3.思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容。4.审美创造：体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。新知讲解目录第一章新课导入第二章识字解词第三章整体感知新知讲解壹新课导入新知导入这张图片的屋顶上有一个窗户。这个窗户就是“天窗”。著名作家茅盾就生活在这样的江...
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  篇10：【新课标】3 天窗 教案 第1课时【新课标】3 天窗 教案 第1课时资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 3天窗 课型 讲读课文 授课 时间 第1课时 教学 目标 一、文化自信：阅读课文，从课文中受到传统文化的滋养，增强文化自信。 二、语言运用：会认本课3个字，会写“慰、藉”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写慰藉、蝙蝠”等词语。 三、思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容。 四、审美创造：体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。教学 重点 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容。教学 难点 体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。教具 准备 课件教学设计...
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 篇11：【新课标】3 天窗 课件 第2课时【新课标】3 天窗 课件 第2课时资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)3 天窗第2课时统编版四年级下册教学目标1.文化自信：阅读课文，从课文中感受作者对传统文化的喜爱，增强文化自信。2.语言运用：默读课文，体会孩子们从天窗中获得的乐趣。3.思维能力：理解为什么天窗会成了孩子们“唯一的慰藉”。4.审美创造：理解孩子们是如何借助天窗从“无”中看到“有”的，从“虚”中看到“实”的。新知讲解目录第一章新课导入第二章课文赏析第三章拓展练习新知讲解壹新课导入新知导入乡下的老屋有一种独特设计——天窗,看看作者笔下的天窗给孩子们的生活带来了什么快乐。新知讲解贰课文赏析新知讲解自由朗读课文1-3自然段，...
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  篇12：【新课标】3 天窗 教案 第2课时【新课标】3 天窗 教案 第2课时资料可供全国地区适用。
大致详情：3《天窗》 第二课时教学 目标 一、文化自信：阅读课文，从课文中感受作者对传统文化的喜爱，增强文化自信。 二、语言运用：默读课文，体会孩子们从天窗中获得的乐趣。 三、思维能力：理解为什么天窗会成了孩子们“唯一的慰藉”。 四、审美创造：理解孩子们是如何借助天窗从“无”中看到“有”的，从“虚”中看到“实”的。教学 重难点 1.理解为什么天窗会成了孩子们“唯一的慰藉”。 2.理解孩子们是如何借助天窗从“无”中看到“有”的，从“虚”中看到“实”的。教具 准备 课件教学设计 设计意图导入 新课导入： 1.图片导入： 乡下的老屋有一种独特设计——天窗,看看作者笔下的天窗给孩子们的生活带...
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  篇13：【新课标】4 三月桃花水 课件【新课标】4 三月桃花水 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)4 三月桃花水统编版四年级下册教学目标1.文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。2.语言运用：正确认读“绮、和、谈”等生字，并且正确区分多音字“和”。理解“绮丽 纤细”等词语。3.思维能力：学习运用排比、比喻、拟人等修辞手法，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。4.审美创造：感受春天的美景和勃勃生机，激起学生对大自然的热爱之情。新知讲解目录第一章新课导入第二章课文赏析第三章拓展练习新知讲解壹新课导入新知导入你听到了什么？你看到了什么？你有什么感受呢？我们一起走进《三月桃花水》。新知讲解三月桃花水...
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  篇14：【新课标】4 三月桃花水 教案【新课标】4 三月桃花水 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 4三月桃花水 课型 自读课文 授课 时间 1课时教学 目标 一、文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。 二、语言运用：正确认读“绮、和、谈”等生字，并且正确区分多音字“和”。理解“绮丽 纤细”等词语。 三、思维能力：学习运用排比、比喻、拟人等修辞手法，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 四、审美创造：感受春天的美景和勃勃生机，激起学生对大自然的热爱之情。教学 重点 学习运用排比、比喻、拟人等修辞手法，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。教学 难点 感受春天的美景和勃勃生机，激起学生对大自然的热爱之情。教具 准备 课件教学设计 设...
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   篇15：【新课标】部编版语文四下 口语交际 转述 课件【新课标】部编版语文四下 口语交际 转述 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)第一单元 口语交际转述统编版四年级下册教学目标1.文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。2.语言运用：学习把一些事情转述给别人。转述事情时，能够弄清要点，不遗漏主要信息。3.思维能力：转述时注意人称的转换。跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。4.审美创造：进行话题延伸训练，培养学生的口语交际能力。新知导入目录第一章交流准备第二章交流过程第三章归纳总结新知讲解壹交流准备新知导入把别人告诉你的事，再告诉另一个人，就是转述。什么叫转述呢？新知讲解怎样转述才能让别人听清楚、明白？在转述中要注意什么？这节课，我...
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    篇16：【新课标】部编版语文四下 口语交际 转述 教案【新课标】部编版语文四下 口语交际 转述 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版四年级下册第一单元口语交际教学设计课题 转述 单元 1 学科 语文 年级 四下学习目标 一、文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。 二、语言运用：学习把一些事情转述给别人。转述事情时，能够弄清要点，不遗漏主要信息。三、思维能力：转述时注意人称的转换。跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。四、审美创造：进行话题延伸训练，培养学生的口语交际能力。重点 转述时，能够弄清要点，不遗漏主要信息。难点 进行话题延伸训练，培养学生的口语交际能力。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 问题导入：1.什么叫转述呢？把别人告...
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  篇17：【新课标】部编版语文四下 习作 我的乐园 课件【新课标】部编版语文四下 习作 我的乐园 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)第一单元习作我的乐园统编版四年级下册教学目标1.文化自信：从语言组织表达中，增强文化自信，培养爱国主义情感。2.语言运用：指导学生写自己的乐园，表达真情实感。3.思维能力：写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。4.审美创造：引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。新知讲解目录第一章导入新课第二章写作指导第三章归纳总结新知讲解壹新课导入新知导入把自己心中喜欢的地方给大家说一说。新知讲解贰写作指导新知讲解哪些地方可以是自己的“乐园” 新知讲解满是玩具的房间班级图书角我的乐园家里的院子...
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    篇18：【新课标】部编版语文四下 习作 我的乐园 教案【新课标】部编版语文四下 习作 我的乐园 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版四年级下册第一单元习作教学设计课题 习作：我的乐园 单元 第一单元 学科 语文 年级 四下学习目标 一、文化自信：从语言组织表达中，增强文化自信，培养爱国主义情感。 二、语言运用：指导学生写自己的乐园，表达真情实感。 三、思维能力：写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。四、审美创造：引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。重点 写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。难点 引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 一、导入新课出示图片...
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  篇19：【新课标】部编版语文四下 语文园地一 课件【新课标】部编版语文四下 语文园地一 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)第一单元语文园地一统编版四年级下册教学目标1.文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。2.语言运用：积累描写城市或乡村生活的词句，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。3.思维能力：积累《卜算子 咏梅》，体会表达的思想感情。4.审美创造：从课文词句中体会到的作者表达情感或想法的方法。新知讲解目录第一章要素总结第二章基础知识第三章日积月累新知讲解壹要素总结新知讲解默读“交流平台”，用横线画出书中的三位小伙伴对通过关键语句体会作者的思想感情的体会吧！新知讲解交流平台我发现课文中的一些语句表达了作...
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  篇20：【新课标】部编版语文四下 语文园地一 教案【新课标】部编版语文四下 语文园地一 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版四年级下册语文园地一教学设计课题 语文园地一 单元 1 学科 语文 年级 四下学习目标 一、文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。二、语言运用：积累描写城市或乡村生活的词句，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。三、思维能力：积累《卜算子 咏梅》，体会表达的思想感情。四、审美创造：从课文词句中体会到的作者表达情感或想法的方法。重点 积累描写城市或乡村生活的词句，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。积累《卜算子 咏梅》，体会表达的思想感情。难点 从课文词句中体会到的作者表达情感或想法的方法。教学过...
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  Tags：四年级,语文,下册,作文,教案
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