四年级下册语文第六单元语文园地的教案（精选8篇）

部编版语文四年级下册 课件：1古诗三首(共82张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共82张PPT)古诗三首部编人教版·四年级下册语文第一课趣味导入猜一季节：夏前它来到秋后没处找麦绿清风暖柳发燕来到谜底是【春】思考：田园生活恬美舒适，你们喜欢田园的生活吗？新课：古人关于田园生活的诗歌有很多，今天就来我们学习由杨万里、范成大、辛弃疾三位大诗人为我们带来的三首诗词……听录音，小声跟读。要求：1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。2、小组内讨论识字方法。讲授新课同学们，这些词语你们都认识吗？字词学习字词学习徐篱疏锄我会认xúshūlíchú剥bō姓徐我会读稀疏儿童杂居篱笆蜻蜓茅屋翁媪溪流...

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课文2 乡下人家 课件(共35张PPT)+朗读资料可供全国地区适用。

大致详情：(共35张PPT)课文2 乡下人家统编版语文四年级下册激趣导入同学们，图片上的乡村风景你熟悉吗？你来说一说吧！鸡鸭庄稼菜园乡村风景跟城市风景是不是大有不同呢？让我们一起到《乡下人家》中去领略乡村风景吧！要求：1.自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来。2.标出段落序号。3.能抓住关键词语，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。自读感知读准字音读准字音认识生字鸡冠花 桂冠 冠军gu3n认识生字率领 表率 比率l_认识生字倘若 倘使 倘或写字写字词语学习读完生字后，一起交流下面词语的意思吧！时令...

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课文3 天窗 课件(共29张PPT)+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：(共29张PPT)课文3 天窗统编版语文四年级下册激趣导入你能说一说下面这幅图片的特点吗？我们今天要学习的课文就是著名作家茅盾写的《天窗》。作者简介茅盾（1896—1981年） 原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。著有小说《子夜》《春蚕》等。要求：1.自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来。2.标出段落序号。3.了解天窗的相关知识，能说出课文的主要内容。自读感知读准字音读准字音认识生字安慰 慰问 欣慰认识生字慰藉 枕藉 狼藉j!写字写字词语学习...

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统编版语文四年级下册1古诗词三首 教案+反思（3课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：1　古诗词三首 本课前两首是七言绝句，第三首是词。三首诗词均作于南宋时期，描绘的都是纯朴自然的田园生活。《四时田园杂兴》(其二十五)是范成大所作，描绘了初夏江南的田园风光。《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景。《清平乐·村居》是辛弃疾所作，展现了悠闲的农家生活。 《四时田园杂兴》有六十首，本课选的是其第二十五首。全诗都是写景，表现乡村生活的恬静安详。诗句浅近通俗，却意境悠远，大意是：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着...

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2 乡下人家 教案+反思（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：2　乡下人家 本文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和时间顺序进行交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。 本文最大的特点是有很强的画面感，每个场景，每个季节都是一幅画。开篇从门前写起，绘出了“瓜藤攀架图”；再以“有些人家”衔接，勾勒出“鲜花绽放图”；又以“还有些人家”过渡，描绘了“雨后春笋图”，细腻而有条理，让人仿佛置身在绿意盎然的画卷中。紧接着，作者的视线从春笋转到动物上。而最突出、最动人的风景，是人与自然的和谐相处。作者以夏天傍晚、秋天月夜为轴，选取了“门前晚餐”和“秋虫夜吟”两个场景，让画面一下子立体、热闹...

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3天窗 教案+反思（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：3　天　窗 课文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。 课文共有8个自然段，可分三个部分。第一部分(第1～3自然段)，交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。第二部分(第4～7自然段)，写了孩子们下雨被叫回家和晚上被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。第三部分(第8自然段)写作者由天窗生发出对孩子想象力的思考与赞美。 课文写乡下孩子的快乐很有特点。第一部分不仅点出了开天窗是为了屋里光线敞亮些，还通过感情上的起伏，暗示下文“天窗”在乡下孩子眼里有特殊的意义。第二部分是全文重点，为了描述天窗给孩子们带...

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